Человек. Что делает человека человеком?

1.

ЧЕЛОВЕК
• особое звено в развитии живых организмов на Земле.
• общественное существо, обладающее разумом и сознанием, а также
субъект общественно-исторической деятельности и культуры
• представитель млекопитающих рода Homo отряда приматов
• существо, обладающее волей, разумом и высшими чувствами
• прислуга в ресторане, трактире и т. п.

2.

3.

ЧТО ДЕЛАЕТ ЧЕЛОВЕКА
ЧЕЛОВЕКОМ

4.

ОТЛИЧИЕ ЧЕЛОВЕКА ОТ ЖИВОТНОГО

5.

ОТЛИЧИЕ ЧЕЛОВЕКА ОТ ЖИВОТНОГО
ЧЕЛОВЕК
ЖИВОТНОЕ
стр. 6-8
Изготавливает орудия труда и использует их как
средство производства материальных благ
Не способно изготавливать орудия труда с помощью
ранее сделанных средств труда, использует то, что
имеется в окружающей среде
Изменяет и преобразует природу
Приспосабливается к природе
Изменяет окружающий мир не только по своим
Изменяет окружающий мир по потребностям своего
физическим потребностям, но и по законам познания вида, ориентируясь на удовлетворение физических
мира, нравственности и красоты, духовным
потребностей
потребностям
Развивается по двум программам: биологической
(инстинкты) и социально- культурной
Существование направляется только инстинктами,
действия изначально запрограммированы
Потребности постоянно изменяются и растут
Потребности практически не изменяются

6.

ЧЕЛОВЕК – СУЩЕСТВО
БИОСОЦИАЛЬНОЕ
БИОЛОГИЧЕСКОЕ СУЩЕСТВО
• Человек принадлежит к высшим
млекопитающим. Это проявляется в
его анатомии и физиологии, в
протекании нервно-мозговых,
электрических, химических и других
процессов в человеческом организме
предпосылка (условие)
существования человека
СОЦИАЛЬНОЕ СУЩЕСТВО
• Человек неразрывно связан с
обществом. Лишь в обществе, в
общении между людьми человек
становится чело- веком: происходит
формирование таких человеческих
качеств, как язык (речь), способность
мыслить и др.
сущность человека

7.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
• Дайте краткую характеристику одной из теорий происхождения
человека (на выбор) – письменно (3-5 предложений)
Теории происхождения человека:
Религиозная теория
Теория космического происхождения человека
Теория эволюции Чарльза Дарвина (материалистическая)
Трудовая теория Ф. Энгельса (материалистическая)

8.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
• Способ отношения человека к внешнему миру, характерный только для
людей

9.

ИГРА
О С О Б А Я Ф О Р М А Д Е Я Т Е Л Ь Н О С Т И , Ц Е Л Ь Ю КОТО Р О Й
Я В Л Я Е ТС Я РА З В Л Е Ч Е Н И Е , ОТД Ы Х
• Происходит в условной ситуации, которая, как правило, быстро меняется;
• направлена не на результат, а на сам процесс;
• нацелена на удовлетворение интереса её участников;
• в её процессе используются так называемые замещающие предметы;
• ориентирована на воссоздание и усвоение общественного опыта;
• воспроизводит нормы человеческой жизни и деятельности;
• обеспечивает познание и усвоение предметной и социальной действительности;
• способствует развитию личности, обогащает её, вооружает необходимыми навыками

10.

УЧЕБА
Ф О РМА Д Е Я Т ЕЛЬ НО СТ И Ц Е Л Ь Ю КОТО Р О Й Я В Л Я Е ТСЯ
ПРИО БР Е ТЕ НИЕ Ч Е Л О В Е КОМ З НА НИЙ И У МЕ НИЙ
• Предполагает постоянное управление деятельностью детей со стороны
взрослых (родителей, воспитателей, учителей);
• направлена на достижение результата, который представляет
перспективную ценность;
• является необходимым компонентом обучения;
• способствует развитию личности, навыков общественного поведения

11.

ТРУД
Ф О РМА Д Е Я Т ЕЛЬ НО СТ И, КОТО РА Я НА ПРА В Л Е НА НА
ДОСТ ИЖ ЕНИЕ ПРАКТ ИЧЕСКИ ПОЛ ЕЗНОГО
Р Е З УЛЬТАТА
• Отличается целесообразностью
• нацелена на достижение запрограммированных, ожидаемых
результатов, которые важнее процесса;
• требует наличия мастерства, умений, знаний;
• обладает практической полезностью;
• способствует развитию личности;
• преобразовывает внешнюю среду обитания человека

12.

Павел учится во втором классе общеобразовательной школы. В
свободное время он любит играть в настольные игры. Сравните две
формы деятельности, упомянутые в условии задания, - учение и
игру. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые
номера черт сходства, а во вторую колонку - порядковые номера
черт отличия
1) способствует развитию личности
2) имитирует реальные действия
3) вооружает системными знаниями и умениями
4) помогает познанию окружающего мира
ЧЕРТЫ СХОДСТВА
ЧЕРТЫ ОТЛИЧИЯ

13.

Павел учится во втором классе общеобразовательной школы. В
свободное время он любит играть в настольные игры. Сравните две
формы деятельности, упомянутые в условии задания, - учение и
игру. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые
номера черт сходства, а во вторую колонку - порядковые номера
черт отличия
1) способствует развитию личности
2) имитирует реальные действия
3) вооружает системными знаниями и умениями
4) помогает познанию окружающего мира
ЧЕРТЫ СХОДСТВА
1
ЧЕРТЫ ОТЛИЧИЯ
4
2
3

14.

СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
субъект
объект
цель
осознанный образ того,
что может быть в
результате деятельности
средства
действия
результат
продукт

15.

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
• Характер отношения человека к окружающему миру
• Практическая (материальная)
• Духовная
• Сферы общественной жизни, в которых деятельность протекает
• Экономическая
• Политическая
• Социальная и др.
• Соотнесённость с ходом истории
• Прогрессивная
• Реакционная
• Социальные формы деятельности
• Массовая
• Коллективная
• индивидуальная

16.

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
• Существующие ценности, социальные нормы
• Моральная
• Аморальная
• Законная
• Незаконная
• Потенциал нового в деятельности
• Инновационная
• Изобретательская
• Творческая
• Рутинная
• Результат деятельности
• Созидательная
• Разрушительная

17.

ПОТРЕБНОСТЬ
О СО З Н А В А Е МА Я Ч Е Л О В ЕКОМ Н У Ж ДА В Ч Ё М- ЛИБО

18.

ПОТРЕБНОСТИ
социальные
духовные
биологические

19.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
• Подготовиться к с/р по теме «Что делает человека человеком»