Особенности самоопределения и профессиональной ориентации у детей с ОВЗ

1.

Особенности самоопределения и
профессиональной ориентации у детей с ОВЗ

2.

МКОУ Вознесенская школа-интернат для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

3.

В нашем ОУ обучается 62 учащихся из:
Венгеровского района (43 уч.),
Усть-Таркского района (2 уч.),
Татарского района (4 уч.),
Кыштовского района (4 уч.),
Чановского района (9 уч.).

4.

Задачей трудового
обучения является
подготовка учащихся к
участию в
производительном труде
в составе обычных
трудовых коллективов.

5.

Трудовое обучение строится на следующих
принципах:
1. Комплектование групп с учетом интеллектуальных,
психофизических особенностей обучающихся.
2. Единство трудового обучения и самообслуживания.
Трудовая практика обучающихся проходит в условиях
школы-интерната.
4. Единство трудового обучения и общественнополезного труда, направленные на улучшение
санитарно-технического состояния здания школыинтерната и пришкольного участка.
5. Ответственность за качество выполненных работ.
6. Индивидуальная трудовая деятельность: изготовление
праздничных костюмов, сувениров, выставочных работ
и т.д.

6.

Швейное дело (девочки):
Учащиеся работают на швейных машинах с различными
приспособлениями, учатся их обслуживать, владеют технологией
изготовления различных швейных изделий.

7.

Сельскохозяйственный труд:
Учащиеся изучают основные сельскохозяйственные культуры, знают
агротехнику их возделывания, могут планировать сельскохозяйственные
обороты.

8.

Столярное дело (мальчики):
Учащиеся приобретают навыки работ со столярными инструментами и
деревообрабатывающими станками. Могут самостоятельно изготавливать
различные столярные изделия, производить ремонт мебели, столярных
изделий.

9.

Цветоводство и декоративное садоводство:
Учащиеся знакомятся с многообразием однолетних и многолетних
цветковых растений и древесно-кустарниковых пород, используемых в
цветоводстве и декоративном садоводстве, учатся приёмам их
выращивания.

10.

Количество часов в неделю,
отводимое на трудовое обучение
2к 3к 4 ит
л. л. к ог
л. о
Предметные
области/
предметы
Трудовое
обучение
(Ручной труд)
Предмет Предметы
ные
области
5 6 7
кл кл кл
. . .
итого
1
кл.
1 1 1 5
2
Технолог 7.1. Профильн 6
ии
ый труд
6
7
19

11.

Количество часов в неделю,
отводимое на трудовое обучение
Предметы
8 кл.
9 кл
итого
Профессионально-трудовое
обучение
12
14
26
Трудовая практика (в днях)
20
20
40

12.

Специфические особенности и принципы
профориентационной работы
1
вариативность
2
непрерывность
3
комплексность
4
индивидуальность
5
дифференциация

13.

Специфические особенности и принципы
профориентационной работы
1
оптимальное сочетание разнообразных форм
работы
2
систематичность и преемственность
3
организация сетевого взаимодействия
(школа – семья – профессиональные учебные
заведения- службы занятости)
4
5
связь профориентации с жизнью

14.

Рабочая программа воспитания
• Направление «трудовое
воспитание»
• Модуль «Профориентация»
• http://s_intern.ven.edu54.ru

15.

в 1–4 классах ведется работа по
формированию ценностного
отношения к труду, пониманию его
роли в жизни человека и в обществе;
по развитию интереса к учебнопознавательной деятельности
основанной на посильной
практической включенности в
различные ее виды, в том числе
социальную, трудовую, игровую,
исследовательскую

16.

в 5–6 классах работа направлена на развитие у
обучающихся личностного смысла в приобретении
познавательного опыта и интереса к профессиональной
деятельности; представления о собственных интересах и
возможностях
(формирование
личного
образа);
приобретение первоначального опыта в различных сферах
социально-профессиональной практики: строительства,
технике,
сельском
хозяйстве,
сфере
бытового
обслуживания. Создаются условия для выполнения
обучающимися
профессиональных
проб,
которые
позволяют соотнести свои индивидуальные возможности с
требованиями,
предъявляемыми
профессиональной
деятельностью к человеку (профессиональные пробы
сопровождают и следующий этап профориентационной
работы, на котором отрабатываются практические действия
связанные с конкретным профилем труда)

17.

в 7–9 классах происходит уточнение
образовательного запроса в ходе
дополнительных факультативных занятий,
курсов внеурочной деятельности;
групповых и индивидуальных
консультаций с целью выявления и
формирования адекватного принятия
решения о выборе профиля обучения;
формирование образовательного запроса,
соответствующего интересам и
способностям, ценностным ориентациям
обучающихся

18.

