Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями речи (ОВЗ и инвалиды) в детском саду и школе

1.

ИЗДАТЕЛЬСТВО
«УЧИТЕЛЬ»

2.

Тема вебинара
Психолого-педагогическое сопровождение
детей с нарушениями речи
(ОВЗ и инвалиды) в детском саду и школе
Ведущий: Данильченко Светлана Михайловна,
педагог-психолог,
ГКОУ «Волгоградская школа-интернат № 1»
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Наши мероприятия:
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

3.

-дети со
отклонениями в умственном и (или)
физическом развитии, препятствующими овладению программным
материалом общеобразовательной школы
, нуждающиеся в
) - лицо, имеющее
таким образом или в таких
рамках, которые считаются нормальными для человека.
— это
комплекс мер (медицинских, психологических, педагогических,
социальных), направленных на
и восстановление (или
формирование) способности к выполнению определенных видов
деятельности, в том числе профессионально-трудовой.
В рамках индивидуальной программы реабилитации
человека с учетом его иных, особых
возможностей трудоспособности.
Профессиональная переподготовка
Издательствопрограмма
«Учитель» Курсы
повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Индивидуальная
реабилитации
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
после всестороннего
обследования
Международные научно-практические конференции
человека с ограниченной трудоспособностью.
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

4.

Согласно Федерального закона «Об образовании в Российской
Федерации» часть 11 статья 79 «
».
Администрацией учреждения должны создаваться специальные
условия за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета,
которые предполагают формирование адаптированной
образовательной безбарьерной среды, должны быть средства для
обучения и воспитания, а также для своевременной коррекции
нарушений в развитии детей с учетом
;
: ручных навыков;
тактильного, зрительного и слухового восприятия; мышления, речи
и языка;
игрушки
;
оборудование
;
материалы
;
Профессиональная переподготовка
Издательство «Учитель» Курсы повышения
; квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
для детей.
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

5.

максимально
образовательных потребностей ребенка;
начало
в развитии ребенка;
ребенка, особых
: нижняя
граница - первые месяцы жизни; верхняя граница - вся жизнь;
с младенческого
возраста и его выход за рамки школьного возраста;
(которые не включаются в содержание образования нормально
развивающегося ребенка того же возраста);
использование всех необходимых
,
специфических методов, приемов, средств обучения, необходимых для
обучения каждого конкретного ребенка;
разработку
с ОВЗ, которое в большинстве случаев не требуются в образовании
нормально развивающегося ребенка;
особую организацию образовательной среды;
, включение их
в процесс
переподготовка
Издательство «Учитель» Курсы повышения квалификацииПрофессиональная
в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
воспитания
и обучения ребенка с ограниченными
возможностями
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
здоровья.
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

6.

Специальные условия инклюзивного образования детей с
нарушениями речи
во всех
основных образовательных областях (в сферах социальнокоммуникативного, познавательного, речевого, художественноэстетического и физического развития личности детей на фоне их
эмоционального благополучия и положительного отношения к
миру, к себе и к другим людям;
;
включение педагогов образовательной организации в
для детей с
нарушениями речи;
(законных представителей) детей с
нарушениями речи
дошкольной образовательной
организации, в реализации индивидуальных образовательных
маршрутов.
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

7.

• компенсирующего вида, предназначенного
для обучения детей с теми или иными
отклонениями в развитии;
• комбинированного вида, имеющего как
группы для нормально развивающихся
детей, так и группы компенсирующего вида
по видам нарушений;
• общеразвивающего вида. В этих
дошкольных образовательных учреждениях
ребенок может получать помощь в условиях
интегрированного
(совместного с нормально
переподготовка
Издательство «Учитель» Курсы повышения квалификацииПрофессиональная
в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
www.uchitel-izd.ru
развивающимися
детьми)
обучения.
Курсы повышения
квалификации в режиме
офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

8.

• ясли сад для детей с
нарушениями речи,
• группы для детей с
нарушениями речи при детских
садах общего типа
(комбинированного вида),
• детский сад для детей с
нарушениями речи
компенсирующего вида (все
группы в таком учреждении –
логопедические),
• государственные
образовательные учреждения
(ГОУ) «Школа детский сад» для
детей с нарушениями речи,
• логопедические пункты на
базе детских садов
общеразвивающего
вида
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

9.

В основе клинической классификации лежит изучение
причин (этиология) и патологических проявлений
речевой недостаточности:
нарушение голоса (дисфония, афония),
нарушение темпа речи (брадилалия, тахилалия),
заикание ;
дислалия,
ринолалия,
дизартрия,
алалия,
афазия,
нарушение письма и чтения (дисграфия, аграфия,
алексия, дислексия).
Психолого-педагогическая классификация:
1) фонетическое недоразвитие, фонетикофонематическое недоразвитие, общее
недоразвитие
Профессиональная переподготовка
«Учитель» Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
речиИздательство
;
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
2) заикание.
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

10.

Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

11.

– расстройство голоса вследствие патологических изменений голосового
аппарата. Голос человека, страдающего дисфонией, воспринимается как осипший,
охрипший, сухой, истощающийся, с малым диапазоном голосовых модуляций.
Полное отсутствие голоса называется афонией.
нарушение произношения при нормальном слухе и сохранной
иннервации речевого аппарата. Различают механическую и функциональную
дислалию.
Механическая дислалия– связана с нарушением строения артикуляционного аппарата:
неправильным прикусом, нарушенным ростом зубов, низким или слишком высоким
куполом твердого неба, аномально большим или маленьким языком, короткой уздечкой
языка. Эти дефекты затрудняют нормальное произношение звуков речи.
Функциональная дислалия– может быть связана: с незрелостью фонематического
восприятия, обусловленной задержкой психоречевого развития
– нарушение произношения и тембра голоса, связанное с врожденным
анатомическим дефектом строения артикуляционного аппарата. Анатомический
дефект проявляется в виде расщелины на верхней губе, десне, твердом и мягком
небе. В результате этого между носовой и ротовой полостью имеется открытая
расщелина (отверстие), либо расщелина, прикрытая истонченной слизистой
оболочкой. Часто расщелины сочетаются с различными зубочелюстными
аномалиями. Речь ребенка при ринолалии характеризуется невнятностью из-за
гнусавости голоса и нарушения произношения многих звуков
– нарушение звукопроизносительной и мелодико-интонационной
стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации мышц речевого
Профессиональная переподготовка
аппарата.Издательство
Наблюдаются
расстройства
звукопроизношения,
голосообразования,
«Учитель»
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
www.uchitel-izd.ru
темпо-ритма
речи и интонации. Курсы
Степень
выраженности
дизартрии:
от еле заметной
повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
нечеткости произношения (стертая дизартрия)
до полной
невозможности
Международные
научно-практические
конференции
Международный
конкурс
проектных
и
исследовательских
работ обучающихся
произнесения речевых звуков (анартрия)

12.

– нарушение плавности речи, обусловленное судорогами мышц
речевого аппарата.
– отсутствие или недоразвитие речи у детей, обусловленное органическим
поражением речевых зон коры головного мозга. Для этой речевой патологии
характерны: позднее появление речи, ее замедленное развитие, значительное
ограничение как пассивного, так и активного словаря. При экспрессивной (моторной)
алалиине формируется звуковой образ слова. Для устной речи таких детей
характерны: упрощения слоговой структуры слова, пропуски, перестановки и
замены звуков, слогов, а также слов во фразе. Существенно страдает усвоение
грамматических структур языка. Импрессивная (сенсорная) алалия характеризуется
нарушением восприятия и понимания речи при полноценном физическом слухе.
Ведущий симптом – расстройство фонематического восприятия. Оно может быть
выражено в различной степени: от полного неразличения речевых звуков до
затрудненного восприятия устной речи на слух.
–полная или частичная утрата речи, обусловленная органическими
локальными поражениями головного мозга. Выделяют несколько форм афазии. В
тяжелых случаях при афазии у человека нарушается способность, как понимать речь
окружающих, так и говорить. Вызывает нарушения поведения: агрессию,
конфликтность, раздражительность.
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

13.

Нарушения письменной речи обозначают терминами
дислексия и дисграфия.
Дисграфия проявляется в стойких и повторяющихся
ошибках письма. Эти ошибки обычно проявляются в
смешении и замене букв, искажении звуко-слоговой
структуры, нарушении слитности написания отдельных
слов в предложении – разрыв слова на части, слитное
написание слов; аграмматизме, смешении букв по
оптическому сходству.
Дислексия – нарушение чтения, связанное с поражением
или недоразвитием некоторых участков коры головного
мозга. Проявляется в многочисленных повторяющихся
ошибках в виде замен, перестановок, пропусков букв
при чтении. Это приводит к замедленному, часто
угадывающему характеру чтения, к неправильному
воспроизведению
звуковой формы слова,
непониманию
переподготовка
Издательство «Учитель» Курсы повышения квалификацииПрофессиональная
в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
www.uchitel-izd.ru
даже простейшего
текста.
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

14.

1 уровень — у детей полностью отсутствует речь, их словарный запас
состоит из «лепетных» слов, звукоподражаний, мимики и жестов;
2 уровень — к «лепетным» выражениям добавляется искаженные,
однако достаточно понятные общеупотребительные слова. При этом у
детей заметно нарушена слоговая структура, а произносительные
возможности отстают от возрастной нормы;
3 уровень — уже появляется развернутая речь, ребенок может
произносить целые фразы, однако присутствуют нарушения фонетикофонематического и лексико-грамматического характера. Свободное
общение с окружающими затруднено, дети могут вступать в контакт
только в присутствии близких людей, которые вносят пояснения в их
речь;
4 уровень — наблюдается отсутствие нарушений звукопроизношения, но
при этом дети имеют не внятную дикцию, часто путают местами слога и
звуки. Не первый взгляд эти недостатки кажутся несущественными, но в
Профессиональная переподготовка
итоге затрудняют
ребенка процесс
обучения
чтению и письму.
Издательствоу«Учитель»
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

15.

, особенно на
уровне произвольности и осознанности;
неустойчивое, трудности при включения, переключения
и распределения;
• нарушения всех свойств
, при относительной сохранности
смысловой памяти у детей снижена вербальная память, страдает
продуктивность запоминания, низкая мнемическая активность ;
• отклонения в
,
• отстают в развитии
, с трудом
овладевают анализом и синтезом, сравнением и обобщением.
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

16.

х
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

17.

в«
;
в использовании
,
способствующих как общему развитию ребенка, так и компенсации
индивидуальных недостатков развития;
в постоянной помощи ребенку
, в закреплении и совершенствовании освоенных
умений;
в обеспечении
образовательной среды с учетом функционального состояния ЦНС и
нейродинамики психических процессов у детей с ОВЗ ( быстрой
истощаемости, низкой работоспособности, пониженного общего тонуса и
др.);
в постоянном
, побуждении
интереса к себе, окружающему предмету и социальному миру;
в специально созданной и постоянно поддерживаемой взрослым ситуации
успеха; именно для ребенка с ОВЗ данная ситуация жизненно необходима;
в
, гарантирующем получение необходимого
лечения, направленного на улучшение деятельности ЦНС и на коррекцию
поведения,
а также«Учитель»
специальной психокоррекционнй
помощи,
Профессиональная переподготовка
Издательство
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
направленной
на компенсацию дефицитов эмоционального
развития и
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
формирование осознанной саморегуляции
познавательной
деятельности и
Международные
научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся
поведения.

18.

в обучении различным формам коммуникации (вербальным и
невербальным), особенно у детей с низким уровнем речевого
развития (моторной алалией), потребность в формировании
социальной компетентности;
в развитии всех компонентов речи, рече-языковой компетентности;
в развитии понимания сложных предложно-падежных
конструкций в целенаправленном формировании языковой
программы устного высказывания, навыков лексического
наполнения и грамматического конструирования, связной
диалогической и монологической речи;
в специальном обучении основам языкового анализа и синтеза,
фонематических процессов и звукопроизношения, просодической
организации звукового потока
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

19.

