Проектный метод

1. Проектный метод. Что это?

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 39№
ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД.
ЧТО ЭТО?

2. Метод проектов – что это?

МЕТОД ПРОЕКТОВ – ЧТО ЭТО?
Что же такое — метод проектов?
Это педагогическая технология, стержнем
которой является самостоятельная
деятельность детей — исследовательская,
познавательная, продуктивная, в процессе
которой ребёнок познаёт окружающий мир и
воплощает новые знания в реальные продукты.

3. Педагогическая технология

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
Метод проектов описывает комплекс действий
ребенка и способы (техники) организации
педагогом этих действий, то есть является
педагогической технологией.

4.

Метод проектов – совокупность учебнопознавательных приёмов, которые позволяют
решить ту или иную проблему в результате
самостоятельных действий обучающихся, с
обязательной презентацией этих результатов.

5.

Метод проектов может быть адаптирован ко
всем возрастным группам.
Необходимо только учитывать психологофизиологические особенности детей, понимать
интересы дошкольников на данном этапе.
В работе с детьми младшего дошкольного
возраста педагог может использовать
подсказку, наводящие вопросы.
Детям старшего дошкольного возраста
необходимо предоставлять больше
самостоятельности.

6. Преимущества проектного метода

ПРЕИМУЩЕСТВА ПРОЕКТНОГО МЕТОДА
Метод развивающего обучения
Развивает познавательную активность
Развивает умение самостоятельно
конструировать свои знания
Развивает умение ориентироваться в
информационном пространстве
Развивает творчество
Учатся работать в коллективе
Способствует успешному обучению в школе
Помогает связать обучение с жизнью и т.д

7. Преимущества проектного метода

ПРЕИМУЩЕСТВА ПРОЕКТНОГО МЕТОДА
- помогают активизировать самостоятельную познавательную
деятельность детей;
- помогают осваивать детьми окружающую действительность,
всесторонне изучать ее;
-способствуют развитию творческих способностей детей;
- способствуют умению наблюдать;
- способствуют умению слушать;
-способствуют развитию навыков обобщать и анализировать;
- способствуют развитию мышления;
- помогают увидеть проблему с разных сторон, комплексно;
- развивают воображение;
- развивают внимание, память, речь.

8. Преимущества проектного метода

ПРЕИМУЩЕСТВА ПРОЕКТНОГО МЕТОДА
Непосредственные участники
образовательного процесса
Обогащает педагогический опыт родителей
Чувство сопричастности и удовлетворения от
своих успехов
Гордость и удовлетворение от успехов
ребенка
Совместное творчество с ребенком

9. Преимущества проектного метода

ПРЕИМУЩЕСТВА ПРОЕКТНОГО МЕТОДА
Развивает умение планировать свою деятельность
Способствует повышению компетентности педагога
Создаются условия для роста активности и
инициативы педагогов
Происходит профессиональное взаимодействие по
инициативе самих педагогов, способствует
распространению педагогического опыта
Формируется умение решать более сложные
профессионально-педагогические проблемы, которые
требуют интеграции знаний, практических умений из
смежных с педагогикой наук

10. ПРОЕКТ – ЭТО ПУТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ

“Проект” – это метод педагогически
организованного освоения ребёнком
окружающей среды в процессе поэтапной и
заранее спланированной практической
деятельности по достижению намеченных целей.
Это самостоятельная и коллективная творческая
завершённая работа, имеющая социально
значимый результат. В основе проекта лежит
проблема, для её решения необходим
исследовательский поиск в различных
направлениях, результаты которого обобщаются и
объединяются в одно целое

11. Проект – это план, то, что я вижу впереди , что представляю.

ПРОЕКТ – ЭТО ПЛАН, ТО, ЧТО Я ВИЖУ
ВПЕРЕДИ , ЧТО ПРЕДСТАВЛЯЮ.
Каждый проект должен иметь четкую структуру
и ясные цели, быть актуальным и социально
значимым, только в этом случае проектная
деятельность в ДОУ педагогов, детей и их
родителей будет успешной.

12. Структура проекта

СТРУКТУРА ПРОЕКТА

13. Или так :

ИЛИ ТАК :
1. Целеполагание: педагог помогает ребенку выбрать наиболее
актуальную и посильную для него задачу на определенный отрезок
времени.
2. Разработка проекта — план деятельности по достижению цели:
• к кому обратиться за помощью (взрослому, педагогу);
• в каких источниках можно найти информацию;
• какие предметы использовать (принадлежности, оборудование);
• с какими предметами научиться работать для достижения цели.
3. Выполнение проекта — практическая часть.
4. Подведение итогов — определение задач для новых проектов.

14. Виды проектов

ВИДЫ ПРОЕКТОВ
В дошкольных образовательных учреждениях ведутся
несколько видов проектов:
1. Творческие проекты. Дети исследуют задачу, а затем
показывают результат своей работы в виде театральной
сценки.
2. Ролево-игровые проекты. Дети решают поставленные
задачи в образе персонажей сказки.
3. Исследовательско-творческие проекты. Дети решают
поставленную задачу, представляя решение в виде детского
дизайна, драматизации или газеты.
4. Информационно-практико-ориентированные проекты.
Дети собирают информацию, ориентируясь на оформление
группы, её дизайн и т. д.

15. продукт проекта

ПРОДУКТ ПРОЕКТА
выставка;
пакет рекомендаций;
праздник;
серия иллюстраций;
сказка;
экскурсия;
историческая лента времени;
альбом;
коллаж;
реклама;
драматизация;
концерт;
сообщение
газета;
журнал;
игра;
карта;
коллекция;
костюм;
макет;
модель;
оформление группы;

16. Формы презентаций

ФОРМЫ ПРЕЗЕНТАЦИЙ
Виды презентационных
проектов могут быть
различными:
воплощение (в роль человека,
одушевленного или
неодушевленного существа);
деловая игра;
диалог исторических или
литературных персонажей;
игра с залом;
инсценировка;
научная конференция;
научный доклад;
отчет исследовательской
работы;
пресс– конференция;
путешествие;
реклама;
иллюстрированное
сопоставление фактов,
документов, событий…;
ролевая игра;
соревнования;
спектакль;
спортивная игра;
телепередача;
экскурсия;
презентация;
театрализованное
представление;
концерт и т.д.

17. Условия организации проекта

УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТА
учет возрастных психологических особенностей;
участие каждого ребенка;
обеспечить мотивацию;
продумывание каждого этапа проекта;
подготовка материала;
гибкая координация проекта (воспитатель
ненавязчиво направляет работу детей,
организует отдельные этапы проекта);
формирование умения проектной деятельности:

18. Продуктивная или проектная деятельность???

ПРОДУКТИВНАЯ ИЛИ ПРОЕКТНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ???

19. Проект исследование

ПРОЕКТ
ИССЛЕДОВАНИЕ
Проект – самостоятельная и коллективная
творческая завершённая работа, имеющая
социально значимый результат.
Таким образом, проект создает то, чего еще
нет.
Исследование - поиск новых знаний или
систематическое расследование с целью
установления фактов.

20. Отличие проекта от исследования

ОТЛИЧИЕ ПРОЕКТА ОТ ИССЛЕДОВАНИЯ
Принципиальное отличие исследования от
проектирования состоит в том, что исследование
не предполагает создания какого-нибудь
заранее планируемого объекта.
То есть, в случае реализации проекта в качестве
одного из средств будет выступать исследование,
а, в случае проведения исследования – одним их
средств может быть проектирование

21. Роль педагога

РОЛЬ ПЕДАГОГА

22. Роль ребенка

РОЛЬ РЕБЕНКА