Формирование учебной мотивации у детей младшего школьного возраста

1.

Бакалаврская работа на тему:
«Формирование учебной мотивации у детей
младшего школьного возраста»
Автор: Можарова Валерия Расимовна
Научный руководитель:
кандидат биологических наук, доцент
Николаева Любовь Петровна

2.

Объект, предмет и цель исследования
Объект исследования: учебная мотивация
детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: особенности
формирования учебной мотивации у детей
младшего школьного возраста.
Цель исследования: выявление особенностей
формирования учебной мотивации у детей
младшего школьного возраста и разработка
рекомендаций по её развитию.

3.

Задачи исследования
1. Провести теоретический анализ
мотивации как психолого-педагогической
проблемы.
2. Представить психологическую
характеристику детей младшего
школьного возраста.
3. Рассмотреть особенности разработки
программ, направленных на
формирование учебной мотивации.
4. Разработать программу и основные этапы

4.

Гипотеза исследования:
Гипотезой исследования является предположение
о
том,
что
формированию
реализация
учебной
программы
мотивации
у
по
детей
младшего школьного возраста позволит повысить
учебную мотивацию младших школьников, создать
условия
для
школьниками
выработки
самими
младшими
результативного
стиля
познавательной учебной деятельности.

5.

Выборка исследования
• Исследование было организовано на
базе муниципального бюджетного
образовательного учреждения
«Средняя школа №1» г. Александрова
Владимирской области. В
эмпирическом исследовании приняли
участие 48 младших школьников в
возрасте 9-10 лет (25 учеников 4 «Б»
класса и 22 учеников 4 «В» класса); 48

6.

Методы и методики
исследования:
• методы теоретического анализа (анализ
литературных источников);
• психодиагностические
методы
(метод
беседы; методика Лускановой Н.Г. «Оценка
уровня школьной мотивации»; методика
Гинзбурга М.Р. «Исследование учебной
мотивации»; анкета для исследования
уровня владения учителями основными
методами мотивации и стимулирования
деятельности обучающихся, взаимодействия

7.

Этапы исследования
Исследование проводилось в
четыре этапа.
1)Подготовительный
(уточнялись объект,
предмет, цель, задачи,
гипотеза, определялись

8.

Результаты оценки уровня владения учителей основными
методами мотивации обучающихся, взаимодействия с
родителями
Результаты исследования уровня владения учителями основными методами
мотивации обучающихся
Результаты исследования уровня взаимодействия школы и родителями
4 «Б» класс
4 «В» класс

9.

Результаты анкетирования обучающихся 4 «Б» и 4 «В»
классов по методике Н.Г. Лускановой
4 Б класс
4 В класс

10.

Результаты по методике М.Р. Гинзбурга «Исследование
учебной мотивации»
4 Б класс
4 В класс
Доминирующие мотивы учебной деятельности
4 Б класс
4 В класс

11.

Характеристика программы по развитию учебной мотивации в
4 «Б» классе
Цель программы - формирование и повышение учебной мотивации детей начальной школы, создание
социально-психологических условий для выработки самими школьниками результативного стиля познавательной учебной
деятельности
Задачи программы:
-сформировать у младших школьников необходимую позитивную учебную мотивацию;
-сформировать у младших школьников необходимые и доступные им на данном этапе развития привычки самоанализа и
саморефлексии;
-предоставить детям возможность понять слабые стороны своей познавательной деятельности и дать представления о
возможностях их развития или приспособления к ним (компенсация другими возможностями);
-интеграция усилий родителей и учителей по формированию успешной учебной деятельности учащихся
Участники программы: обучающиеся; учителя; родители; руководство школы
Формы работы в рамках программы

12.

Характеристика работы с родителями в рамках программы по
развитию учебной мотивации в 4 «Б» классе

13.

Оценка эффективности реализации программы
Уровень владения учителей основными методами мотивации учебной
деятельности обучающихся
Результаты первичного и повторного исследования уровня взаимодействия школы и семьи

14.

Оценка эффективности реализации программы
Результаты повторного анкетирования (в сравнении с первичными
результатами) по методике Н.Г. Лускановой «Оценка уровня школьной
мотивации»
4Б
4В
4Б
4В

15.

Оценка эффективности реализации программы
Результаты повторного анкетирования (в сравнении с первичными
результатами) по методике М.Р. Гинзбурга «Исследование учебной мотивации»
4Б
4В
4Б
4В
Доминирующие мотивы учебной деятельности
4Б
4В
4Б
4В

16.

Рекомендации для учителей по формированию учебной
мотивации младших школьников

17.

Таким образом,
гипотеза исследования подтверждена,
поставленные исследовательские задачи
выполнены.
Спасибо за внимание!