.
Поэтому важно на занятии четко выделять цель и осуществлять ее
реализацию использованием эффективных методов обучения.
, но
замечено, что неторопливая, эмоциональная и выразительная речь
педагога обеспечивает более полное понимание и усвоение материала.
и ослабевает при однообразной деятельности. Положительные результаты
дает частая смена видов работы на занятии и сочетание в расписании
различных занятий: например, развитие речи – рисование. Кроме того, в
занятие необходимо вводить динамические паузы, гимнастику для глаз,
сюрпризные моменты и т.д., что снимает психоэмоциональную нагрузку.
. Опыт
показывает, что оптимальным является такое занятие, материал которого
доступен, подобран с учетом зоны ближайшего развития ребенка.
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

20.

движений помогут ребенку передвигаться, выполнять различные
действия, играть и работа
(хорошее владение руками, координация
движений рук и глаз) поможет ребенку овладеть многими
навыками.
. Они помогут
ребенку познавать окружающий мир и реагировать на него.
, овладение
речью или другими способами общения.
: способность улыбаться, играть, вести
себя должным образом и ладить с окружающими.
: еда, питье, одевание, отправление
естественных нужд (туалет), умывание. Эти навыки помогут
ребенку стать более независимым и самостоятельным.
переподготовка
Издательство «Учитель» Курсы повышения квалификацииПрофессиональная
в
режиме
онлайн
Вебинары в режиме онлайн
: овладение умением
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
принимать обдуманные, разумные решения.
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

21.

Хуторской А.В. предлагает формировать
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

22.

- обучающийся ежедневно конструирует
свое собственное знание, комбинируя внутренние и
внешние элементы

23.

- фокусируется на практическом
применении изученного

24.

все имеют равные
возможности развивать себя, свою семью и свое
сообщество
ЭМОЦИИ

25.

акцентирует умения необходимые
индивиду развивать свой потенциал

26.

,о
насущно необходимом жизнеобеспечении, способности вступать в коммуникацию со
взрослым:
умение адекватно оценить свои силы, понимать, что можно и чего нельзя в еде, в
физических нагрузках;
понимание ребенком, что попросить помощи при возникновении при
жизнеобеспечении – это нормально, необходимо, не стыдно; умение пользоваться
соответствующим набором фраз и определений («у меня болит …», «мне нельзя есть
сладкое» и т.д.);
умение обратиться к взрослым при затруднении в игре, обучении, сформулировать
запрос о специальной помощи («можно, я пересяду, мне не видно», «мне неудобно
сидеть» и т.д.)
:
прогресс в самостоятельности и независимости в овладении бытовыми навыками и
навыками самообслуживания;
умение включаться в разнообразные повседневные дела, принимать в них
посильное участие, брать на себя ответственность в каких-то областях домашней жизни
(поддержание чистоты в доме, создание уюта, стирка, глажка, чистка одежды и др.);
ориентировка в устройстве жизни в детском саду, принятие на себя обязанностей
наряду с другими
детьми«Учитель»
(дежурство в группе, поливПрофессиональная
растений, переподготовка
уборка игрушек и др.);
Издательство
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
www.uchitel-izd.ru
положительная динамика в участии
подготовке
и впроведении
праздников,
Курсыв
повышения
квалификации
режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
стремлении порадовать близких.
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

27.

умение использовать правила коммуникации в актуальных для ребенка житейских
ситуациях;
умение начать и поддержать разговор, задать вопрос, выразить свои намерения,
просьбу, пожелания, опасения, завершить разговор;
освоение культурных форм выражения своих чувств: умение корректно выразить
отказ, недовольство, благодарность, сочувствие и т.д.;
расширение и обогащение опыта коммуникации ребенка в ближнем и дальнем
окружении.
надо учитывать, что все дети с ОВЗ обладают ограниченным опытом
активных и разнообразных контактов с окружающим миром. Представления о мире
могут фрагментарными и стереотипными, ограниченными привычными ситуациями,
порождающими искажение или однозначность в восприятии и понимании
происходящего. Результатами работы в таком случае будут:
адекватность бытового поведения ребенка с точки зрения опасности/безопасности
и для себя, и для окружающих;
использование вещей в соответствии с их функциями, принятым порядком и
характером наличной ситуации;
Профессиональная
переподготовка
расширение
и накопление
знакомых и разнообразно
освоенных
мест за пределами
Издательство
«Учитель»
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
www.uchitel-izd.ru
дома и детского
сада: двор, лес, парк,Курсы
загородные
достопримечательности
и др.;
повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

28.

умение ребенка накапливать личные впечатления, связанные с явлениями
окружающего мира, упорядочивать их во времени и пространстве;
умение устанавливать связь между природным порядком и укладом
собственной жизни, поведением и действиями в быту сообразно пониманию
этой связи (помыть грязные сапоги, принять душ после прогулки и т.п.);
умение устанавливать связь общественного порядка и уклада собственной
жизни, соответствовать этому порядку (посещение магазина ограничено
часами его работы, посещение театра, общественного места требует
определенной одежды и др.);
развитие у ребенка наблюдательности, любознательности, способности
замечать новое, включаться в совместную со взрослым исследовательскую
деятельность;
накопление опыта освоения нового при помощи экскурсий и путешествий;
развитие способности взаимодействовать с другими людьми, осмыслять,
присваивать чужой опыт, используя вербальные и невербальные
возможности (игра, чтение, рисунок как коммуникация и др.).
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

29.

5
знание правил поведения в разных социальных ситуациях и с людьми
разного социального статуса, со взрослыми разного возраста и с детьми
(старшими, младшими, сверстниками), со знакомыми и незнакомыми людьми;
освоение необходимых ребенку социальных ритуалов: корректно выразить
свои чувства, отказ, недовольство, благодарность, сочувствие, просьбу,
опасение;
умение не быть назойливым в своих просьбах и требованиях, быть
благодарным за оказание помощи;
умение применять формы выражения своих чувств соответственно
ситуации социального контакта;
расширение круга освоенных социальных контактов.
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

30.

Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

31.

Учитель-логопед
Педагог-психолог
Обеспечение гибкого, щадящего
логопедического режима.
Обогащение словарного запаса,
формирование лексикограмматического строя речи.
Формирование
звукопроизношения с
использованием
оздоровительных технологий.
Гимнастика артикуляционная,
пальчиковая, дыхательная, для
глаз.
Массаж и самомассаж языка,
лица; физкультминутки,
упражнения на релаксацию.
Работа с воспитателями и
родителями.
Создание среды психологической
поддержки детям с нарушениями речи.
Развитие памяти, внимания, мышления,
пространственной ориентировки.
Совершенствование мелкой моторики.
Развитие слухового внимания и
фонематического слуха.
Развитие зрительно-моторной
координации.
Развитие произвольности и навыков
самоконтроля, волевых качеств.
Активизация отработанной лексики.
Снятие тревожности у детей при
негативном настрое на логопедические
занятия.
Обеспечение психологической
готовности к школьному обучению.
Профессиональная переподготовка
Издательство «Учитель» Курсы повышения
Повышение
психологической
культуры
квалификации в режиме
онлайн
Вебинары в режиме
онлайн
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения
квалификациии
в режиме
офлайн
Вебинары в режиме офлайн
родителей
педагогов.
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

32.

Воспитатель
Медицинская сестра
Обеспечение гибкого
оздоровительного режима.
Наблюдение за динамикой
развития детей.
Поддержка задач коррекционнологопедической работы под
руководством логопеда.
Использование оздоровительных
технологий.
Работа с родителями.
Вакцинация, витаминизация,
медикоментозная помощь.
Физиотерапия.
Лечебно-профилактические
мероприятия.
Закаливание.
Специалист по ФИЗО
Игры и упражнения на развитие общей,
мелкой моторики.
Упражнения на формирование
правильного физиологического
дыхания.
Подвижные, спортивные игры с
Музыкально-ритмические игры. речевым сопровождением на
Упражнения на развитие
закрепление навыков правильного
Профессиональная переподготовка
слуховогоИздательство
восприятия,
«Учитель» Курсы повышения
произношения
звуков. Вебинары в режиме онлайн
квалификации в режиме онлайн
www.uchitel-izd.ru
двигательной памяти
Игры
на развитие
пространственной
Курсы повышения
квалификации
в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Игры –драматизации.
Международные научно-практические конференции
ориентации.
Музыкальный
руководитель
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

33.

х
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

34.

, который по результатам обследования на психологомедико-педагогической комиссии (ПМПК), нуждается в организации
специальных образовательных условий и разработке адаптированной
образовательной программы. Субъектами инклюзивного практики также
являются
, включенные в то же самое образовательное
пространство
и
.
Обучение детей с различными речевыми нарушениями совместно с нормально
развивающимися сверстниками
между
данными категориями несовершеннолетних. Однако способность включиться в
обычную группу (класс) детей характеризует не только возможности самого
ребенка с нарушениями речи, но и качество работы образовательного
учреждения, наличия в нем адекватных условий для развития воспитанников с
особыми нуждами. Одним из главных принципов психолого-педагогического
сопровождения инклюзивного образования является междисциплинарность –
комплексный подход к сопровождению.
педагогов и специалистов – коллективом,
работающим в междисциплинарном сотрудничестве, проповедующим единые
ценности, включенным в единую организационную модель и владеющим
единой системой методов.
, тогда она носит
характер регулярных коррекционно-логопедических занятий,
Профессиональная переподготовка
. Все зависит
конкретных нужд
ребенка. В процесс обучения
Издательство
«Учитель»от Курсы
повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
www.uchitel-izd.ru
должна включаться
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
для детей, имеющих различные
уровни
способности
Международные
научно-практические
конференции усвоения
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся
материала.

35.

Программа коррекционной работы может
.
Варьироваться могут:
а также
сопровождения,
работы.
, на занятиях воспитателя и специалистов
сопровождения.
:
преодолению нарушений фонетического компонента речевой
функциональной системы;
фонологического дефицита
и совершенствованию лексико-грамматического строя речи.
с сохранением базового объёма
Профессиональная
переподготовка
индивидуализации
и умений
в области
Издательство обучения
«Учитель» Курсы повышениязнаний
квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
общеобразовательной
подготовки
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

36.

«Под сопровождением понимается
создание
обеспечивающий
. При этом под
субъектом развития понимается как развивающийся человек, так и
развивающаяся система. Ситуация жизненного выбора –
множественные проблемные ситуации, при разрешении которых
субъект определяет для себя путь прогрессивного или
регрессивного развития» (Е. И. Казакова (2000)).
Психолого-педагогическое сопровождение , особая культура поддержки и помощи ребенку и
родителям в решении задач развития, обучения, воспитания,
социализации со стороны специалистов разного профиля,
действующих координированно.
инклюзивного образования является
– комплексный подход к сопровождению.
Издательство «Учитель»
индивидуальное;
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
на уровне детского
сада.
групповое;
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

37.

х
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

38.

для различных категорий детей с ОВЗ по
каждой отдельной компетенции или предмету;
Технологию проведения
,
что в свою очередь способствует выстраиванию приоритетов и
определению стратегии медицинского и психолого-педагогического
сопровождения как в конкретные моменты, так и на длительные периоды,
а также оценке эффективности той или иной стратегии сопровождения;
Технологию
,с
выявлением причин и механизмов его проблем, для задач создания
адекватной абилитации и сопровождения ребенка и его семьи;
Технологию
, для решения
задач сопровождения всех субъектов инклюзивного образовательного
пространства, формирования эмоционального принятия и группового
сплочения;
Технологии
, при необходимости, с
другими субъектами инклюзивного образовательного пространства;
Технологии
(педагогов,
Профессиональная переподготовка
родителей),
психологической
работы
с родительскими
и учительскими
Издательство
«Учитель» Курсы
повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
www.uchitel-izd.ru
ожиданиями.
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

39.

