Приёмы формирования читательской грамотности при написании сочинения-рассуждения в формате ЕГЭ-2022

1.

Приёмы формирования
читательской грамотности
при написании сочинения-рассуждения
в формате ЕГЭ-2022

2.

Специальные читательские
умения выпускников
1 группа
Учащиеся должны показать,
что понимают, о чем говорится
в тексте, определить тему
и
главную
мысль;
найти
и
выявить
в
тексте
информацию,
которая
представлена в различном виде;
сформулировать прямые выводы
и заключения на основе фактов,
которые имеются в тексте.
2 группа
Учащиеся
анализируют,
интерпретируют
и обобщают информацию,
которая
представлена
в тексте, формулируют
на ее основе сложные
выводы
и
оценочные
суждения.
3 группа
Учащиеся
используют
информацию из текста для
различных целей: решают
учебно-познавательные
и учебно-практические задачи
без
привлечения
или
с
привлечением
дополнительных
знаний
и личного опыта.

3.

Задание 27
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два
примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны
для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между
примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё
отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не
оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа
оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

4.

Структура сочинения:
1.Проблема.
2. Комментарий.
3. Позиция автора.
4. Отношение к позиции автора.
5.Обоснование своего отношения.
6. Вывод.

5.

Приём «Ассоциации»

6.

Приём «Кластер»

7.

Приём «Кластер»
Старость, возраст, отношение к нему
Свобода,
есть время для и на себя
Веселье, радость,
юмор
Пенсия
Танцевать,
петь, читать
Болезни и горести
с улыбкой на лице

8.

Приём «Маркер»*
• Найдите в каждом
словосочетания**
абзаце
КЛЮЧевые
слова
или
* приём ознакомительного
и изучающего чтения
**сгустки смыслов

9.

(1)Без сомнения, старость – это ступень нашей жизни, имеющая, как и
любая другая её ступень, своё собственное лицо, собственную атмосферу,
собственные радости и горести. (2)Поверьте: у нас, седовласых стариков,
есть, как и у всех наших младших собратьев, своя цель, придающая смысл
нашему существованию. (3)Быть старым – такая же прекрасная и
необходимая задача, как быть молодым. (4)Старик, которому старость и
седины только ненавистны и страшны, такой же недостойный
представитель своей ступени жизни, как молодой и сильный, который
ненавидит своё занятие и каждодневный труд и старается от них
увильнуть.
(5)Короче говоря, чтобы в старости исполнить своё назначение и
справиться со своей задачей, надо быть согласным со старостью и со всем,
что она приносит с собой, надо сказать ей «да». (6)Без этого «да», без
готовности отдаться тому, чего требует от нас природа, мы теряем – стары
мы или молоды – ценность и смысл своих дней и обманываем жизнь.

10.

(7)Гонимые желаниями, мечтами, страстями, мы, как большинство
людей, мчались через недели, месяцы, годы и десятилетия нашей
жизни, бурно переживая удачи и разочарования, – а сегодня, осторожно
листая большую иллюстрированную книгу нашей собственной жизни,
мы удивляемся тому, как прекрасно и славно уйти от этой гонки и
отдаться жизни созерцательной. (8)Мы делаемся спокойнее,
снисходительнее, и чем меньше становится наша потребность
вмешиваться и действовать, тем больше становится наша способность
присматриваться и прислушиваться к светлой и ясной жизни природы и
к жизни наших собратьев, наблюдая за её ходом без критики и не
переставая удивляться её разнообразию, иногда с участием и тихой
грустью, иногда со смехом, чистой радостью, с юмором.

11.

(9)…Недавно я стоял у себя в саду у костра, подбрасывая в него листья и
сухие ветки. (10)Мимо колючей изгороди проходила какая-то старая
женщина, лет, наверное, восьмидесяти, она остановилась и стала
наблюдать за мной. (11)Я поздоровался с ней, тогда она засмеялась и
сказала: «(12)Правильно сделали, что развели костёр. (13)В нашем
возрасте надо приноравливаться к аду». (14)Так был задан тон разговору,
в котором мы жаловались друг другу на всяческие болячки и беды, но
каждый раз шутливо. (15)А в конце беседы мы признались, что при всём
при том мы ещё не так уж страшно стары.

12.

