Информационно-разъяснительная кампания с участниками областного конкурса дополнительных общеобразовательных программ

1.

Информационноразъяснительная кампания с
участниками областного конкурса
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих программ
в Сахалинской области

2.

«О внесении изменений в Распоряжение министерства образования
Сахалинской области от 06.10.2020. № 3.12-946-р «О проведении
областного конкурса дополнительных общеразвивающих программ в
Сахалинской области»
1. в пункте 4.2. абзац «Лучшая программа социально- педагогической
направленности» изложить в следующей редакции «Лучшая программа социальногуманитарной направленност»;
2. абзац три пункта 4.6 изложить в следующей редакции: «Содержание программы
должно соответствовать требованиям к содержанию и структуре дополнительных
общеобразовательных программ согласно Письму министерства образования
Сахалинской области от 03.07.2020 № 3.12-4374/20 «О направлении методических
рекомендация (вместе с Методическими рекомендациями по проектированию и
реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ)».
Содержание программ в области культуры и искусства должно соответствовать
требованиям к содержанию и структуре дополнительных общеобразовательных
программ согласно письму Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013
№ 191-01-39/06-ГИ «О направлении рекомендаций по организации образовательной и
методической деятельности при реализации общественных программ в области
искусств»;

3.

3. Пункт 4.15 изложить в следующей редакции «Финалистами конкурса в
каждой номинации становятся участники, набравшие не менее 35 баллов от
максимальной совокупной оценки. При одинаково набранном количестве
баллов предпочтение отдается участнику, набравшему наибольшее
количество
баллов
по
критериям
оценки
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы»;
4. Пункт 1 «Критерии оценки дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы» приложения 4 «Критерии оценивания
конкурсных материалов» изложить в следующей редакции (Приложение 1);
5. Приложение 5 «Критерии оценки публичной защиты дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы областного конкурса
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в
Сахалинской области» изложить в следующей редакции (Приложение 2).

4.

Критерии оценивания конкурсных материалов
(Приложение 4)
Критерии оценки дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
Критерий
Соответствие структуры программы требованиям к образовательным
программам дополнительного образования детей, предусмотренные
федеральным законодательством
Умение определять педагогические цели и задачи, планировать занятия и
(или циклы занятий), направленные на освоение профиля ДООП.
Умение разрабатывать содержание программы в соответствии с
возрастными и индивидуальными особенностям детьми
Умение разрабатывать программно-методическое обеспечение реализации
программы дополнительного образования детей.
Умение разрабатывать систему оценки достижения планируемых
результатов освоения программы.
Умение осуществлять педагогический контроль и оценку освоения
программы дополнительного образования детей.
Научная и фактическая достоверность, использование современных
информационных материалов и технологий
0-1
Баллы
2
3
не
выявлено
или выявлено в достаточной
выявлено в полной мере
выявлено частично
мере
умеет недостаточно
умеет в достаточной мере умеет в полной мере
не
выявлено
или выявлено в достаточной
выявлено в полной мере
выявлено частично
мере
умеет недостаточно
умеет в достаточной мере умеет в полной мере
умеет недостаточно
умеет в достаточной мере умеет в полной мере
умеет недостаточно
умеет в достаточной мере умеет в полной мере
не
выявлено
или
выявлено частично
не
выявлено
или
выявлено частично
выявлено в достаточной
выявлено в полной мере
мере
выявлено в достаточной
выявлено в полной мере
мере
8
Наличие системы отслеживания образовательных результатов
9
Практическая значимость программы, возможность тиражирования опыта
не
выявлено
или выявлено в достаточной
выявлено в полной мере
реализации и применения в образовательных организациях Сахалинской
выявлено частично
мере
области.
Мах общий балл – 27 балла

5.

Критерии оценки публичной защиты дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы областного
конкурса дополнительных общеобразовательных общеразвивающих
программ в Сахалинской области (Приложение 5)
№
Критерий
п/п
0-1
1
Использование в работе основных тенденций и стратегий развития выявлено частично
сферы дополнительного образования детей
Баллы
2-3
выявлено
достаточной мере
2
Умение определять педагогические цели и задачи
3
Умение обобщать и представлять опыт своей профессиональной умеет недостаточно
педагогической деятельности
Способность к рефлексии, умение проводить педагогическое выявлено частично
наблюдение и анализ собственной профессиональной деятельности
умеет в достаточной умеет в полной мере
мере
умеет в достаточной умеет в полной мере
мере
выявлено
в выявлено в полной мере
достаточной мере
5
Умение взаимодействовать с представителями профессионального умеет недостаточно
сообщества, родителями обучающихся
умеет в достаточной умеет в полной мере
мере
6
Аргументированность ответов на вопросы жюри
отсутствие или
недостаточно
развёрнутый ответ
четкое, ясное
изложение своей
позиции
7
Культура публичного выступления
владеет недостаточно
владеет
достаточной мере
4
умеет недостаточно
4
в выявлено в полной мере
четкое, ясное изложение
своей позиции с опорой
на факты
в владеет в полной мере
Мах общий балл – 28 баллов

6.