осуществляет свою деятельность в соответствии с Законом РФ №273 “Об
образовании в Российской Федерации”, письмом МО РФ № 27/901-6 от
27.03.2000 “О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк)
образовательного учреждения”
Старший воспитатель • Инструктор по физической
председатель
культуре
• Медицинская сестра
Воспитатели групп,
Педагог-психолог
представляющие ребёнка с ОВЗ
·
психолого-педагогического сопровождения развития ребенка с ОВЗ
Создание для ребенка эмоционально благоприятного микроклимата в
группе, при общении с детьми педагогическим персоналом.
Учет индивидуальных особенностей развития детей в единстве
интеллектуальной, эмоциональной и поведенческой сфер их проявления.
Оказание помощи детям, нуждающимся в особых обучающих программах,
Профессиональная переподготовка
специальных
формах
организации
их деятельности.
Издательство
«Учитель»
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
www.uchitel-izd.ru
Курсы
повышения квалификации в режиме
офлайн
Вебинары
в режиме офлайн по
Повышение психологической
компетентности
воспитателей,
родителей
Международные научно-практические конференции
вопросам воспитания и развития ребенка.
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

40.

Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

41.

определение
уровня развития разных видов деятельности ребенка,
особенностей коммуникативной деятельности ребенка,
особенностей коммуникативной активности и культуры,
уровня сформированности целенаправленной деятельности,
навыков самообслуживания согласно возрастному этапу;
реализация рекомендаций специалистов.
педагогическая диагностика,
разработка и уточнение индивидуальных образовательных
маршрутов,
обеспечение индивидуальных, подгрупповых и групповых занятий с
детьми в соответствии с избранными маршрутами.
3.
диагностика речевого развития,
коррекция и развитие речи,
разработка
рекомендаций
специалистам
по использованию
в
Профессиональная
переподготовка
Издательство
«Учитель» другим
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
коррекционной
работе с ребенком.
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

42.

4.
:
выявление уровня музыкального развития воспитанников,
создание условий, способствующих их развитию,
реализация используемых программ музыкального воспитания,
программ дополнительного образования, театрализованной
деятельности, с учетом рекомендаций специалистов сопровождения.
5.
:
выявление уровня развития физических качеств воспитанников,
создание условий, способствующие их развитию,
проведение занятий по согласованным со специалистами и
медицинскими работниками маршрутами сопровождения.
6.
(заведующий, старший воспитатель) —
руководитель службы сопровождения:
перспективное планирование деятельности службы,
координация деятельности и взаимодействия специалистов,
контроль над организацией работы,
анализ эффективности.
Профессиональная переподготовка
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

43.

ЛОГОПЕД
коррекция
нарушений
развития речи
Заседания консилиума подразделяются на плановые
(не реже одного раза в
Профессиональная переподготовка
Издательство «Учитель» Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
квартал) и внеплановые
и проводятся под руководством председателя
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
старшего воспитателя ДОУ.
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

44.

·организация и проведение
ребенка с
использованием диагностических методик психологического,
педагогического обследования;
(с первых дней пребывания ребенка в учреждении)
в развитии и/или/ состоянии декомпенсации;
познавательной деятельности,
памяти, внимания, работоспособности, эмоционально-личностной
зрелости, уровня развития речи воспитанников;
, разработка рекомендаций
воспитателям и другим специалистам для обеспечения индивидуального
подхода в процессе обучения и воспитания;
(маршрутов), соответствующих его готовности к
обучению в зависимости от состояния его здоровья, индивидуальных
особенностей его развития, адаптивности к ближайшему окружению;
, что предполагает активизацию познавательной деятельности
детей, повышение уровня их умственного и речевого развития,
нормализацию деятельности, коррекцию недостатков эмоциональнопереподготовка
Издательство
«Учитель» Курсы повышения квалификацииПрофессиональная
личностного
развития;
в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
, отражающей актуальное
развитие
Международные научно-практические конференции
ребенка, динамику его состояния. Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

45.

обследование воспитанников общеразвивающих ДОУ (групп) и
выявление среди них детей, нуждающихся в профилактической и
коррекционно-речевой помощи;
изучение уровня речевого, познавательного, социальноличностного, физического развития и индивидуальнотипологических особенностей детей, нуждающихся в
логопедической поддержке, определение основных направлений и
содержания работы с каждым из них;
систематическое проведение необходимой профилактической
и коррекционно-речевой работы с детьми в соответствии с их
индивидуальными и групповыми программами;
оценка результатов помощи детям и определение степени их
речевой готовности к школьному обучению;
формирование у педагогического коллектива ЛОУ и
родителей информационной готовности к логопедической работе,
помощь им в организации полноценной речевой среды;
координация усилий педагогов и родителей, контроль за
Профессиональная переподготовка
Издательство
«Учитель»
качеством
проведения
ими
речевой работы
с детьми.
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

46.

:
Создание предметно-развивающей среды;
Материально-техническое оснащение;
Разработку индивидуальных программ воспитания обучения и
развития.
Лечебно-восстановительную работу по направлениям:
а)
дефекта;
б)
плановые осмотры детей; проведение профилактических
мероприятий (гидромассаж, кислородные коктейли, лечебная физкультура,
витаминотерапия, физио- и ароматерапия);
общения со своим ребёнком
и приёмам развивающих занятий в домашних условиях.
адекватность используемых диагностических и коррекционных методов
работы
обоснованность рекомендаций
Профессиональная переподготовка
Издательство «Учитель»
конфиденциальность
полученной
информации
Курсы повышения
квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
соблюдение прав и свобод личности
ребёнка
Международные научно-практические конференции
Международный
ведение документации и её сохранность конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

47.

Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

48.

Административная группа службы совместно с администрацией
дошкольного учреждения
нормативно-правовые,
экономические,
материально-технические,
научно-методические,
социально-психологические и другие условия, необходимые для
организации процесса сопровождения.
Специалисты сопровождения подбирают
, согласуя его методологические
позиции, комплексность и объем, вырабатывают план и сроки
проведения диагностики.
и
механизмами сопровождения детей в школьной образовательной
среде, заручаются их поддержкой.
Проводят
переподготовка
Издательство «Учитель»
. Курсы повышения квалификацииПрофессиональная
в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

49.

. Его реализация осуществляется
поэтапно:
1. Проведение психолого-педагогического
анализ истории
развития ребенка, сопоставление всех полученных данных.
2. Определение
индивидуальной программы
сопровождения.
3. Анализ того, что умеет ребенок делать самостоятельно, что вместе со
взрослым, а что еще не умеет.
4. Определить,
у воспитателя,
учителя- логопеда, педагога-психолога и других специалистов.
5. Разделить каждое умение на составляющее его действие. Помнить, что все
новое нужно вводить постепенно, чтобы ребенок смог новое освоить.
6. После того, как ребенок овладел одной из задач программы, внести в нее
.
, его
уточнение и дополнение. В конце года проводится анализ эффективности,
вносятся изменения и дополнения в индивидуальные
программы.
Профессиональная переподготовка
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

50.

сбор информации о развитии и воспитании ребенка (анамнез, особенности
воспитания в семье);
всесторонняя оценка интеллектуального развития;
диагностика развития психических функций;
оценка психомоторного развития;
оценка развития эмоционально-волевой сферы;
оценка поведения и психологических механизмов его регуляции;
оценка характера и особенностей личности в целом;
прогноз пути и характера дальнейшего развития ребенка.
По завершении диагностики на каждого ребенка
ведется, пополняется в процессе сопровождения и включает:
которая
ребенка специалистами;
(протоколы обследования, заключения
специалистов, представления на ребенка специалистов ПМПк);
;
, заключения специалистов
по
переподготовка
Издательство «Учитель» Курсы повышения квалификацииПрофессиональная
в режиме
онлайн
Вебинары
в режиме онлайн
окончании
сопровождения и рекомендации по
дальнейшей
работе
с
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
ребенком.
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

51.

По данным обследования каждым специалистом, участвовавшим в
обследовании и коррекционной работе с ребенком, составляется
) на ребенка и
(медицинские,
психологические и педагогические), которые предоставляются на заседание
консилиума.
, где на каждого ребенка заполняется представления
специалистов:
представление педагога– психолога на основе
результатов скрининговой диагностики
старших дошкольников выявляет детей с
уровнем психического развития, не
соответствующим возрастной норме. Далее с
ними проводятся углубленная диагностика
психической сферы (памяти, внимания,
воображения, мышления, речевого
развития), развития эмоционально –
личностной, мотивационно – волевой сфер, а
также диагностика межличностных
взаимоотношений с другими детьми.
Воспитатели составляют на детей,
имеющих отклонения в
психоречевом развитии,
педагогическое представление, где
отражают трудности, которые
испытывает тот или иной
воспитанник в различных ситуациях;
особенности индивидуальных черт их
обучения и воспитания.
Медицинская сестра – медицинское
представление, где отражено
состояние здоровья дошкольников и
Профессиональная
переподготовка
выписку
из истории
болезни.
Инструктор
по физической
культуреИздательство
«Учитель»
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
представляет
результаты диагностики
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
физического развития детей с ОВЗ.
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

52.

По результатам обследования педагогического, медицинского,
психологического на ПМПк разрабатываются рекомендации по
созданию для ребёнка специальных образовательных условий (ст.79 ФЗ
№273 « Об образовании») « Под специальными условиями для получения
образования обучающихся с ОВЗ такие условия, которые включают
использование специальных образовательных программ». В связи с этим,
для получения общего образования детьми с ОВЗ в
общеобразовательных организациях должны разрабатываться
соответствующие адаптированные основные общеобразовательные
программы (отдельными документами) с учетом особенностей их
психофизического развития, индивидуальных возможностей»)
любой коррекционно-развивающей программы должны
быть сформулированы как
:
(исправление отклонений, нарушений развития,
разрешение трудностей развития);
(предупреждение отклонений и трудностей в
развитии);
(оптимизация и стимулирование, обогащение
Профессиональная переподготовка
содержания
развития).
Издательство
«Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

53.

1. Сведения об образовательной организации и контактная информация
2. Сведения о ребенке (образовательные потребности, интересы и психофизические особенности по
сферам развития)
3. Условия включения:
3.1 Организация предметно-развивающего пространства, в котором обучается ребенок
3.2 Организация оптимального временного режима учебных нагрузок ребенка с ОВЗ
3.3 Организационно-педагогические условия процесса инклюзивного обучения:
Организация образовательного процесса в группе:
Программы обучения и необходимость их адаптация
Стиль обучения
Используемые методы
Учебные пособия и дидактические материалы и их адаптация
Система оценивания достижений (стимулирующая)
Включение в совместную деятельность с целью:
развития социальной компетентности
творческой самореализации с учетом их интересов, склонностей, способностей,
пожеланий, возраста, индивидуальных особенностей учебно-познавательной
деятельности и состояния здоровья
3.4. Определение стратегии и тактики взаимодействия с семьей ребенка на разных этапах его
обучения
3.5. Организация питания
3.6. Привлечение дополнительных и специальных услуг вне образовательного заведения
Профессиональная переподготовка
3.7. Взаимодействие
с инклюзивным
ресурсным центром
Издательство
«Учитель»
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
www.uchitel-izd.ru
3.8 Кадровое обеспечение
педагогами и специалистами
сопровождения
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

54.

Результаты фиксируются в индивидуальной карте детского развития
с рекомендациями по выстраиванию индивидуальной траектории развития
ребёнка с ОВЗ. Карта наблюдений включает показатели развития пяти
образовательных областей по ФГОС ДО: физическое развитие, социальнокоммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие,
познавательное развитие, речевое развитие. Показатели развития этих
образовательных областей определяются по результатам наблюдения
педагогом за ребёнком в течение всего учебного года.
Педагог в зависимости от устойчивости их проявлений у данного ребенка
отмечает "+", выбирая соответствующую ячейку в графе "Проявления".
Показатель
" означает, что показатель устойчив, не зависит от
особенностей ситуации, присутствия или отсутствия взрослого, других
детей, настроения ребенка, успешности или не успешности предыдущей
деятельности и т. д.
Показатель
означает, что показатель
периодически проявляется и его проявление зависит от особенностей
ситуации, наличия контроля со стороны взрослого, настроения ребенка и т.д.
Показатель "не сформирован" означает, что показатель проявляется крайне
редко и его появление носит случайный характер
Профессиональная переподготовка
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ
КОММУНИКАТИВНО ФИЗИЧЕСКОЕ
РАЗВИТИЕ
Издательство «Учитель»
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
РАЗВИТИЕ
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЕ
РАЗВИТИЕ
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации
в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
САМООБСЛУЖИВАНИЕ
СЕНСОРНОЕ
РАЗВИТИЕ
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

55.

