Образовательные кредиты: опыт зарубежных стран и перспективы его развития в России

1.

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И
СЕРВИСА»
КОЛЛЕДЖ
КУРСОВАЯ РАБОТА
на тему: «Образовательные кредиты: опыт зарубежных стран и перспективы его развития в России»
по специальности
38.02.07 Банковское дело
Студент:
Мелёшин Михаил Максимович
Руководитель:
Иорданиди Инесса Фёдоровна
2024 г.

2.

Актуальность заключается в том, Исследование данной
темы позволит выявить опыт зарубежных стран в области
образовательных кредитов и оценить его применимость в
условиях российской системы образования. Это позволит
выявить сильные и слабые стороны различных подходов к
образовательным кредитам на мировом рынке и определить
наиболее эффективные методы и модели.
• Объект исследования – Направления образовательного
кредитования ПАО Сбербанк
Предмет исследования – Образовательный кредит

3.

Цель исследования – Исследование опыта зарубежных
стран в направлении образовательного кредитования и
выявление перспектив его развития в России
Задачи исследования:
• Ознакомиться с сущностью и особенностями
использования кредитов на цели образования
• Изучить опыт зарубежных стран
• Дать характеристику банка
• Провести анализ программ кредитования на обучение
• Рассмотреть перспективы развития кредитования

4.

Глава 1. Теоретические основы
образовательных кредитов
Образовательный кредит - это не только финансовый инструмент, но и социальный во
многих отношениях. Как отмечалось выше, важность образования для государства
невозможно переоценить, и предоставление гражданам возможности получить
качественное высшее образование является одной из важнейших социальных функций
государства.
Во-первых, студенческий кредит - это кредит учреждения. Таким
образом, это является целевым: средства переводятся непосредственно
в университет и не передаются заемщику. Во-вторых, только такой
кредит можно считать образовательным кредитом, обязательство по
выплате которого возникает непосредственно у студента, поскольку он
выдается самому студенту, а не его родителям.

5.

Опыт зарубежных стран
В европейских странах образовательные кредиты
являются основной формой финансирования высшего
образования. Образовательные учреждения, честные
организации и государство предлагают студенческие
кредиты для оплаты обучения.

6.

Сравнительная характеристика образовательных кредитов
в зарубежных странах
Страна
Кредитор
Заемщик
Процентная
ставка
Ответственный
за невозврат кредита
1
2
3
4
5
США
Коммерческие
Родители
до 5%
Правительство
Студенты
4%
Государство
Студенты
Студенческие
Государство
банки, университеты,
абитуриента, студент,
аккредитованные
легальные иммигранты
финансовые институты
Китай
15 крупнейших
банков
Япония
Японский
стипендиальный фонд
займы без процентов,
образовательные
кредиты - не более 3%
Казахстан
АО "Народный
банк", Сбербанк
России, ForteBank
Абитуриенты, не
прошедшие на бюджет
8%-12%
АО "Финансовый
центр" Министерства
образования и науки
Республики Казахстан

7.

Глава 2. Анализ кредитования на примере Сбербанка
Одним из крупнейших российских банков является Сбербанк
Российской Федерации. Это публичное акционерное общество,
основным учредителем которого является Центральный банк
Российской Федерации, которому принадлежит контрольный
пакет акций. Помимо Центрального банка, акционерами
Сбербанка могут стать также организации и частные лица.
Высшим органом управления Сбербанка России
является собрание акционеров.
Только он может избрать совет финансовой
организации и наблюдательный совет.
Общее управление финансовым учреждением
осуществляется выборным советом.

8.

Организационная структура управления
«Сбербанком»
Общее собрание акционеров
Ревизионная комиссия
Наблюдаемый совет
Комитеты
Наблюдаемого совета
Правление Президент, председатель Правления
Комитеты банка
Коллегия банка
Подразделения центрального банка, территориальные и зарубежные
подразделения

9.

Перспективы развития кредитования
Поэтому, используя опыт стран, где образовательный
кредит является успешной программой, мы можем
сделать вывод, что этот кредит предоставляется
государственными коммерческими банками. Кредит
предоставляется студентам и их родителям. Процентная
ставка во всех странах различна, но не превышает
ставку рефинансирования центрального банка страныкредитора.

10.

Заключение
Желание абитуриентов получать бесплатное высшее образование
каждый год становится все более недостижимой мечтой. По
оценкам экспертов, до 1995 года количество вакансий в
университетах страны было ограничено 25%, к концу 2000 года 50%. Фактически, с 2004 года все ограничения были сняты, что
означает, что учебные заведения могут полностью отказаться от
практики бесплатного обучения студентов в любое время.
Данные социологического исследования позволяют определить
отношение населения к предлагаемым методам финансирования
образовательных услуг. В обществе происходит постепенный
переход от более ранних представлений об образовании как о
выгоде государства к представлениям об образовании как услуге и
объекте экономических отношений. Эта идея характерна не только
для людей из семей с высоким доходом и для специалистов в
системе образования, но и для значительной части экономически
активного населения