Порядок проведения конкурса
Конкурс стартует 05 мая по 15 июня 2021 года:
1. с 11 – 14 мая – подача заявок и прием конкурсных материалов;
2. с 17 – 31 мая –оценка конкурсных материалов и отбор финалистов
I.
(не позднее 2 июня информирование конкурсантов об участии в
финале);
3. с 7-14 июня - финал в формате публичной защиты ДООП;
4. 15 июня 2021 года – подведение итогов Конкурса.

7.

Полный пакет документов предоставляется в двух вариантах:
электронный и бумажный
1. ДООП;
2. Результаты реализации ДООП;
3. Размещение на сайте ОО(ссылка);
4. Заявка;
5. Согласие на обработку персональных данных;
6. Лицензионный договор;
7. Фото (участников финала).
каждый электронный документ размещается в отдельном файле,
с соответствующим названием

8.

«Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая программа –
структура, содержание, ошибки»

9.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
в помощь педагогам образования,
(письмо МОСО от 03.07.2020г. № 3.12-4374/20)

10.

Методические рекомендации
в помощь педагогам культуры и искусства
Содержание программ в области культуры и искусства должно
соответствовать требованиям к содержанию и структуре
дополнительных общеобразовательных программ согласно
письму Министерства культуры Российской Федерации от
21.11.2013 № 191-01-39/06-ГИ «О направлении рекомендаций
по
организации
образовательной
и
методической
деятельности при реализации общественных программ в
области искусств»;

11.

Структура ДООП:
обязательные компоненты
- Титульный
лист
- Пояснительная записка
- Формы аттестации и оценочные материалы
- Учебно-тематический план
- Содержание учебно-тематического плана
- Организационно-педагогические условия
реализации программы

12.

Структура ДООП:
вариативные компоненты
- Приложения к дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей
программе, в том числе: календарные учебные
графики;
- Методические разработки и т.д. (разработчики
программ определяют самостоятельно).

13.

Типичные ошибки
1. Неумение
обосновать
актуальность
программы;
2. Неумение сопоставлять цели, задачи и
результаты по уровням сложности программы;
3. Подмена
понятий:
«дополнительное
образование» и «внеурочная деятельность»;
4. Неправильное оформление титульного листа;
5. Ошибки в оформлении списка литературы;
6. Включение в перечень нормативных актов
документов, утративших силу;
7. Отсутствие
перечня
нормативной
документации, которая регулирует разработку и
реализацию ДООП.

14.

Как устранить?
1. Актуальность программы – ответ на вопрос, зачем
современным детям в современных условиях нужна
данная программа.
Актуальность может базироваться на:
- анализе социальных проблем;
- материалах научных исследований;
- анализе педагогического опыта;
- анализе детского или родительского спроса на
дополнительные образовательные услуги;
- современных требованиях модернизации системы
образования;
- потенциале образовательной организации;
- социальном заказе муниципального образования и
других факторах.

15.

2. Уровни сложности программ:
1-2-й годы обучения-стартовый уровень;
3-4-й годы обучения-базовый уровень;
5-6-й годы обучения -продвинутый уровень;
3-6-й годы обучения -индивидуальные занятия с
одаренными детьми базового и продвинутого уровня.
Каждый из указанных уровней должен предполагать доступность для
обучающихся с любым видом и типом психофизиологических особенностей, с
учетом особенностей возрастного и психофизического развития адресата
программы.

16.

Цель стартового уровня освоения содержания
программы: развитие музыкальных способностей
обучающихся, интереса к занятиям эстрадной песней, в
процессе
овладения
вокальными
приемами
и
начальными
основами
музыкальной
грамотности.
Цель базового уровня освоения содержания
программы: развитие музыкальных и творческих
способностей, овладение музыкальной грамотностью,
вокальной
техникой
посредством
включения
обучающихся
в
исполнительскую
деятельность.
Цель продвинутого уровня освоения содержания
программы: развитие творческой индивидуальности и
самостоятельности
обучающегося
в
исполнении
эстрадной песни на основе обогащения репертуара и
создания творческой музыкальной среды.

17.