В разделе указываются условия, необходимые для
защиты, сохранения и укрепления здоровья ребенка с ОВЗ, перечисляются
возможные оздоровительные, воспитательные и образовательные мероприятия,
способствующие сохранению и укреплению здоровья ребенка, а также
педагогические действия, направленные на обучение ребенка приемам и навыкам,
значимым для его безопасной жизнедеятельности и воспитания положительного
отношения к своему здоровью.
o
o
o
В разделе указываются конкретные направления и
формы коррекционно-развивающей работы, необходимые ребенку для развития
психофизиологических функций. Например,
работы по:
и развитию ориентировочной деятельности,
совершенствованию оперирования сенсорными эталонами и овладения
соответствующими словесными понятиями;
, разнообразных двигательных навыков,
совершенствованию тонкой ручной моторики и развитию зрительно-двигательной
координации;
(оптимизация и стимуляция внимания, увеличение объема
внимания, способностей к концентрации, распределению и переключению
внимания и т.д.);
Профессиональная переподготовка
Издательство «Учитель» Курсы повышения
и повышение
продуктивности,
квалификации вих
режиме
онлайн
Вебинары в режиме онлайн
www.uchitel-izd.ru
Курсы
повышения квалификации
в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
формирование основных приемов
мнестической
деятельности;
Международные научно-практические конференции
(слухового, зрительного, тактильного и т.д.).
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

56.

.В
разделе указываются необходимые для ребенка конкретные
наглядно-образного мышления и способности обобщать на наглядном уровне;
развитию умения понимать и устанавливать смысловые аналогии, причинноследственные связи;
• формированию умений выполнять предметную классификацию по образцу, слову и
самостоятельно;
• развитию способности анализировать простые закономерности, умения выделять в
явлении разные стороны, вычленять в предмете разные особенности;
• формированию операций анализа и синтеза на основе построения простейших
обобщений с абстрагированием от несущественных признаков;
• сукцессивных (последовательное восприятие информации, шаг за шагом, сначала
первое, потом второе и только потом — третье) способностей;
• обучению решению элементарных логических задач и т.д.
Раздел включается в индивидуальную
программу при необходимости и предполагает
• предметной деятельности;
• целенаправленной орудийной деятельности в процессе выполнения практического
и игрового задания;
• формированию обобщенного представления о вспомогательных
предметах и
переподготовка
Издательство «Учитель» Курсы повышения квалификацииПрофессиональная
в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
орудиях фиксированного
назначения;
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
• способов ориентировки в условиях проблемной
практической
задачи
и способов ее
Международные научно-практические конференции
выполнения;
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

57.

формирование способности понять и принять инструкцию, работать по алгоритму;
формированию навыков планирования деятельности;
формированию игры как деятельности, становление игровой деятельности
(привитие потребности к игре, обучение созданию замысла игры, развитие умения
действовать адекватно поставленной цели и т.д.);
формированию продуктивных видов детской деятельности (рисование, лепка,
аппликация, конструирование, ручной труд в соответствии с требованиями
реализуемой образовательной программ и стандарта дошкольного образования);
формирование элементов трудовой деятельности;
формирование навыков самоконтроля деятельности и самооценки результатов
деятельности.
. Направление
предполагает систему работы по формированию и развитию познавательной
активности, самостоятельности, произвольности деятельности.
Раздел охватывает следующие
с детьми:
формирование у ребенка представлений о самом себе и воспитание элементарных
навыков для выстраивания адекватной системы положительных личностных оценок
и позитивного отношения к себе (концентр «Я сам»);
формирование сотрудничества ребенка со взрослыми и сверстниками и воспитание
навыков продуктивного взаимодействия в процессе
совместной деятельности
Профессиональная переподготовка
Издательство
«Учитель» Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
(концентр
«Я и другие»);
Вебинары в режиме онлайн
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

58.

формирование адекватных восприятий окружающих предметов и явлений,
воспитание положительного отношения к предметам живой и неживой природы,
нравственного отношения к позитивным национальным традициям и
общечеловеческим ценностям (концентр «Я и окружающий мир»);
научение ребенка адекватной ориентировке в окружающей среде, навыкам
социально приемлемого поведения в различных жизненных ситуациях, способам
усвоения и присвоения общественного опыта.
В раздел программы включаются
ребенка:
ознакомление с явлениями социальной жизни; ознакомление с предметным миром,
созданным человеком; ознакомление с природой (живой и неживой) и явлениями
природы;
формирование образных представлений об окружающей действительности,
позволяющих создать у детей целостное восприятие различных предметов и
явлений окружающей действительности, а также дать представление о человеке, о
видах деятельности человека и его взаимоотношениях в социуме.
(номинативной, коммуникативной,
сопровождающей, регулирующей, планирующей и других функций речи). Раздел ни в
коем случае не должен дублировать программу логопедической
работы с ребенком и
Профессиональная переподготовка
Издательство
«Учитель»
предполагает
систематизацию
и обобщение
речевого
детьми
Курсы повышения
квалификацииматериала,
в режиме онлайн освоенного
Вебинары в режиме
онлайн в
www.uchitel-izd.ru
Курсы
повышения квалификации
в режиме офлайнсловаря,
Вебинары
в режиме офлайн
процессе других видов деятельности,
расширение
и уточнение
активизацию
Международные научно-практические конференции
связной речи.
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

59.

снятие состояния эмоционального дискомфорта, развитие социальных эмоций;
активизация эмоционального реагирования и эмоциональных проявлений и
использование их для развития практической деятельности, общения и
формирования адекватного поведения
снижение повышенной тревожности, формирование социального доверия.
коррекция зависимости от окружающих, обучение умению самостоятельно решать
проблемы;
снижение агрессивности во взаимоотношениях со сверстниками, развитие навыков
общения.
Личностно-ориентированная коррекционно—развивающая программа
. Однако в
отдельных случаях составными элементами индивидуальной
программы могут стать
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

60.

Участники
педагогическог
о процесса
Содержание деятельности
Формы работы
Семья
Включение в единое образовательное
пространство «Детский сад – семья».
Родительские собрания.
Консультации.
Беседы.
Круглые столы.
Игры- тренинги.
Приглашение родителей для участия в
жизни группы.
Наглядная информация.
Мероприятия, досуги, праздники для
родителей и детей.
Воспитатели
группы, где есть
ребенок с ОВЗ
Формирование командного
взаимодействия.
Обучение действиям в определённых
ситуациях.
Деловые игры – тренинги.
Консультации.
Психолого-педагогическая диагностика
особенностей развития ребенка (развитие
Профилактика и консультирование.
психических процессов, развитие
Психологическая диагностика,
эмоционально-волевой сферы,
психологическая коррекция.
Педагогиндивидуальные особенности).
психолог
Определение модели воспитания,
Консультации для родителей и педагогов.
используемой
родителями и диагностика Профессиональная переподготовка
Издательство
«Учитель»
Курсы повышения квалификации в режиме
онлайн
Вебинары в режиме
онлайн
Беседы.
Использование
элементов
www.uchitel-izd.ru
их личностных характеристик.
Курсы повышения квалификации в режиме
офлайн
Вебинары
офлайн
психотерапии.
Игры в–режиме
тренинги.
Международные научно-практические конференции
Деловые игры. Мастер – классы.
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

61.

Учительлогопед
Старшая
медсестра
Развитие речи, умения вести диалог,
выход в самостоятельную речь.
Совершенствование общеречевых
навыков, закрепление лексико —
грамматических категорий и развитие
психических процессов.
Рекомендации специалистам и
воспитателям.
Консультирование родителей.
Контроль над организацией
оздоровительных мероприятий и
питанием детей.
Логопедическое обследование.
Индивидуальная образовательная
деятельность.
Консультации родителей, педагогов.
Сезонные профилактические
мероприятия.
Использование элементов музыкальной,
танцевальной терапии с учетом
Развитие музыкальности детей,
рекомендаций педагога-психолога и
Музыкальный
способности воспринимать музыку.
руководитель
учителя- логопеда.
Приобщение к музыкальному искусству.
Организация совместных праздников и
развлечений.
Диагностика физического развития.
Выполнение рекомендаций специалистов.
Развитие физических качеств.
Инструктор по
Индивидуальная коррекционная работа.
Формирование потребности в
физической
двигательной активности и физическом Организация совместных праздников и
культуре
развлечений.
совершенствовании.
переподготовка
Издательство «Учитель» Курсы повышения квалификацииПрофессиональная
в режиме онлайн
в режиме онлайн
УтренняяВебинары
гимнастика.
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

62.

Цель и задачи принципы Специфика
•Организационные условия
Кадровое обеспечение
•Организационные условия
Кадровое обеспечение
Программно-методическое
обеспечение
Материально-техническое
обеспечение
Этапы диагностической деятельности:
1.
с целью выявления
особых образовательных потребностей воспитанников с НР:
развития познавательной сферы, специфических трудностей в овладении
содержанием образования и потенциальных возможностей;
- развития эмоционально волевой сферы и личностных особенностей воспитанников;
- развития всех сторон речи;
определение социальной ситуации развития и условий семейного воспитания
воспитанника
2
, их успешности в освоении
адаптированной основной образовательной программы
Профессиональная переподготовка
3.
с целью
проектирования
и корректировки
Издательство «Учитель» Курсы повышения
квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
www.uchitel-izd.ru
коррекционных
мероприятий Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

63.

Составление программы психологического сопровождения
воспитанников
Формирование в группе психологического климата комфортного для всех
воспитанников
Разработку оптимальных для развития воспитанников с нарушениями
речи групповых и индивидуальных психокоррекционных программ
Организацию и проведение специалистами индивидуальных и
групповых занятий по психокоррекции
Развитие эмоционально волевой и личностной сферы воспитанника и
коррекцию нарушений его поведения
Развитие эмоционально волевой и личностной сферы воспитанника и
коррекцию нарушений его поведения
Профессиональная переподготовка
Издательство
«Учитель» воспитанника
Социальное
сопровождение
в случае
неблагоприятных
Курсы повышения квалификации
в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации
в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
условий жизни при психотравмирующих
обстоятельствах
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

64.

Формы работы
Консультирование
педагогов по решению
проблем в:
Консультативную помощь
семье в решении вопросов:
развитии,
воспитания
поведении
обеспечивают
специалисты:
педагог-психолог
воспитатель
оказания помощи в
учитель-логопед
освоении образовательной
педагог-психолог
программы
обучении
межличностном
педагог-психолог
взаимодействии
воспитатель
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

65.

-
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

66.

Программа коррекционной работы реализуется
с использованием
ресурсов:
ресурсы
внутренние
:
внешние
Д
Д
:
:
(педагогпсихолог, социальный
педагог):
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

67.

Наиболее полно представлены системы коррекционного воспитания и обучения в
(Т.Б. Филичева,
Г.В. Чиркина, ГА. Каше, Н.А. Чевелева, С.А. Миронова и др.). В общем виде в программах
реализуются следующие
–
–осуществляется формирование разных структурных уровней системы
языка: фонетического, лексического, грамматического;
–
–формируются навыки владения речью в общении (обмен
информацией и переживаниями);
–
–формируется осознание языка и речи, последовательное усложнение
интеллектуально речевых действий на основе усложнения мотивации и соотнесения
мотива и результата.
В современных логопедических методиках при обучении детей с системными речевыми
нарушениями (общее недоразвитие речи, выраженное фонетико фонематическое
недоразвитие)
предполагающий:
взаимосвязанное обучение видам речевой деятельности;
ситуативно тематическую организацию языкового материала;
концентричность в подаче и закреплении речевого материала;
опору на высказывание и текст как основные единицы языковой системы;
подчиненность речевых навыков развитию коммуникативных умений.
Традиционно
Профессиональная переподготовка
Издательство «Учитель» Курсы. Особенно
широко
применяются
словесные
повышения квалификации
в режиме
онлайн
Вебинары
в режиме онлайн
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
приемы:
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

68.

