Активные методы обучения на уроках музыки. Обобщение педагогического опыта по теме самообразования

1.

«Активные методы обучения на
уроках музыки»
Обобщение педагогического опыта по теме самообразования
Подготовила Шектыбаева Т.Б.
Учитель музыки МБОУ «Угранская СШ»

2.

"Мы лишаем детей будущего,
если продолжаем учить сегодня так,
как учили этому вчера."
Д. Дьюи

3.

Нововведения являются одним из важнейших
факторов развития современного мира.
Нововведение – это целостный проблемноориентированный процесс сопряженных изменений
нормативов деятельности субъекта и среды
нововведения, приводящих к повышению
эффективности реальной практической деятельности,
осуществляемый целенаправленно
(воспроизводимый) и/или спонтанно (уникальный).
Содержанием целенаправленного процесса являются
сферы научного поиска, создания, реализации и
рефлексии нового (существенно отличающегося или
впервые применяемого в этой системе) практического
средства (новшества).

4.

Педагогическая инноватика, как особая отрасль педагогического
знания исследует механизмы и условия перевода
педагогических систем из состояния функционирования в
состояние развития.
• Педагогические инновации в самой широкой
интерпретации затрагивают всю систему
образования и ее отдельные компоненты.
• Педагогическим нововведениям способствуют
благоприятные материальные условия в
школе, отношение к ним руководства школы и
педагогического коллектива, родителей
учащихся и др.

5.

«Хороших методов существует ровно столько,
сколько существует хороших учителей» (Д. Пойя).
Закон “Об образовании” предоставляет
учителю широкий спектр прав и свобод
ведения педагогической деятельности,
особенно в выборе учебных программ,
средств, методов, методик, технологий, а
также диверсификации, элективности,
индивидуально-личностного подхода в
образовании.

6.

Активные формы обучения отнесены к
классу образовательных
технологий, обозначенных как «технологии
модернизации обучения на
основе активизации и интенсификации
деятельности учащихся».

7.

Активные методы обучения (АМО)
– это методы, характеризующиеся
высоким уровнем активности
обучающихся, их включенностью в
учебный процесс, активизирующие
и стимулирующие их
познавательную и творческую
деятельность при решении
поставленных задач.

8.

Отличительными особенностями АМО являются:
• целенаправленная активизация мышления, когда
обучаемый вынужден быть активным независимо от его
желания;
• достаточно длительное время вовлечения обучаемых
в учебный процесс, поскольку их активность должна
быть не кратковременной или эпизодической, а в
значительной степени устойчивой и длительной (т. е.
в течение всего занятия);
• самостоятельная творческая выработка решений,
повышенная степень мотивации и эмоциональности
обучаемых;
• интерактивный характер (от англ. interaction –
взаимодействие), т.е. постоянное взаимодействие
субъектов учебной деятельности (обучаемых и
преподавателей) посредством прямых и обратных
связей, свободный обмен мнениями о путях
разрешения той или иной проблемы.

9.

АМО – инструмент формирования
умения и навыков учиться!
технология проблемного обучения,
технология проектного обучения,
игровые технологии,
интерактивные технологии.

10.

Активные методы обучения при умелом их применении
позволяют оптимально решить одновременно следующие
учебно-организационные задачи и функции:
• - подчинить процесс обучения управляющему воздействию педагога;
• - обеспечить включение в активную учебную работу, как
подготовленных слушателей, так и новичков;
• - установить непрерывный контроль над процессом усвоения учебного
материала;
• - реализовать учебные функции (закрепляются теоретические знания,
отрабатываются новые приемы и методы, а также условия применения
знаний и практических навыков, формирования методов познания и
деятельности, саморазвития и самореализации);
• - реализовать производственные функции (отработать систему
управления и его функции: организации производства, планирования,
учета, контроля, анализа, координации, регулирования и т.д. для
обеспечения стратегии бизнеса; спрогнозировать развитие предприятия,
решить проблемную ситуацию и т.д.)с учетом будущей специальности и
дисциплины;
• - реализовать исследовательские функции, как алгоритм принятия
управленческих решений: выявление проблемы, постановка задачи, поиск
• решения проблемы и т.д.

11.

К активным методам обучения
относятся:
Мозговой штурм
Деловая игра
«Круглый стол»
Анализ конкретных ситуаций
Проблемное обучение

12.

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ЗНАКОМСТВА
Методы приветствия и знакомства
эффективно и динамично помогут
вам начать урок, задать нужный
ритм, обеспечить рабочий настрой и
хорошую атмосферу в классе.

13.

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ИДЕНТИФИКАЦИИ ЦЕЛЕЙ,
ОЖИДАНИЙ, ОПАСЕНИЙ
Позволяют учителю лучше понять
класс и каждого обучающегося, а
полученные материалы в
дальнейшем использовать для
осуществления личностноориентированного подхода к
ученикам.

14.

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ НОВОЙ
ИНФОРМАЦИИ В ХОДЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МЕРОПРИЯТИЯ
Позволят вам сориентировать
обучающихся в теме,
представить им основные
направления движения для
дальнейшей самостоятельной
работы с новым материалом.

15.

НО…

16.

"Считай несчастным тот день и
тот час, в которые не усвоил
ничего нового и не прибавил к
своему образованию".
Я.А. Коменский
Спасибо за внимание!