Современные приемы на этапе автоматизации звуков в работе учителя-логопеда

1.

Николаева Русалина Рамильевна,
учитель-логопед,
ГБОУ Туймазинская коррекционная
школа- интернат № 2 для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья
Мой девиз:
«Чтобы быть хорошим преподавателем,
нужно любить то, что преподаешь, и
любить тех, кому преподаешь»

2.

ТЕМА:
«Современные приемы на этапе автоматизации
звуков в работе учителя-логопеда»
Актуальность мастер-класса: Каждый логопед знает, как неинтересны детям
бесконечные повторения речевого материала во
время автоматизации и дифференциации звуков.
Действительно, ребенку с ОВЗ сложно даже
несколько минут просто повторять слова с
автоматизируемым звуком. Неудивительно, что
правильно повторив речевой материал за
учителем-логопедом,
выйдя
из
кабинета,
обучающиеся забывают все приобретённые
произносительные навыки.
Проблема. Снижение интереса у детей при
затянувшемся процессе автоматизации звука.

3.

ТЕМА:
«Современные приемы на этапе автоматизации
звуков в работе учителя-логопеда»
Цель мастер-класса:
знакомство и обучение участников мастер-класса применению современных
приёмов, используемых на занятиях при автоматизации звуков с детьми с
ограниченными возможностями здоровья.
Задачи мастер-класса:
- представить актуальность проблемы;
- продемонстрировать приёмы работы участникам фокус-группы;
- провести совместную отработку по применению современных приёмов для
решения поставленной в мастер-классе проблемы;
- провести рефлексию по результатам совместной деятельности учителя-мастера и
участников фокус-группы.
Оборудование: ноутбук, телевизор, презентация, дидактический материал.

4.

ТЕМА:
«Современные приемы на этапе автоматизации звуков в работе учителялогопеда»
Участники мастер-класса: учителя начальных классов, учитель-дефектолог
Регламент: 20 минут
Форма проведения: работа с аудиторией
Результаты проведения: участники научатся использовать в своей работе
представленные учителем-мастером современные приёмы.

5.

Логопедический массаж и аурикулотерапия
Аурикулотерапия – это лечебное воздействие на
точки ушной раковины.

6.

Цель: развитие артикуляционной и мелкой моторики,
развитие координации движений, активизация
интеллектуальной деятельности.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

ХОД ПРОВЕДЕНИЯ МАСТЕР-КЛАССА
Использование современных технологий на этапе
автоматизации звуков
- повышает интерес и положительный эмоциональный настрой;
- существенно ускоряет исправление неправильно произносимых
звуков;
- развивает все компоненты речевой системы;
- уменьшает утомляемость, дольше сохраняется
работоспособность;
- повышает мотивацию к преодолению речевых нарушений;
- регулирует неврологический тонус, снимается перегрузка;
- создаёт условия для оптимальной работы всех анализаторов.

18.

РЕФЛЕКСИЯ
НА МАСТЕР-КЛАССЕ Я УЗНАЛ…
ПОСЛЕ МАСТЕР-КЛАССА МНЕ ЗАХОТЕЛОСЬ….
БЫЛО ИНТЕРЕСНО….
БЫЛО ТРУДНО…
ТЕПЕРЬ Я МОГУ….
МНЕ НЕ ПОНРАВИЛОСЬ…

19.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
ГАУ ДПО ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!
Николаева Русалина Рамильевна
ГБОУ Туймазинская коррекционная школа-интернат № 2 для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья, учитель-логопед
контакты: [email protected]
https://nsportal.ru/rusalina-nikolaeva
https://vk.com/logoped_tmz