Для успешной коррекционной работы с детьми необходимо создание
предметно-пространственной развивающей среды.
1. Для развития слухового внимания :
• предметы, издающие звуки
2. Для развития мышления, зрительного внимания, памяти, восприятия
пространственной ориентировки, развития ориентировки во времени:
•дидактические, настольные игры, разрезные картинки, сюжетные
картинки и др.
3. Для развития эмоциональной сферы
• пиктограммы;
•презентации;
• демонстрационный материал: картинки с изображением детей, которые
испытывают различные эмоции
4. Для развития мелкой моторики :
• счеты, бусы, шнуровки, пуговицы, мозаики и т. п.
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

69.

Ресурсы, связанные с адаптацией Ресурсы, связанные с оптимизацией
объектов
(субъектов) взаимодействия объектов (субъектов)
образовательной среды
образовательной среды
1. Объекты
с
выраженными существенными и опознавательными
признаками.
2. Объекты с усиленными признаками
(размер, яркость цвета, толщина
контура).
3. Информация,
структурированная
специальным
образом
(таблицы,
схемы и т.д.)
4. Специальные
компьютерные
программы
использование
специального
оборудования,
расширяющего
познавательные возможности ребенка;
оборудования,
оснащенного
специальными приспособлениями;
рациональное
построение
деятельности
ребенка
в
системе
«слово-наглядность-действие»
Наши мероприятия:
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

70.

Ресурсы, связанные с адаптацией
объектов (субъектов)
образовательной среды
Ресурсы, связанные с оптимизацией
взаимодействия объектов
(субъектов) образовательной среды
1. Наличие
сигнальных
опор, обеспечивающих ориентировку в
пространстве.
2. Структурирование пространства на
специально организованные зоны
(учебная,
игровая,
творческая, уединения)
-
рациональное
расположение
помещений (объектов);
- рациональная пространственная
организация рабочего поля, рабочего
места, рабочей позы ребенка;
обеспечение
относительного
постоянства
пространства,
информирование о его мнениях;
организация
полисенсорного
восприятия пространства.
Наши мероприятия:
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

71.

Ресурсы, связанные с адаптацией
объектов (субъектов)
образовательной среды
Ресурсы, связанные с оптимизацией
взаимодействия объектов
(субъектов) образовательной среды
1. Наличие режимов учебной работы
(на уроке, в течение дня, недели,
месяца, года).
2. Наличие
дозировок
различных
видов
нагрузки
(зрительной,
слуховой, тактильной, физической,
интеллектуальной).
3. Смысловое структурирование всех
видов
взаимодействий
в
образовательной среде (наличие
правил, регулирующих объектные,
пространственные, временные и
субъектные отношения ребенка).
-
-
-
введение правил, обеспечивающих
со-режимов и дозировок;
обеспечение индивидуального ритма
и темпа жизнедеятельности ребенка;
введение
смысловых
опор,
обеспечивающих
успешность
взаимодействия (планов, памяток,
алгоритмов),
- наличие разумной и понятной
ребенку
системы
требований,
регулирующей его отношения с
окружающим миром.
Наши мероприятия:
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

72.

Ресурсы, связанные с адаптацией
объектов (субъектов)
образовательной среды
Ресурсы, связанные с оптимизацией
взаимодействия объектов
(субъектов) образовательной среды
1. Наличие у педагогов, родителей,
персонала учреждения, сверстников
адекватных
установок,
мотивов,
стиля и характера взаимодействия с
ребенком.
Наличие
у
ребенка
адекватных
установок,
мотивов,
стиля и характера взаимодействия с
педагогами, родителями, персоналом
учреждения
образования,
сверстниками.
2. Наличие у ребенка адекватного
внешнего вида.
3. Наличие у ребенка благоприятного
социального статуса.
-
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
-
эмоциональная
насыщенность
ситуаций;
создание ситуаций успеха;
- создание ситуаций, стимулирующих
оценочную деятельность;
обеспечение
разнообразие
деятельности, событийности;
обеспечение возможности выполнять
разнообразные социальные роли;
- наличие у ребенка адекватных его
возможностям
способов
коммуникации;
- примеры достижений людей с
ограниченными
возможностями
здоровья.
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

73.

. Для обеспечения полноценного развития
ребенка необходимо единство развивающей предметной среды и
содержательного общения взрослых с детьми. При организации общения
необходимо исходить из интересов и потребностей ребенка, его уровня
развития, возрастных особенностей и задач коррекционного воздействия.
Предметно-развивающая среда должна быть для ребенка информативной,
удовлетворять его возрастные потребности в новизне, преобразовательной
деятельности и самоутверждении.
2. С детьми должен работать
(педагог-дефектолог),
устанавливать
с ребенком, в результате чего у
ребенка возникает чувство психологической защищенности и
психологического комфорта в тот период, когда у него формируется образ
«Я», и «Я-сознание»;
правильно выбирать
, учитывая его познавательные возможности;
определять способы передачи ребенку общественного опыта,
соответствующие уровню его развития;
организовывать
и т.д.
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

74.

На начальном этапе коррекционной работы важно
совместные действия взрослого и ребенка;
указательные жесты;
подражание действиям взрослого;
действия по образцу и речевой инструкции;
поисковые способы ориентировочно-познавательной деятельности
(целенаправленные пробы, практическое примеривание, а позже и
зрительная ориентировка).
, требованию единства диагностики и коррекции,
строиться с учетом возрастных особенностей, знания генетического хода
развития, основываться на деятельностном подходе к становлению личности
ребенка.
4.
Сначала важно сформировать у родителей установку на активную
воспитательную позицию. В дальнейшем необходимо учить родителей
наблюдать за своим ребенком и понимать его потребности и возможности,
формировать у родителей адекватные способы Профессиональная
общения переподготовка
и взаимодействия со
Издательство «Учитель» Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
своим ребенком.
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

75.

5.
,
включение ребенка в детский коллектив. При этом вначале уделяется
внимание формированию представлений о себе, о своих близких людях, а
затем – о сверстниках. Взрослый помогает ребенку воспринять и выделить
сверстника в определенной ситуации и определенной деятельности
(например, на музыкальных занятиях) .В дальнейшем ребенок постепенно
включается в совместные действия с другими детьми в различных ситуации
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

76.

При диагностическом обследовании познавательной и эмоционально-волевой
сфер можно использовать
Семаго М.М,
Забрамной С.Д., методическое пособие «Психолого-педагогическая
диагностика обследования детей раннего и дошкольного возраста» с
приложением альбома «Наглядный материал для обследования детей» Е.А.
Стреблевой. При обследовании особенностей речи логопеды используют
«Альбом для логопеда» О.Б. Иншакова.
. Основная цель – подбор и проведение
комплекса упражнений, направленных на устранение специфических
нарушений, установление эмоционального контакта и индивидуального
подхода с учетом личностных особенностей ребенка.
. Основная цель – воспитание навыков
коллективной работы, умения слушать и слышать логопеда, выполнять
упражнения в заданном темпе. На занятиях организуется совместная
работа, обеспечивающая межличностное общение, разные виды
деятельности для развития коммуникативной, планирующей и знаковой
функции речи.
организует интегративную деятельность всех
участниковwww.uchitel-izd.ru
коррекционно-образовательного
процесса, главными
субъектами
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
которого являются: ребенок с особыми образовательными
потребностями,
Международные научно-практические
конференции
Международный
конкурс
проектных
и
исследовательских
работ обучающихся
педагогический коллектив ДОУ, родители ребенка-логопата.
Издательство «Учитель»
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн

77.

.
Разработаны специальные карты оценки коммуникативного развития детей раннего
возраста до 2 лет ( «Диагностика нарушений речи у детей и организация
логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения»)
Методика описана в пособии Жуковой Н.С. и др. «Логопедия. Преодоление общего
недоразвития речи у дошкольников».
Если же при этом необходимо выявить интеллектуальное развитие, то можно
воспользоваться методикой Стребелевой Е.А. «Ранняя диагностика умственного
развития»
Ей пользуется в настоящее время большинство логопедов. Результаты этой диагностики
заносятся в речевые карты, и в конце записывается логопедическое заключение с
планом коррекционной работы.
Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями
речи. Автор: Волкова Г.А.
Методика диагностики языковой способности ( для детей 3-7 лет) Микляевой Н.В.
Нейропсихологическая диагностика речи
Тестовые методики определения уровня речевого развития детей.
Методика определения уровня речевого развития детей дошкольного возраста.
Авторы О.А. Безрукова, О.Н. Каленкова. ТестовыеПрофессиональная
задания разработаны для детей 4–
Издательство «Учитель» Курсы повышения квалификации в режиме онлайн переподготовка
Вебинары в режиме онлайн
5, 5–6, 6–7www.uchitel-izd.ru
лет.
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Тестовая диагностика: обследование речи,
общей
и
мелкой
моторики у детей 3–
Международные научно-практические конференции
6 лет с речевыми нарушениями. Авторы
Кабанова
Т.В.,
Домнина
О.В. работ обучающихся
Международный
конкурс
проектных
и исследовательских

78.

Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя
речи
(для детей подготовительной к школе группы)
Составители: Г.А.Каше, Т.Б. Филичева.
го
Программа коррекционного обучения и воспитания детей с ОНР 6года жизни. Авторы : Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина.
сада.
Подготовка к школе детей с ОНР в условиях специального детского
Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина. Москва 1991.
Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного
возраста.
Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина. Москва 2005.
Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической
группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (4-7 лет).
Автор Н.В.Нищева.
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

79.

.
сопровождения ребенка.
Установление
Психолого-педагогическая
,
профилактика отклонений психического развития.
, используемой родителями, и диагностика
их личностных характеристик (составление социально-психологической карты
семьи).
Оказание необходимой
беседы, обсуждения).
, работающих с ребенком.
, включающие в себя комплексы на развитие
внимания, памяти, мышления, эмоционально-волевой сферы.
Проведение
.
, определение оптимальной индивидуальной
нагрузки с учетом психофизических особенностей.
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
ребенка с ОВЗ (консультирование,
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
.
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

80.

обучение положительному отношению к себе и принятию других людей,
формирование адекватных форм поведения;
обучение рефлексивным умениям;
формирование потребности в саморазвитии, содействие росту и развитию ребенка;
развитие познавательных и психических процессов;
сближение детей и родителей, гармонизацию семейных отношений.
детей
используются следующие
, направленные на формирование
принятия своего имени, своих качеств характера, принятие своих прав и
обязанностей;
направленные на формирование у детей умения увидеть в
другом человеке его достоинства, обучающие умению сотрудничать;
;
(игры вербальные, невербальные и
«мысленные картинки»);
, направленные на коррекцию страхов, застенчивости,
умение общаться с другими детьми и умение выразить свои мысли и чувства;
(упражнения, основанные на методе активной нервномышечной релаксации Э. Джекобсона, дыхательные и визуально-кинестетические
техники);
переподготовка
Издательство «Учитель» Курсы повышения квалификацииПрофессиональная
в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

81.

Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

82.

;
(внимания, памяти, словесно-логического мышления,
мелкой моторики);
.
Воспитатель часто
(отказ идти на прогулку, участвовать в занятии, отсутствие дистанции в
общении со взрослыми и т.д.).
.
Педагог должен понимать, что негативизм (противодействие просьбам)
обычно возникает как защитная реакция ребенка на психологическое
давление.
Единственный способ –
, найти ему интересное,
активное двигательное занятие.
Важно учитывать, что бережный, вдумчивый, сугубо
будет способствовать
Профессиональная переподготовка
преодолению
речевого
нарушения.
Издательство
«Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

83.

Воспитатель находится с детьми в течение всего дня в самой разной
обстановке: в раздевалке, в умывальной комнате, спальне, уголке
природы, игровом уголке, на участке и в других местах, где имеется
у детей с
общим недоразвитием речи. Кроме того, в продолжение дня (в отличие
от учителя-дефектолога), воспитатель имеет возможность
, без чего не
может происходить введение их в самостоятельную речь ребенка.
. Например, при одевании детей на прогулку, воспитатель
спрашивает: «Что ты делаешь?», «Что ты надеваешь?», «Что надевает
Маша?», «Скажи, Маше, чтобы она надела шапку» и т.д.
Достаточно объединить для этой цели четверых-пятерых
детей. Главное, чтобы они занимались добровольно, с желанием и
всегда сИздательство
положительными
эмоциями.
Профессиональная переподготовка
«Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

84.