Содержание профориентационной
работы
Профессиональное просвещение (профинформация и профпропаганда)
Задачи
Мероприятия
Информирование учащихся о
содержании трудовой
деятельности, путях приобретения
профессий, потребностях рынка
труда, а также требованиях
профессий к индивидуальнопсихологическим особенностям
личности
• Информирование родителей о
возможных вариантах выбора
профессионального
самоопределения.
• Знакомство учащихся с системой
профессионального образования в
регионе.
Экскурсия в учреждение "Центр
занятости населения Венгеровского
района"
Оформление школьных
информационных стендов:
“Профориентация”, “Куда пойти
учиться”,
«Профессии, которые нам
предлагают»
Встречи учащихся с их родителями представителями различных
профессий
Подготовка рекомендаций
родителям по возникшим
проблемам профориентации.

19.

Задачи
Профессиография
Мероприятия
• 1. Расширение представлений о
труде, знакомство с
наиболее популярными
профессиями
промышленности, сельском
хозяйстве, сфере
обслуживания: содержанием
профессиональной
деятельности
в различных сферах.
2. Повышение компетенции об
условиях труда, правах и
обязанностях работника, а также
необходимых
для овладения профессией
личностных качеств, знаний,
умений и навыков.
1. Подготовка и проведение классных и клубных часов
по
темам, связанным с выбором профессии,
направленных на осознанный выбор профессии
в соответствии с индивидуальными способностями и
возможностями, предпочтениями и
запросом рынка труда
Знакомство с профессиями на уроках чтения, биологии,
основ социальной жизни, социальнобытовой ориентировки, профессионально-трудового
обучения (швейное дело, столярное дело,
сельскохозяйственный труд, цветоводство и
декоративное садоводство), на занятиях
дополнительного образования.
Проведение недели профориентации, конкурсов по
профессии, викторин и др.
Конкурс рисунков «Мама, папа на работе», «Моя
будущая профессия», «Мой профессиональный выбор»
Организация и проведение
с учащимися выставок «В мире
профессий».
Проведение конкурса презентаций, видеороликов о
рабочих профессиях «Я выбираю профессию
рабочего».
Посещение открытых онлайн- уроков «ПРОектория».
Родительский всеобуч по вопросам профессиональной
ориентации школьников

20.

Задачи
Профессиональная
диагностика
Актуализация процесса
личностного и
профессионального
самоопределения.
Выявление потребностей,
интересов и склонностей
каждого ребенка на
каждом возрастном этапе.
Мероприятия
Психолого-педагогическая
диагностика интересов,
потребностей и склонностей
учащихся; диагностика
индивидуальных возможностей и
способностей.
Анализ результатов диагностики
интересов и возможностей каждого
учащегося; соотнесение интересов,
склонностей и возможностей
каждого учащегося; соотнесение
свойств личности каждого
учащегося с типами
профессий.
Анализ мнения родителей,
классного руководителя и
воспитателей; подведение итогов
диагностической работы,
подготовка рекомендаций.

21.

Профессиональная консультация
Задачи
1. Повышение компетенции;
сопоставление
полученной информации с
требованиями
профессии и возможностей
личности.
2.Ознакомление с результатами
диагностики
профессиональных
предпочтений учащихся,
родителей, педагогов.
3.Выработка рекомендаций по
выбору профиля обучения
Мероприятия
1. Индивидуальное консультирование учащихся по
результатам диагностики, составление индивидуального
профориентационного маршрута.
Индивидуальное консультирование родителей по итогам
работы с учащимися.
Беседа с классным руководителем, воспитателями по
результатам работы с классом.
Определение основного и запасных вариантов с
использованием алгоритма
«Сильные и слабые стороны выбора»; выработка конкретных
шагов
на ближайшее будущее по сбору информации для
окончательного принятия решения по выбору профиля
обучения.
Индивидуальное консультирование учащихся, родителей по
проблемам выбора профиля
обучения, как основного этапа будущего профессионального
самоопределения.
Профконсультации для педагогов по изучению личности
школьника
«Исследование готовности учащихся к выбору профессии»,
«Изучение личностных особенностей и способностей
учащихся»,
«Изучение склонностей и интересов», «Изучение
профессиональных намерений и планов».
Подготовка рекомендаций педагогам и родителям, по учету
профессиональной направленности учащихся в
педагогическом процессе и в быту.

22.

