Дистанционное обучение на уроках информатики. Из опыта работы

1.

Дистанционное обучение на
уроках информатики.
Из опыта работы
Климова Ирина Викторовна
МБОУ Тучковская СОШ №3
13.01.2022 г.

2.

Вопрос – хорошо ли дистанционное образование или плохо –
вопрос, который можно отнести к практически любой сфере
жизни.
И ответов на этот вопрос, как всегда – два:
• может помочь
• может навредить

3.

Достоинства:
• Универсальность во временных рамках. Заниматься можно в
любое время, учебное время распределять по своему желанию.
Можно в один день попытаться все усвоить, можно процесс
усвоения разложить на неделю.
• Самообразование. Но, по большому счету, заниматься
самообразованием могут ученики «со стержнем», обладающие
собранностью и самоорганизованностью, иначе вместо учебы
получается развлечение (как и получилось).

4.

• Обстановка. Обучение в комфортной обстановке. Нередко
детям просто не хочется ходить в школу. Им там по разным
причинам некомфортно, неприятно. Отсюда и результаты
обучения не всегда удовлетворительные.
• При наличии технической возможности и выхода в
интернет, у ученика появляется возможность не пропускать
занятия, ни по причине болезни, ни по причине отъезда кудалибо (некоторые дети вообще «забили» на учебу, не
присылали работы в течение месяца. А впоследствии
выяснилось, что либо портал «не открывается», либо пк нет,
либо интернета)

5.

Однако, для родителей это дополнительный «бонус»
возможность
практически
полностью
погрузиться
образовательный процесс.
И разбирать материал,
контролировать его отправку на проверку учителю…
–
в
и
Это связано с тем, что многое родители принципиально не
разрешают детям пользоваться гаджетами, у некоторых нет пк. А в
режиме ДО практически вся нагрузка в техническом плане (и не
только) ложится на родителей
дамоклов меч: кто не пришлет ответы на тест по географии до 12:45,
получит «два»

6.

Недостатки:
• Нет физического общения
• Нет
тренировки
скорости
письма
при
конспектировании
• Нет развития механической памяти
• Технические проблемы (внезапное отключение
электричества, выход из строя ПК)

7.

Дистанционные уроки информатики.
Положительный стороны
• Допустимо (для меня) применять дистант при объяснении
нового материала.
• В течении учебного года все уроки, связанные с
объяснением нового материала, я проводила в режиме
показа презентаций, поэтому как показывать – в классе
непосредственно или в режиме демонстрации экрана в
zoom-конференции – большой разницы нет.

8.

Дистанционные уроки информатики.
Недостатки
• Не видно реакции ребят. На вопрос «Есть ли вопросы» практически всегда ответ –
«Вопросов нет», на он-лайн уроках отключение микрофона и камеры ставит под
большой вопрос физическое присутствие ученика по ту сторону ПК на момент
проведения урока
При несознательности и неорганизованности отдельных учеников, в эфире
посторонние шумы, смех, общение не по теме, и «рисование» на экране
При проведении практических работ дистанционная форма проведения уроков
приемлема только для отдельных сознательных и организованных учеников.
«Шульмуют» как отстающие ученики (сдача пересланных работ, выполненных
другими учениками), так и отличники. Если приложен файл с заданием в WORDе,
задания просто копируются сочетаниями клавиш «ctrl+c»

9.

Дистанционные уроки информатики.
• Те инструменты и форматы проведения уроков, которые были
известны мне лично на момент начала дистанционного обучения не
позволили мне в полной мере и дать новый материал и проводить
проверку домашних заданий.
• Проведение практических работ вызвало большие практические
затруднения как из-за отсутствия
технической возможности у
учеников и весьма низкой самоорганизации учеников, так и из-за
отсутствия опыта проведения дистанционных уроков в принципе у
меня. (Была попытка дать задание ученикам в классе в электронном
виде, но это также вызвало трудности в осознании дальнейших
действий у учеников)

10.

Выводы для себя:
• Практиковать элементы дистанционного обучения для
проверки контрольных работ различного вида и домашних
заданий .
• Изучение и практическое применение новых цифровых
инструментов для практического применения на уроках

11.

Цифровые инструменты для:
общения
Подходит для
монологичной
формы
проведения
урока (лекции)
Discord
это бесплатное конференцрешение с обменом сообщениями и
передачей контента в режиме реального
времени,
созданное
специально
для
геймеров
• Один участник не может говорить более 5
минут единолично
Подходит для
проведения
урока в виде
семинара, для
обсуждения
проблемы
Zoom это частично бесплатное конференцрешение с обменом сообщениями и
передачей контента в режиме реального
времени
• В бесплатной версии – ограничение
проведения сессии до 40 минут

12.

Цифровые инструменты для:
организации класса
Google Class(room) — это удобная платформа для обучения,
которая объединяет в себе все полезные возможности Google.
Благодаря
этому
приложению
можно
организовать
дистанционное обучение школьников и студентов, проводить
обучение для сотрудников компании или организовывать
мастер классы.

13.

Почему именно
• Похож ли Google класс на Якласс? – да, похож (создание тестов,
автоматическая проверка и т.д.)
• Аккаунт Google позволяет входить без регистрации в другие
приложения
• Нет «зоопарка» в используемых платформах и приложениях

14.

Цифровые инструменты для:
организации класса
Возможности для преподавателей:
Создание курсов или классов;
Назначение заданий;
Добавление учебных материалов;
Прием и проверка работ учеников;
Оценивание заданий учащихся;
Возможность комментировать, обсуждать работы
студентов.
Что могут делать ученики:
• Отслеживать задания учителей, а также
дополнительные материалы;
• Сдавать выполненные работы любым удобным
способом;
• Общаться с учителями и
одногруппниками/одноклассниками;
• Контролировать свою успеваемость, сроки выполнения
задач и комментарии преподавателей.
Зачем Google Класс кураторам, то есть родителям?
Все просто. Они могут получать электронные письма об
успеваемости своего ребенка и полностью контролировать
процесс обучения. Родителям предоставляется информация
о всех оценках, полученных ребенком, задания, которые
необходимо выполнить, а также просроченные дедлайны.

15.

Цифровые инструменты для:
планирования
https://miro.com
Онлайн-доска — отличный инструмент для того, чтобы смешать онлайн- и офлайн-обучение,
оставив только плюсы каждого из форматов. Вам не нужно быть в одном помещении с учеником,
чтобы мотивировать и вовлекать в процесс.
Но это и не «мёртвый» контент, который может быть легко скопирован: от пиратов ваше обучение
защищено интерактивностью.