Воспитателю необходимо
. Очень важно, чтобы ошибки исправлялись
воспитателем корректно. Нельзя дразнить ребенка, высмеивать его, так как
это может спровоцировать снижение речевой активности или речевой
негативизм, замкнутость, отрицательное отношение ребенка к
воспитателю.
друг
от друга:
. Воспитатель, используя перерыв в игре,
подзывает к себе ребенка и работает с ним над исправлением ошибки
индивидуально. Если ошибка встречается в обращении к педагогу, то
воспитатель предлагает ребенку правильный ответ и просит повторить
сказанное.
. Сам воспитатель
Профессиональная переподготовка
исправляет
грамматические
в том случае,
если это
не могут сделать
Издательство
«Учитель» ошибки
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
www.uchitel-izd.ru
дети. Ошибки
в произношении
такжеквалификации
исправляются
ответа,
от
Курсы повышения
в режиме офлайнпо ходу
Вебинары
в режиме офлайн
Международные
научно-практическиеварианта.
конференции
ребенка следует добиваться проговаривания
правильного
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

85.

В речи воспитателей встречаются следующие
:
1. Нечеткое артикулирование звуков в процессе речи.
2. Побуквенное произнесение слов, когда слова произносятся так, как
пишутся (что вместо [што], его вместо [ево].
3. Произнесение слов с акцентом или с характерными особенностями
местного говора.
4. Неправильное ударение в словах.
5. Монотонная речь, при которой у детей резко снижается интерес к
содержанию высказывания.
6. Ускоренный темп речи, что очень затрудняет понимание речи детьми.
7. Многословие, наслоение лишних фраз, деталей.
8. Насыщение речи сложными грамматическими конструкциями и
оборотами.
9. Использование просторечий и диалектизмов, устаревших слов.
10. Частое неоправданное употребление слов с уменьшительноласкательными суффиксами: (Юлечка, вымой ручки! Катенька, убери
чашечку со столика!).
11. Засоренность речи словами-паразитами (ну, вот, так сказать и т.д.).
Профессиональная переподготовка
Издательство
«Учитель»
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
12. Копирование
речи
малышей,(«сюсюканье»).
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
13. Использование в речи слов не понятныхМеждународные
детям без
уточнения
их значения
научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся
и т.д.

86.

1. Правильно произносить все звуки родного языка.
2. Четко произносить и артикулировать звуки, ясно проговаривать
окончания слов и каждое слово во фразе.
3. Строго придерживаться в речи орфоэпических норм, правильно
ставить ударения в словах.
4. Использовать средства интонационной выразительности речи: силу
голоса, темп, логические ударения, паузы.
5. В общении с детьми пользоваться речью слегка замедленного темпа,
умеренной громкости.
6. Связно и в доступной форме передавать содержание текстов, точно
используя слова и грамматические конструкции с учетом возраста
ребенка и уровня его речевого развития.
7. Использовать в разговоре с детьми и персоналом
доброжелательный тон.
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

87.

- ознакомление с окружающим и
развитие речи;
- формирование элементарных
математических представлений;
- рисование;
- лепка;
- аппликация;
- конструирование;
- развитие сенсорики;
- игра (сюжетно-ролевая и
дидактическая)
-физкультурные занятия
коррекционного
обучения.
, пояснений и вопросов на занятии.
детей на занятии.
4.Наличие
, их взаимосвязь, подчинение задачам занятия.
Устойчивость восприятия у детей с тяжелыми нарушениями речи ослабевает при
однообразной и одно плановой работе. Чередование видов заданий способствует
лучшему пониманию и усвоению материала на занятии.
, его правильный подбор. К
дидактическому материалу предъявляются следующие требования: достаточный размер
(форматы А-4, А-5 – санитарно-гигиенические нормы), соответствие возрасту,
эстетичность, современность.
детей.
Профессиональная переподготовка
на фоне коллективной
работы на занятии
Издательство «Учитель» Курсы повышения
квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
www.uchitel-izd.ru
детей
на занятии,
Курсы повышения квалификации в режиме
офлайн
Вебинары вчередование
режиме офлайн
психической и физической активности детей на Международные
занятии. научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

88.

, где используется психологическая, терапевтическая,
развивающая работа. Сказку может рассказывать и взрослый, и это
может быть групповое рассказывание, где рассказчиками может быть и
группа детей.
– занятия могут быть организованы не заметно для
ребенка, посредством включения педагога в процесс игровой
деятельности. Игра естественная форма жизнедеятельности ребенка. В
ней формируется активное взаимодействие ребенка с окружающим
миром, развиваются его интеллектуальные, эмоционально-волевые,
нравственные качества, формируется его личность в целом.
способствуют коррекции самооценки ребенка,
формированию у него позитивных отношений со сверстниками и
взрослыми. Основной задачей
также является
коррекция нарушений развития эмоциональной сферы ребенка.
– в зависимости от состояния ребенка используется
спокойная классическая музыка, звуки природы, использование сухого
бассейна.
– занятия проводятся с применением центра песка и
воды. Издательство «Учитель»
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
www.uchitel-izd.ru – включает в себя ритмику, пантомиму, игры на
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
снятие напряжения, развитие эмоционально-личностной
сферы.
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

89.

“Снеговик” Представьте, что каждый из вас только что слепленный
снеговик. Тело твердое, как замерзший снег. Пришла весна, пригрело солнце, и снеговик
начал таять. Сначала “тает” и повисает голова, затем опускаются плечи, расслабляются
руки и т. д. В конце упражнения ребенок мягко падает на пол и изображает лужицу
воды. Необходимо расслабиться. Пригрело солнышко, вода в лужице стала испаряться и
превратилась в легкое облачко. Дует ветер и гонит облачко по небу.
“Ныряльщик” Исходное положение – стоя. Сделать
глубокий вдох, задержать дыхание, при этом закрыть нос пальцами. Присесть, как бы
нырнуть в воду. Досчитать до 5 и вынырнуть – открыть нос и сделать выдох.
«Колено – локоть». Стоя. Поднять и согнуть левую ногу в
колене, локтем правой руки дотронуться до колена левой ноги, затем тоже с правой
ногой и левой рукой. Повторить упражнение 8–10 раз.
Релаксация “Ковер-самолет” Исходное положение лежа на спине, глаза закрыть, при этом играет спокойная музыка. Мы ложимся на
волшебный ковер-самолет. Он плавно и медленно поднимается, несет нас по небу,
тихонечко покачивает. Ветерок нежно обдувает усталые тела, все отдыхают… Далеко
внизу проплывают дома, поля, леса, реки и озера… Постепенно ковер-самолет начинает
снижение и приземляется в нашей группе (пауза)… Потягиваемся, делаем глубокий вдох
и выдох, открываем глаза, медленно и аккуратно садимся.
“Глазки” Чтобы зоркими нам стать, Нужно на
глаза нажать.
Тремя пальцами каждой руки легко нажать переподготовка
на верхние веко
Издательство «Учитель» Курсы повышения квалификацииПрофессиональная
в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
соответствующего
глаза и держать 1-2 секунда.
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

90.

как отдельный прием, так и с элементами изотерапии. Как
ни парадоксально, но калейдоскоп используется в лечебных целях
(калейдотерапия, в том числе и как инструмент цветотерапии. Калейдоскоп
рекомендован в качестве развивающей игрушки для работы с детьми - ведь
такого изобилия цветных узоров, вызывающих восторг, удивление и
постоянный интерес даже у самых неэмоциональных детей, сложно ещё
где-либо найти. К тому же он является стимулом для развития креативного
мышления у ребенка.
Рисование цветовых пятен
увиденных в калейдоскопе
с последующим
оречевлением своего
рисунка - эффективный
приём работы над связной
речью детей.
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

91.

– это графический способ привлечь внимание аудитории и обеспечить её
дополнительной информацией. Скрайбинг превращает тезисы презентации в слова
и образы, обрисовывает связи и подчеркивает ключевые моменты. Речь
выступающего иллюстрируется "на лету" рисунками фломастером на белой доске
:
работы. Запишите все, что хотите осветить. При желании для
удобства можно записывать все на аудионоситель.
Проанализируйте все, что хотите сказать и
для презентации ваших идей. Презентация должна быть понятна не
только вам, но и окружающим.
. Не бойтесь использовать как простые рисунки, так и
более сложные, а также аудио- и видеоряд.
. Тайминг является очень
Профессиональная
переподготовка
важным Издательство
условием. Помните,
что выступления всегда
ограничены
по времени, и это
«Учитель»
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
нужно учитывать,
чтобы не осталось деталей, которые вы не успели осветить.
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

92.

Грамотное сочетание слов и иллюстраций, способное наглядно отобразить основные
идеи презентации – это и есть скрайбинг.
Технология не стоит на месте и развивается. Видео ролик о разновидностях скрайбинга:
скрайбинг бывает "ручной" и "компьютерный".
Плюсы скрайб-презентации:
1. Необычность, оригинальность
2. Краткость и образность
3. Большая степень усвоения материала аудиторией
Минусы: 1. Большие временные затраты: написания сценария, тренировки в рисовании,
озвучка, съемки, монтаж фильма могут занять у вас несколько дней.
2. Технические трудности Видео-скрайбинг - один изПрофессиональная
максимально эффективных,
Издательство «Учитель» Курсы повышения квалификации в режиме онлайн переподготовка
Вебинары в режиме
онлайн
интересных www.uchitel-izd.ru
и убедительных способов подачи информации. Длительность
видеоролика
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
в режиме офлайн
зависит от содержания материала (от
1 до 10 минут). ЭмоциональноеВебинары
воздействие
–
Международные научно-практические конференции
главная функция видео-скрайба.
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

93.

Ставят в центр всей
школьной образовательной системы личность ребенка, обеспечение
комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития,
реализации ее природных потенциалов.
. Создание в деятельности проблемных
ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности
воспитанников по их разрешению, в результате чего происходит
творческое овладение знаниями, умениями, навыками, развиваются
мыслительные способности.
. Создаются
разноуровневые задания, дидактический материал, различающийся по
содержанию, объему, сложности, методам и приемам выполнения
заданий, а также для диагностики результатов обучения. У учителя
появляется возможность помогать слабому, уделять внимание
сильному, реализуется желание сильных обучающихся быстрее и
глубже продвигаться в образовании. Сильные воспитанники
утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность
испытывать успех, повышается уровень мотивации учения.
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

94.

. Работа по данной методике дает
возможность развивать индивидуальные творческие способности
воспитанников. Проектная деятельность воспитанников среди
современных педагогических технологий является наиболее
адекватной поставленным целям образования - формированию
ключевых компетенций. Метод проектов можно рассматривать как
одну из личностно ориентированных развивающих технологий, в
основу которой положена идея развития познавательных навыков
воспитанников, творческой инициативы, умения самостоятельно
мыслить, находить и решать проблемы, ориентироваться в
информационном пространстве, умения прогнозировать и оценивать
результаты собственной деятельности.
. В связи с постоянным увеличением
объема изучаемого материала разрабатываются технологии
интеграции в обучении, в частности разработка и внедрение в
практику интегрированных занятий.
: ролевых,
деловых и других видов обучающих игр.
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

95.

– это форма работы, основанная на изобразительном
искусстве и другие формы работы с ребенком. Основная задача состоит
в развитии самовыражения и самопознания ребенка. Рисунки детей не
только отражают уровень умственного развития и индивидуальные
личностные особенности, но и являются своеобразной проекцией
личности. Каракули, представляют собой исходную стадию детского
рисунка и показывают как возрастную динамику развития рисунка, так
и индивидуально личностные особенности.
В образовательном
процессе педагог использует возможности информационных
технологий в целях повышения наглядности изучаемого материала
через демонстрацию электронных презентаций, видеоматериалов на
уроках. Использование на занятии информационных технологий
позволяет педагогу поднять процесс обучения на качественно новый
уровень, а это значительно повышает эффективность усвоения
материала. Компьютерные технологии повышают мотивацию учения,
позволяют индивидуализировать, интенсифицировать обучение,
создают условия для самостоятельной работы, способствуют выработке
самооценки у воспитанников, служат справочником,
обучающим
Профессиональная переподготовка
Издательство «Учитель» Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
устройством
и тренажёром.
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

96.

