Методы и приемы по формированию речевого дыхания и коррекции просодической стороны речи у обучающихся с нарушениями

1.

Мастер - класс
«Методы и приемы по
формированию речевого
дыхания и коррекции
просодической стороны речи у
обучающихся с
интеллектуальными
нарушениями».
Викулина Оксана Николаевна
ъ. QI? '■ "Й И
1
2
3
4
5

2.

повышение компетентности педагогов в вопросах развития
речевого дыхания и просодической стороны речи у
обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
2
Цель
3
1" -
- - актуализировать значимость правильного речевого
дыхания;
- уточнить особенности проведения дыхательной
гимнастики при помощи традиционных и не
традиционных методов и приёмов;
- продемонстрировать и познакомить педагогов через
игровые упражнения с методами и приемами на
сформирование речевого дыхания.
Задачи
4
i
5

3.

4.

1
2
4
Особенные детиособенный подход
з
5

5.

1
Вдох и выдох
Фазы дыхания
Дыхание
носом
Вдох — ртом,
выдох — носом
2
Дыхание
ртом
3
Вдох — носом,
выдох — ртом
Комбинированное
дыхание носом и ртом
Методыдыхания
4
5

6.

1
воздух набирать через нос,
-плечи не поднимать,
-выдох должен быть длительным и
плавным,
-губы при выдохе немного открыты
(«трубочкой»).
Необходимо следить, за тем, чтобы не
надувались щеки (для начала их можно
придерживать руками).
Осанка ребенка должна быть
правильной (спину держать прямо, не
сутулиться,
не
опускать
плечи).
Техника
2
3
4
5

7.

7
8
9
«Горячий чай»
6 10

8.

9.

10.

6
7
8
«Одуванчики»
9
10

11.

6
7
n«
8
9
Комфорт
ЛОГО
ю

12.

1. «Горячий чай» (свеча, перышко и т.д.)
2. «Буря в стакане».
3. «Археологи».
4. «Одуванчик» - «Карусель».
5. «Комфорот - Лого».
6. Упражнения на силу голоса, интонационную
выразительность, ритм.
Рефлексия