Экологическое воспитание - как один из элементов образовательной среды

1.

Администрация городского округа Сокольский Нижегородской области
Филиал МБОУ Сокольской средней школы
« Гарская основная школа»
Визитная карточка
Учителя географии
первой квалификационной категории
Челноковой Валентины Витальевны
[email protected]
Профессиональное
кредо:
«Спеши делать добро»
Адрес школы: с. Гари, улица Школьная, д. 8
Сокольского района Нижегородской области
[email protected]
2022 год

2.

Тема презентации
«Экологическое воспитание – как один из
элементов образовательной среды»

3.

Условия формирования личного
вклада педагога в развитие
образования
Научно-исследовательские условия:
Использую эффективные пути совершенствования работы по
экологическому воспитанию, а также методические приемы и формы
работы, отраженные в работах Э. Геккеля, Н.Ф.Реймерс, В. П.
Максаковского, Е. М. Домогацких, Н. И. Алексеевского, Ю.Н.Гладкий, С.
Б. Лаврова, Н.Ф Винокуровой и других.
Методические условия:
Изучаю передовой педагогический опыта учителей-географов
области и района, прохожу курсовую подготовку на базе НИРО, участвую в
семинарах по обмену опытом.
Организационно-педагогические условия:
Участвую в работе методических объединений школы ;
Участвую в акциях Союза охраны птиц России (СОПР
Нижегородское отделение);

4.

Актуальность личного вклада педагога в развитие
образования
Сегодня Россия переживает экологический кризис: около 15%
территории являются зонами экологического бедствия; 85%
населения дышат загрязненным воздухом. Растет число
«экологически обусловленных» заболеваний. Наблюдается
деградация и сокращение природных ресурсов.
Аналогичное положение сложилось и в других странах мира.
Природа для нас – это источник жизни,
природных ресурсов, источник красоты,
вдохновения и творческой деятельности.
чтобы сохранить удивительный и
многообразный мир природы
нужно знать ее и любить всем сердцем.

5.

Теоретическое обоснование
личного вклада педагога
в развитие образования
1.Всё связано со всем
2.Ничто не исчезает в никуда
3.Природа знает лучше — закон имеет двойной смысл —
одновременно призыв сблизиться с природой и призыв крайне
осторожно обращаться с природными системами.
4.Ничто не даётся даром.
Эти 4 закона экологии я проповедую на своих занятиях.
Основные подходы и принципы формирования экологической
культуры: культурно-экологический, гуманистический,
личностно-деятельный , интегративный, пространственновременной.

6.

Цели и задачи педагогической
деятельности
Формирование основ экологической культуры соответствующей
современному уровню экологического мышления.
Задачи профессиональной деятельности:
- формирование знаний, умений и практических навыков для
экологически целесообразного поведения;
- развитие экологического самосознания и личностной
ответственности за состояние окружающей среды;
- вовлечение во внеклассную работу.

7.

Ведущая педагогическая идея
«Мыслить глобально
-действовать локально.»
Изучение экологической ситуации мира , России,
Выбор оптимальной экологической среды
Включение учеников в собственный творческий поиск во время уроков и
во внеурочной деятельности
Экологически целесообразное поведение дома , в школе
.

8.

Деятельностный аспект личного вклада педагога в
развитие.
В своей работе использую технологию проблемного
обучения.
Цель: содействовать развитию у обучающихся критического
мышления, опыта и инструментария учебно-исследовательской
деятельности, ролевого и имитационного моделирования, возможности
творчески осваивать новый опыт; способствовать поиску и определению
учащимися собственных личностных смыслов
и ценностных отношений.

9.

Проблемную организацию образовательного процесса
основываю на возникновении внутренних противоречий.
Необходимо сочетание индивидуальных и коллективных форм
обучения, так как восприятие учебной информации может
происходить и при фронтальных занятиях, а вот усвоение
знаний, овладение учащимися учебными умениями и навыками
– лишь при собственной деятельности учащегося.
Этапы образовательного процесса
Вводномотивационный
Операционнопознавательный
Рефлексивно-оценочный

10.

Методы проблемного обучения
Исследовательский
Проблемное
изложение
Частичнопоисковый
Результат
1.У большинства учащихся сформировалась положительная
мотивация к географии.
2.Каждый год учащиеся сдают экзамен по предмету.

11.

Диапазон личного вклада педагога в развитие
образования и степень его новизны
Эвристическая беседы
Экологические десанты
Практические занятия по теме «Ориентирование»
Лабораторные работы на уроках «Давление воздуха», «Температура
воздуха».
Всероссийский экологический диктант
Экскурсии
Походы
Акции

12.

Внеклассная работа по предмету
Работа кружка «Юный орнитолог»
Проведение предметных недель
Проведение классных и общешкольных
мероприятий
Участие в творческих конкурсах

13.

Результативность профессиональной педагогической
деятельности и достигнутые эффекты
Результаты обучения по географии.
120
100
80
Качество
обученности
Уровень
обученности
Успеваемость
60
40
20
0
20192020
20202021
20212022

14.

Транслируемость практических достижений
профессиональной деятельности педагогического
работника:
*школьное методическое объединение учителей естественноматематического цикла;
*школьное методическое объединение классных руководителей;
*индивидуальная методическая помощь начинающим учителям;
*районное методическое объединение учителей географии
*обобщение опыта;
*участие в профессиональных конкурсах;

15.

Литература:
Гладкий Ю. Н., Лавров С.Б. Дайте планете шанс! М.,
Просвещение.1995
Винокурова Н. Ф., Демидова Н. Н., и др. Экологическое
краеведение.Н.Н.2011
Максаковский В.П. Географическая картина мира. Ярославль.,
1996
http://www.uchportfolio.ru/articles/read/1518
http://pandia.ru/text/78/191/98140.php

16.

Спасибо за внимание.
Спасибо за внимание