Задачи
Профессиональный
подбор
• Определение
• профессиональной
пригодности, возможности и
успешности обучающихся по
овладению какой-либо
профессиональной
• деятельностью.
• Развитие профессиональных
интересов, склонностей,
качеств, важных для
• профессионального
самоопределения.
• 3. Коррекция
• профессиональных
• планов выпускников.
Мероприятия
Проведение серии
индивидуальных консультаций для учащихся.
Индивидуальное консультирование родителей по
проблемам выбора образовательного
маршрута и профессионального самоопределения
выпускника.
Освоение школьниками основ профессии в рамках
учебных курсов, включенных в
адаптированную основную
образовательную программу
школы, и в рамках курсов
дополнительного образования, по
пяти профессиональным сферам:
– «Человек – Человек»,
- «Человек – Техника»,
- «Человек – Природа»,
- «Человек – Знаковая система»,
- «Человек – Художественный
образ».
4. Работа с учащимися по выбору
профессионального
образовательного учреждения

23.

Задачи
Профессиональная
адаптация
1. Адекватная самооценка
личности своей
профессиональной
пригодности
Мероприятия
1. Содействие занятости и
тр удоустройству
выпускников после
окончания школы

24.

Участие воспитанников в
специальных конкурсах
«Областной фестиваль профессиональной
ориентации среди специальных
(коррекционных) школ города и области»
«Открытая областная олимпиада по
профессионально-трудовому обучению
среди обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья и детейинвалидов»,
«Открытая областная олимпиада по
социально-бытовой ориентировке среди
обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья»
«Региональный чемпионат «Абилипикс» в
Новосибирской области»

25.

Результаты участия воспитанников в
профессиональных конкурсах

26.

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Новосибирской области «Венгеровский центр профессионального обучения» по
специальности мастер растениеводства

27.

Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Новосибирской области «Доволенский аграрный колледж» по
специальности штукатур, маляр

28.

Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Новосибирской области "Купинский межрайонный аграрный
лицей" по специальности штукатур

29.

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Новосибирской области «Новосибирский центр профессионального обучения № 2
им. Героя России Ю.М. Науменко» по специальностям: рабочий зеленого хозяйства,
плотник, столяр строительный, швея, штукатур, маляр, каменщик.

30.

АПОУ НСО "Татарский политехнический колледж по
специальности штукатур

31.

ГБПОУ НСО «Профессиональный центр обучения № 1» по специальности
штукатур; маляр строительный, столяр строительный; плотник, швея,
рабочий зелёного хозяйства

32.

ГБПОУ НСО «Искитимский центр профессионального обучения» по специальности
хозяйка усадьбы, пчеловод, плодоовощевод; цветовод, рабочий зелёного хозяйства

33.

Новосибирское профессиональное училище-интернат для
инвалидов обучение по профессии наладчик машин и оборудования (швейное
производство) принимаются выпускники специальных школ для умственно отсталых
детей.

34.

Поступление выпускников в ЦПО
Кол-во
выпус
книко
в
Кол-во
поступив
ших
Учреждение
Кол-во
непосту
пивших,
(причин
а)
2019-2020 учебный год
9
6
ГБПОУ НСО
«Новосибирский
центр
профессионального
обучения № 2 им.
Героя России Ю.М.
Науменко» ( штукатурмаляр) 1 чел.
ГБПОУ НСО "Татарский
политехнический
колледж (штукатур) 4
чел.
ГБПОУ НСО
«Венгеровский центр
профессионального
обучения( мастер
растениеводства) 1 чел
3 (детиинвалид
ы)

35.

Поступление выпускников в ЦПО
Кол-во
выпус
книко
в
Кол-во
поступив
ших
Учреждение
Кол-во
непосту
пивших,
(причин
а)
2020-2021 учебный год
7
5
ГБПОУ НСО
«Профессиональный
центр обучения № 1»
(швея) 2 чел
ГБОУ НСО
"Татарский
политехнический
колледж (штукатур) 2
чел
ГБПОУ НСО
«Новосибирский
центр
профессионального
обучения № 2 им.
Героя России Ю.М.
Науменко» (сборщик
мебели) 1 чел.
2
(нежела
ние
родителе
й)

36.

Поступление выпускников в ЦПО
Колво
выпу
скни
ков
Колво
посту
пивш
их
Учреждение
Кол-во
непост
упивш
их,
(причи
на)
2021-2022 учебный год
7
6
ГБПОУ НСО
«Профессиональный центр
обучения № 1» (швея,
плотник) 3 чел.
ГБОУ НСО "Татарский
политехнический колледж
(штукатур) 1 чел.
ГБПОУ НСО
«Венгеровский центр
профессионального
обучения ( сварщик) 1 чел
ГБПОУ НСО
«Новосибирский центр
профессионального
обучения № 2 им. Героя
России Ю.М. Науменко» (
рабочий зелёного хозяйство)
1 чел.
1
(ребёно
кинвали
д)

37.

Спасибо за внимание!