Стартовый уровень освоения содержания
программы
Задачи
• формировать интерес…;
• познакомить…;
• научить выполнять
несложные задания…;
• научить начальным
элементам…
Результаты:
• обучающиеся будут
знакомы…;
• у обучающихся будет
сформирован интерес…;
• обучающиеся смогут
выполнить…

18.

Базовый уровень освоения
содержания программы
Задачи:
• дать знания…;
• сформировать навыки…;
• обучить приемам…;
• научить
взаимодействовать…;
• формировать нравственные
качества личности….
Результаты:
• обучающиеся будут знать…;
• обучающиеся умеют применять
(могут применить) …;
• обучающиеся самостоятельно
или с помощью педагога готовят..,
• у обучающихся будут
формироваться…

19.

Продвинутый уровень освоения
содержания программы
Задачи:
• совершенствовать
элементы …;
• учить определять
ведущую идею…;
• формировать умение
самостоятельно следовать…;
• сформировать опыт
участия…
Результаты:
• обучающиеся уверенно
демонстрируют элементы…;
• обучающиеся способны
определить ведущую идею…;
• обучающиеся самостоятельно
следуют…;
• обучающиеся приобрели
опыт участия…

20.

4. Шаблон дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы

21.

5. Правила оформления списка литературы
по ГОСТ Р 7.0.100-2018
Национальный стандарт на библиографическое описание
– ГОСТ Р 7.0.100-2018 «Библиографическая запись.
Библиографическое описание. Общие требования и
правила составления» утверждён приказом № 1050-ст
Федерального агентства по техническому регулированию
и метрологии (Росстандартом) от 03 декабря 2018 года и, в
соответствии с указанным приказом, введено в действие с
1 июля 2019 г.

22.

6. Включение в перечень нормативных актов
документов, утративших силу
Способы устранения:
проконсультироваться с методистом Вашей образовательной
организации, чтобы выяснить, какие нормативные
документы являются актуальными на сегодняшний день.

23.

Нормативно-правовая
основа
дополнительной общеобразовательной
программы
проектирования
общеразвивающей
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря
2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Приказ Минпросвещения России от 09.11.2018 № 196 «Об
утверждении
Порядка
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным программам»

24.

Профессиональный
образования
детей
и
стандарт
взрослых»
«Педагог
дополнительного
от
05.05.2018
№298н
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от
18.11.2015 №09-3242 «Методические рекомендации по проектированию
дополнительных
общеразвивающих
программ»
Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи», утв. постановлением Главного государственного
санитарного
врача
Российской
Федерации
от
28.09.2020
№28
(СП 2.4.4.3172-14С от 4.07.2014г. № 41
утратил свою силу)

25.

7. Отсутствие перечня нормативной документации, которая
регулирует разработку и реализацию дополнительной
общеразвивающей программы
Способы устранения:
включить в Пояснительную записку с соответствующим
обоснованием, например: «данная программа разработана и
реализуется в соответствии с …» – далее следует перечень
документов.

26.

Независимо от выбранного способа группировки в начало списка, как правило, помещают официальные
документы (законы, постановления, указы и т.д.), которые располагаются по юридической силе.
Расположение внутри равных по юридической силе документов – по дате принятия, в обратной хронологии:
1. Международные нормативные акты;
2. Конституция РФ;
3. Федеральные конституционные законы;
4. Постановления Конституционного Суда;
5. Кодексы РФ;
6. Федеральные законы;
7. Законы;
8. Указы Президента;
9. Акты Правительства: постановления, распоряжения;
10.Акты Верховного и Высшего Арбитражного Судов;
11.Нормативные акты министерств и ведомств: постановления, приказы, распоряжения, письма.
12.Региональные нормативные акты (в том же порядке, как и Российские);
13.ГОСТы;
14.СНиПы, СП, ЕНИРы, ТУ и др.
Вслед за указанными документами располагается вся остальная литература: книги, статьи в
алфавитном порядке и электронные издания.

27.

г. Южно-Сахалинск, ул.Ленина, 266 А, каб. 16
тел.: 8 (4242) 42-51-87(доб. 118)
сайт: sakhrmc.ru
e-mail: [email protected]
Ефименко Наталья Анатольевна, заведующий отделом методической
поддержки образовательных программ и внедрения новых форм образования
РМЦ
Тел: 8 (4242) 42 51 87 (доб. 118)
e-mail: [email protected]
Рукосуева Екатерина Владимировна, методист отдела методической
поддержки образовательных программ и внедрения новых форм
образования РМЦ
Тел: 8 (4242) 42 51 87 (доб. 118)
e-mail: [email protected]