(16)Когда совсем молодые люди с превосходством их силы и наивности
смеются у нас за спиной, находя смешными нашу тяжёлую походку и
наши жилистые шеи, мы вспоминаем, как, обладая такой же силой и
такой же наивностью, смеялись когда-то и мы. (17)Только теперь мы
вовсе не кажемся себе побеждёнными и побитыми, а радуемся тому, что
переросли эту ступень жизни и стали немного умней и терпимей. (18)Чего
и вам желаем.
(по Г. Гессе*)
* Герман Гессе (1877–1962) – немецкий писатель и художник, лауреат
Нобелевской премии.

13.

Формулировка проблемы
• В форме словосочетания:
• В форме вопроса:
• Проблема (чего?)…
• Как …?
• Почему …?
и др.

14.

Позиция автора
Ответ на вопрос!

15.

Основные проблемы текста
1. Проблема отношения к старости.
(Как нужно относиться к старости?)
Позиция автора
1. Старость — необходимая ступень жизни, у неё
есть своя красота и смысл. Нужно уметь принять
старость, а не бояться или ненавидеть её.
2. Проблема отношения старых людей к своим 2. Нужно со здоровой иронией относиться к
болезням и несчастьям.
горестям и болезням, которые настигают
человека в старости.
(Как в старости относиться к своим болезням
и бедам?)
3. Проблема отношения молодого поколения к 3. Молодым не стоит считать старых людей
старым
людям
(людям
престарелого «побеждёнными» жизнью. В старости человек,
возраста).
спокойно созерцая жизнь, проявляет ум и
терпение к себе и другим.
(Как молодому поколению нужно относиться
к людям преклонного возраста?)

16.

Структура сочинения:
1.Проблема.
2. Комментарий.
3. Позиция автора.
4. Отношение к позиции автора.
5.Обоснование своего отношения.
6. Вывод.

17.

Приём «Письмо с пропусками»
• Памятка по созданию сочинения в формате ЕГЭ

18.

19.

1. Проблема
Как нужно относиться к старости? Именно этим вопросом
задумывается Г. Гессе.

20.

2. Комментарий
Рассуждая над поставленной проблемой, герой опирается на
собственный опыт и акцентирует внимание на том, что
«старость - это ступень нашей жизни, имеющая, как и любая
другая её ступень, своё собственное лицо, собственную
атмосферу, собственные радости и горести». Писатель
отмечает, что быть старым – «прекрасная и необходимая
задача», такой же этап взросления, как и все остальные.

21.

2. Комментарий
Герой Г. Гессе с улыбкой относится к своему возрасту,
старается находить в нем как можно больше положительного и
подчеркивает, что те, кому «старость и седины только
ненавистны
и
страшны»
являются
недостойными
представителями своей «ступени жизни». Этот пример
показывает, что пожилые люди должны воспринимать
старение как возможность отстраниться от лишних
переживаний и начать созерцать жизнь, наблюдать за ней.

22.

Смысловая связь!
Сопоставляя приведенные мной примеры, мы понимаем, что
старение является абсолютно естественным процессом, к
которому следует относиться с уважением, терпимостью и
улыбкой.

23.

3. Позиция автора
Автор убежден в том, что пожилые люди должны
спокойно воспринимать свой возраст, так как он имеет свои
прелесть и смысл. Необходимо научиться принимать старость,
вместо того, чтобы ненавидеть или бояться ее.

24.

4. Отношение к позиции автора
Я согласна с мнением писателя: каждый период жизни имеет
свои особенности, радости и горести, поэтому нужно всего лишь
принять старение и суметь воспользоваться всеми его
преимуществами. Так, например, главная героиня рассказа М.
Горького, старуха Изергиль, прожила долгую и довольно
насыщенную жизнь. Годы отняли у нее немало сил, но женщина
не потеряла интерес ко всему, что ее окружало, и нашла свое
призвание в том, чтобы делиться с молодым поколением своими
историями.

25.

4. Отношение к позиции автора +
обоснование
Я согласна с мнением писателя: каждый период жизни имеет
свои особенности, радости и горести, поэтому нужно всего лишь
принять старение и суметь воспользоваться всеми его
преимуществами. Так, например, главная героиня рассказа М.
Горького, старуха Изергиль, прожила долгую и довольно
насыщенную жизнь. Годы отняли у нее немало сил, но женщина
не потеряла интерес ко всему, что ее окружало, и нашла свое
призвание в том, чтобы делиться с молодым поколением своими
историями.

26.

6. Вывод
Итак, мы убедились, что не следует
воспринимать старость как конец всего хорошего,
что могло случиться с вами в жизни. Это лишь
одна из «ступеней жизни», которая также имеет
свои желания и цели, надежды и мечты.

27.

28.

Благодарю за
плодотворную
работу ;)