- это техника обучения, использующая описание
реальных экономических, социальных, бытовых или иных
проблемных ситуаций (от англ. case - «случай»). При работе с кейсом
воспитанники осуществляют поиск, анализ дополнительной информации
из различных областей знаний. Суть его заключается в том, что
воспитанникам предлагают осмыслить реальную жизненную ситуацию,
описание которой отражает не только какую-нибудь практическую
проблему, но и актуализирует определенный комплекс знаний, который
необходимо усвоить при разрешении данной проблемы. При этом сама
проблема не имеет однозначных решений
. Критическое
мышление предполагает способность понимать и рефлексировать
по поводу того, что человек знает и о чем думает
- теория решения изобретательских задач - новая
отечественная технология творчества. Основными целями ТРИЗобразования является: развитие творческих способностей;
активизация творческого мышления для продуктивной
познавательной, исследовательской и изобретательской
Профессиональная переподготовка
деятельности;
формирование
качеств творческой
личности.
Издательство
«Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

97.

х
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

98.

Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

99.

• у родителей и детей
, таких как
потребность в общении, потребность в продолжение рода и т.д.
• длительным и иногда хроническим
,
отсутствием перспектив на будущее, одиночеством, непониманием
со стороны окружающих людей
; опасение, что муж оставит семью
• частые
;
• проблемы в
и самоактуализации родителей
, связанные с состоянием
здоровья ребенка, социальными проблемами и т. д.;
• полнаяИздательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
связанными с ребенком;
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся
.

100.

Информационно-аналитические
Досуговые
Познавательны
е
Познавательны
е
Общественно–
полезные, трудовые
Наглядно-информационные:
информационноознакомительные;
переподготовка
Издательство
«Учитель» Курсы повышения квалификацииПрофессиональная
информационнов режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
просветительские
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

101.

1.
ребёнка и его семьи. На этом этапе первое
родителей со специалистами, которые в дальнейшем будут проводить
коррекционные мероприятия. На данном этапе важно создание
доверительного отношения к специалисту, заинтересованности
родителей в участии в процессе развития и воспитания ребёнка в ДОУ
и семье.
, налаживание
тесного контакта. На этом этапе происходит ознакомление родителей с
формами работы ДОУ с семьёй.
3. Далее группой психолого-медико-педагогического сопровождения
(ПМПс) детей с ОВЗ на основе карт реабилитации, диагноза и
диагностических данных специалистов
для каждого ребёнка с ОВЗ. В данной
программе специалистами определяется индивидуальный маршрут
каждого ребёнка.
4.
детей с
тяжелыми речевыми нарушениями.
переподготовка
Издательство «Учитель» Курсы повышения квалификации
5.
. Профессиональная
в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

102.

: сбор, обработка и использование данных о семье каждого
воспитанника, общекультурном уровне его родителей, наличии у них
необходимых педагогических знаний, отношении в семье к ребенку,
запросах, интересах, потребностях родителей в психолого-педагогической
информации. Родительские собрания в форме круглых столов, семейных
гостиных. Тренинговые игры и упражнения для моделирования ситуаций,
дискуссионные клубы.
: проспекты для родителей, выпуск
газет, организация мини-библиотек, уголки для родителей, папкипередвижки, видеофильмы, памятки-рекомендации для родителей.
Выставки книг, оборудования, настольных игр, детских или совместных
рисунков, поделок с родителями, фотовыставки, газеты. Организация дней
(неделей) открытых дверей, открытых просмотров занятий и других видов
деятельности детей.
или как его еще называют
интерактивная тематическая папка - это самодельная бумажная книжечка с
кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями, которые ребенок может
доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. В ней собирается
материал по какой-то определенной теме. При этом лэпбук - это не просто поделка.
Это заключительный этап самостоятельной исследовательской работы, которую
Профессиональная
переподготовка
ребенок проделал
в ходе
изучения данной темы. Чтобы
заполнить
эту папку,
Издательство
«Учитель»
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
малышу www.uchitel-izd.ru
нужно будет выполнить
задания, провести наблюдения,Вебинары
изучить
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
в режиме офлайн
представленный материал.
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

103.

х
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

104.

Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

105.

Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

106.

Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

107.

Досуговые формы организации общения с родителями: необычное
начало дня, совместное родительское собрание, концерты,
спектакли, семейные конкурсы и спортивные соревнования,
организация семейных дуэтов, трио, ансамблей. Семейная гостиная,
туристические походы и экскурсии, участие родителей и детей в
выставках.
Родительские собрания по мотивам известных телевизионных игр:
«КВН», «Поле Чудес», «Что? Где? Когда?», «Устами младенца» и
других. Родительские собрания в форме: «педагогическая
лаборатория», «читательская конференция», «родительский
лекторий», «аукцион», «лекция-семинар», «мастер-класс», «токшоу», «педагогический консилиум». Общественные смотры знаний,
умений и навыков, творческие отчёты по направлениям
деятельности, праздники знаний и творчества, турниры знатоков
: совместные дни труда и
взаимопомощи.
Профессиональная переподготовка
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

108.

позволяет познакомить родителей
с дошкольным учреждением, его уставом, программой развития и
коллективом педагогов; показать (фрагментарно) все виды деятельности по
развитию личности каждого ребенка. В результате такой формы работы
родители получают полезную информацию о содержании работы с
детьми, платных и бесплатных услугах, оказываемых специалистами.
привлекают родителей к
активному осмыслению проблем воспитания детей в семье на основе учета
их индивидуальных потребностей.
осуществляется воспитателями каждой возрастной
группы.
• Каждое посещение имеет свою цель.
.
• Повторные
планируются по мере необходимости и
предусматривают
например, проверку выполнения рекомендаций, которые были ранее даны
воспитателем;
знакомство с положительным опытом семейного воспитания;
выяснение условий подготовки к школе и т.Профессиональная
д.
переподготовка
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

109.

Есть другая форма посещения семьи —
, проводимое обычно с
участием общественности (членами актива родителей) с целью оказания
материальной помощи семье, защиты прав ребенка, воздействия на одного
из членов семьи и т. д.
• результатам такого обследования
. Педагогические беседы с
родителями - это наиболее доступная форма установления связи педагога с
семьей, она может использоваться как самостоятельно, так и в сочетании с
другими формами: беседа при посещении семей, на родительском
собрании, консультации.
Педагогические беседы проводятся
по тому или иному вопросу воспитания,
способствуют достижению единой точки зрения по этим вопросам.
Ведущая роль здесь отводится воспитателю, он заранее планирует тематику
и структуру беседы.
Рекомендуется при проведении беседы выбирать
, затем переходить
непосредственно к главным темам.
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

110.

: плановые, неплановые, коллективные,
индивидуальные, по заявке, тематические, оперативные. Данные
формы работы преследуют цель информирования родителей об этапах
психологического развития ребёнка, организации предметноразвивающего пространства для ребёнка в семье, закономерностях
аномального развития.
, главное их отличие в
том, что педагог, проводя консультацию, стремится дать родителям
квалифицированный совет.
проводятся в детском саду систематически: 3—
4 консультации в год в каждой возрастной группе и столько же общих
консультаций по детскому саду согласно годовому плану.
Продолжительность консультации 30—40 минут.
возникают нередко во время общения педагогов и
родителей по инициативе обеих сторон.
для наиболее
содержательных ответов педагогов родителям.
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

111.

: тренинга, «круглых столов»,
«Педагогической гостиной». В ходе тренинга решаются многие задачи. Это
и выработка активной родительской позиции, снятие чувства вины,
повышение самооценки участников и т.д.
Участие в тренинге
, научиться эффективному
взаимодействию с ним, решить некоторые личностные проблемы, осознать
и оптимизировать свою родительскую позицию.
Кроме того, во время таких встреч как «круглый стол» или «педагогическая
гостиная» родители детей с ОВЗ
, обмениваться опытом и оказывать друг другу поддержку, что даёт
родителям ощущение того, что «они не одиноки».
Работа, построенная таким образом, помогает решить не только
личностные проблемы, но и
.
- это вид групповой психологической
работы детей и взрослых, направленный на приобретение знаний, умений
и навыков, коррекцию и формирование установок, необходимых для
успешного общения.
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

112.

.
Участие в таких занятиях, стимулирует родителей, вдохновляет их.
Здесь они учатся не только содержательному взаимодействию со своим
ребёнком, но и осваивают новые методы и формы общения с ним.
Кроме того, на занятиях родители учатся приводить в соответствие
возможности ребёнка и свои требования к нему. Открытые занятия с
детьми в ДОУ для родителей. Знакомит родителей со структурой и
спецификой проведения занятий в ДОУ. Педагог при проведении
занятия может включить в него элемент беседы с родителями (ребенок
может рассказать что-то новое гостю, ввести его в круг своих интересов).
. На конференции в занимательной форме
педагоги, профильные специалисты и родители моделируют
жизненные ситуации, проигрывая их. Это дает возможность родителям
не только накапливать профессиональные знания в области
воспитания детей, но и устанавливать доверительные отношения с
педагогами и специалистами.
.
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

113.

, где все желающие могут обсудить свои
вопросы и получить на них квалифицированные ответы специалистов. В
результате такой работы: родители видят, что вокруг них есть семьи,
близкие им по духу и имеющие похожие проблемы; убеждаются на
примере других семей, что активное участие родителей в развитии ребёнка
ведёт к успеху; формируется активная родительская позиция и адекватная
самооценка.
В работе дошкольных учреждений рекомендуется
использовать разные средства наглядной пропаганды. Одно из таких
средств — привлечение родителей к посещению детского сада с
постановкой перед ними конкретных педагогических задач: наблюдение за
деятельностью воспитателя группы, отношениями между сверстниками, а
также взрослыми и детьми, за играми, занятиями дошкольников, за
поведением своего собственного ребенка; ознакомление с бытовыми
условиями в детском саду.
осуществляется также при организации дней открытых дверей, которые
проводятся 3—4 раза в год в назначенные числа. В эти дни родители могут
без предварительной договоренности побывать в детском саду, в той или
иной возрастной группе. Деятельность родителей
включает наблюдение за
Профессиональная переподготовка
Издательство
«Учитель»
Курсы
повышениярежимными
квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
проведением
занятий,
играми
детей,
моментами.
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

114.

. Перед тем как ребенок начнет посещать
детский сад, родители могут прийти на занятия и познакомить с
педагогами, другими детьми и вообще с детским садом.
После того как ребенок записан в детский сад, вводные
собрания для родителей помогают им встретиться с воспитателями и
другими родителями, узнать и ребенка, и его семью в домашней
обстановке.
делаются в особых случаях или раз в месяц всеми
родителями, чтобы поддерживать неформальное общение с ними.
Конференции родителей и воспитателей. Конференция – это формальные
собрания, предназначенные для того, чтобы обсуждать успехи детей и
давать возможность родителям делиться своими идеями и проблемами.
Конференции можно использовать для совместного планирования
индивидуализированных программ.
Когда нехватка времени или сложности с расписанием мешают вам
встретиться с родителями лично или если у вас нет телефона,
поддерживать контакт с родителями вам помогут некоторые формы
письменного общения.
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

115.

помогают родителям узнать о детском саде. Брошюры могут
описать концепцию детского сада и дать общую информацию о нем.
содержат подробную информацию о детском саде. Семьи могут
обращаться к пособиям в течение всего года.
можно выпускать раз или два в месяц, чтобы постоянно
обеспечивать семьи информацией об особых мероприятиях, изменениях в
программе и др.
, адресованные непосредственно родителям,
сообщают семье о здоровье, настроении, поведении ребенка в детском саду,
о его любимых занятиях и другую информацию.
. Педагоги могут посылать с ребенком короткие
записки домой, чтобы информировать семью о новом достижении ребенка
или о только что освоенном навыке, поблагодарить семью за оказанную
помощь; здесь могут быть записи детской речи, интересные высказывания
ребенка и др. Семьи также могут посылать в детский сад записки,
выражающие благодарность или содержащие просьбы.
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

116.

понимают как перспективу развития их ребенка, так и актуальные
задачи и ответственность, стоящие перед ними в процессе включения
ребенка в образовательную среду;
полноценно участвуют в процессе обучения и развития своих детей;
проинформированы и поддерживают режим пребывания ребенка в
образовательном учреждении;
включены в систему психолого-педагогического сопровождения
ребенка;
занимают активную позицию сотрудничества и поддержки по
отношению к специалистам психолого-педагогического сопровождения.
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

117.

Метод коллективной мыслительной деятельности,
позволяющий достичь понимания друг друга, когда общая проблема
является личной для целой группы.
Этот метод отличается от
«мозгового штурма» тем, что вместо отсрочки оценочных действий
предлагается проявить максимальную критичность, указывая на все
недочеты и слабые места процесса, системы, идеи. Этим обеспечивается
подготовка решения, направленного на преодоление недостатков.
Такой список
прилагательных определяет различные качества, свойства и
характеристики объекта, деятельности или личности, которые необходимо
улучшить.
предлагаются качества или характеристики (прилагательные),
затем они рассматриваются каждое в отдельности и решается, каким путем
можно улучшить или усилить соответствующую характеристику.
Например, « Какой бы вы хотели видеть речь вашего ребенка на пороге
школы?». Родители перечисляют качества, т.е. прилагательные, а затем
совместно формулируются пути достижения цели.
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

118.

Каждый из участников получает записную
книжку или лист бумаги, где сформулирована проблема и даются
информация или рекомендации, необходимые для ее решения. Родители
независимо друг от друга, определяют наиболее важные для них
рекомендации, заносят в записную книжку. Затем записи передаются
педагогу, он суммирует их, и группа проводит обсуждение. После этого
приема можно использовать «мозговой штурм».
При обсуждении проблемы каждый из родителей
получает листы бумаги для заметок. Педагог формулирует проблему и
просит всех предлагать возможные решения. Каждое предложение
записывается на отдельном листе. Проблему нужно формулировать четко.
Например, «Как привлечь ребенка к выполнению домашнего задания»,
каждый родитель пишет свой вариант, затем все мнения обсуждаются.
Вводится запрет на критику.
К ним относятся
Если перемешать эти вопросы между
собой, получится 21 вариант. Последовательно вытягивая такие смешанные
вопросы и отвечая на них, родители могут получить новый, интересный
взгляд на проблему. Например, 1 и 5 в сочетании кто чем? Последовательно
вытягивая такие смешанные и нестандартные
вопросы и отвечая на них,
Профессиональная переподготовка
Издательство
«Учитель» Курсы повышения
в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
родители
видят и нестандартные
путиквалификации
их решения.
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

119.

побуждает
родителей к поиску наиболее подходящей формы поведения,
упражняет в логичности и доказательности рассуждений,
развивает чувство педагогического такта. Для обсуждения
предлагаются подобные проблемные ситуации.
Вы наказали ребенка, но позже выяснилось, что он не виноват. Как
вы поступите и почему именно так?
Или: ваша трехлетняя дочь шалит в кафе, куда вы ненадолго зашли,
- смеется, бегает между столами, размахивает руками. Вы, думая об
остальных присутствующих, остановили ее, усадили за стол и сурово
отчитали. Какую реакцию на действия родителей можно ожидать от
ребенка, который не умеет пока понимать потребности других
людей? Какой опыт может получить ребенок в данной ситуации?
обогащает арсенал
способов родительского поведения и взаимодействия с ребенком.
Дается, например, такое задание: проиграйте, пожалуйста, как вы
будете устанавливать контакт с плачущим ребенком, и др.
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

120.

. Родители дают
оценку разным способам воздействия на ребенка и формам
обращения к нему,
• выбирают более удачные, заменяют нежелательные
конструктивными (вместо "Почему ты опять не убрал свои
игрушки?" - "Я не сомневаюсь, что эти игрушки слушаются своего
хозяина").
• Или родители должны определить, почему неконструктивны
такие слова, обращенные к ребенку: "Стыдно!", "Меня не
устраивают твои "хочу", мало ли, что ты хочешь!", "Что бы ты без
меня делал(а)?", "Как ты можешь поступать так со мной!« и др.
• Задания могут выполняться в такой форме: воспитатель начинает
фразу: "Хорошо заниматься в детском саду - это значит..." или
"Для меня диалог с ребенком - это..." Мать или отец должны
закончить предложение.
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

121.

помогает им понять мотивы его
поступков, психические и возрастные потребности.
. Педагог предлагает: "Назовите метод
воздействия, который более других помогает вам в налаживании
отношений с сыном или дочерью?" Или: "Был ли подобный случай в вашей
практике? Расскажите о нем, пожалуйста", или: "Вспомните, какую реакцию
вызывает у вашего ребенка применение поощрений и наказаний« и т.п.
Побуждение родителей к обмену опытом активизирует их потребность
анализировать собственные удачи и просчеты, соотносить их с приемами и
способами воспитания, применяемыми в аналогичных ситуациях другими
родителями.
(рисование, лепка, спортивные игры, театрализованная
деятельность и др.) способствует приобретению опыта партнерских
отношений.
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Профессиональная переподготовка
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

122.

(желание быстро найти легкие
ответы на трудные вопросы).
, непроработанность
поставленной задачи с точки зрения личностной значимости для
родителей.
(закрытость
родителей).
.
.
(в частности, наличие в группе
конфликтующих сторон).
Другая трудность в организации работы с родителями заключается в том,
что родители – взрослые люди, которые имеют свои взгляды,
закрепленные в «генах»,
, например, такие, как:
• «я и так все знаю» ,
• «чему Вы меня можете научить, я Вас старше»
«воспитание – не мужское дело» ,
«Вы психолог,
педагог,
Вы и занимайтесь»
- Профессиональная переподготовка
и др.
Издательство
«Учитель»
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
www.uchitel-izd.ru
(Монахова
А.Ю. Психолог и семья:
активные
Курсы повышения
квалификации вметоды
режиме офлайнвзаимодействия)
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

123.

1. Артюшенко Н.П. Организация процесса включения детей с ограниченными возможностями здоровья в
образовательные учреждения / Н.П. Артюшенко // Практический психолог и логопед в школе и ДОУ. – 2011. – №1. – С.
57–76.
2. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Совершенство, 1998. – 298 с.
3. Жиркова С.Г. Формы и особенности применения инклюзивного образования / С.Г. Жиркова // Научное обозрение. –
2010. – №1. – С. 79–83.
4. Ильина О.М. Инклюзивное образование: проблемы и перспективы развития / О.М. Ильина (Образование и спорт) //
Вестник Саратовской государственной академии права. – 2009. – №1 (65). – С. 194–198.
5. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи / Ред. Ю.Ф.
Гаркуши. – М.: Секачев В.Ю.; ТЦ «Сфера»; НИИ Школьных технологий, 2008. – 128 с.
6. Олешкевич В.И. Сопровождение и социализация школьников с особенностями психофизического развития в
условиях интегрированного обучения // Дефектология. – 2005. – №5. – С. 16–25.
7. Калинина Р.Р. «Психолого- педагогическая диагностика в детском саду» - С-Петербург, «Речь»,2004,146 с.
8. Мамайчук И.И «Психологическая помощь детям с проблемами в развитии»- С-Петербург, «Речь»,2008, 220 с.
8. Пракикум по игровой психотерапии. - С-Петербург, «Питер», 2003, 415 с.
9. Психологическое и социальное сопровождение больных детей и детей-инвалидов/под ред. Г.Ф, Безух .С-Петербург,
«Речь», 2007, 112с.
10. Семенова И.С. «Психолого- педагогическая помощь семье, воспитывающей «особого» ребенка»// Справочник
старшего воспитателя дошкольного учреждения , 2008, №7.
11. Стишенок И.В. «Сказка в тренинге» - С-Петербург, «Речь», 2006, 142 с.
12. Ткачева В.В. «Семья ребенка с отклонениями в развитии»- Москва, Книголюб, 2007, 140 с.
13. Чернецкая Л.В. «Психологические игры и тренинги в детском саду» -Ростов –на –Дону, «Феникс», 2006, 75 с.
14. Закон РФ №273 “Об образовании в Российкой Федерации” статья 79
15. Медико-психологическая служба в ДОУ: Организация работы/ под ред. Е.А. Карашвили- М.: ТЦ Сфера,2007.
16. Приказ МО от 24.03.2009 г №95 « Об утверждении положения о психолого-медико-педагогической комиссии»,
приказом по ДОУ
17. Приказ МО от 17.10.2013 г. №1155 « Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
переподготовка
дошкольного образования»
Издательство «Учитель» Курсы повышения квалификацииПрофессиональная
в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
www.uchitel-izd.ru
18. Письмо МО РФ
№ 27/901-6 от 27.03.2000 “О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк)
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
образовательного учреждения”
Международные научно-практические конференции
19. Справочник дошкольного психолога/Широкова Г.А.-Международный
Изд. 8-е- Ростов:
Феникс, 2011.
конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

124.

20. Методические рекомендации по организации инклюзивного образовательного процесса в детском саду. Выпуск 4.
Москва. Центр «Школьная книга», 2010.
21Волосовец Т.В., Антипова Ж.В., Кутепова Е.Н., Шашкина Г.Р., Зимина И.А. Преодоление общего недоразвития речи у
дошкольников. – М.: , ТЦ Сфера: НИИ школьных технологий, 2008. - 224 с.
22 .Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. - М.: АПН РСФСР, 1960. - 500 с.
23. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: Практ. пособие.
- М.: Айрис-пресс, 2004. - 224 с.
24. Дуева Т.И., Суворова Е.Н.. Интегрированные занятия для детей с нарушением речи. – «Логопед» № 8, 2010.
25. Димитрова Т.А.. Интеграция разных видов деятельности на логопедических занятиях. – Интернет-ресурсы, сайт
«Открытый урок».
Иванова С. В. Повышение роли эмоционального воздействия в логопедической работе / С. В. Иванова //Логопед. –
2004. - № 4.
Кондратенко И. Ю. Основные направления логопедической работы по формированию эмоциональной лексики у
детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста // Дефектология. – 2003.
Коррекция нарушений речи у дошкольников: Часть 1. Организационные вопросы программно-методического
обеспечения / Под. ред. Л.С. Сосковец. – М.:АРКТИ, 2005.
Коррекция нарушений речи у дошкольников: Часть 2. Обучение детей с общим недоразвитием речи в условиях ДОУ /
Под. ред. Л.С. Сосковец. – М.:АРКТИ, 2006.
Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. СПб., 2003.
Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений / Под общ. Ред. Проф. Чиркиной. – 3-е
изд., доп. – М. : АРКТИ, 2003.
Миронова С. А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. – М., 1991.
Программа воспитания и обучения в детском саду. Под. ред. Васильевой. – 2007.
Филичева Т.Б. Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи /
Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина. – М., 1991.
Филичева Т. Б. Программа коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи 6-го года
жизни / Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина. – М.: АПН РСФСР, 1989.
Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей
дошкольного
возраста: Практическое
Профессиональная
переподготовка
Издательство
«Учитель»
пособие. – М.: Айрис-пресс, 2004.
Курсы повышения квалификации в режиме онлайн
Вебинары в режиме онлайн
www.uchitel-izd.ru
Курсы повышения квалификации в режиме офлайн
Вебинары в режиме офлайн
Международные научно-практические конференции
Международный конкурс проектных и исследовательских работ обучающихся

125.

К Н АК Ы
Наш адрес:
400079 г. Волгоград
Ул. Кирова, д. 143
Издательство «Учитель»
Наш сайт:
www.uchitel-izd.ru
Наши электронные адреса:
[email protected]
[email protected]

126.

Благодарим за участие
в вебинаре
Издательство «Учитель»
www.uchitel-izd.ru
Вопросы, связанные с вебинарами
можно задать по адресу:
[email protected]