Система учебного физического эксперимента
Средства обучения:
Средства обучения:
Значение учебного физического эксперимента
Физический эксперимент в школе
Демонстрационные опыты
Демонстрации на уроке
Основные методические требования к демонстрационным опытам
Лабораторные занятия
Значение лабораторных работ
Фронтальные лабораторные работы
Решаются учебные задачи
Фронтальные лабораторные работы
Планирование лабораторных работ
Виды лабораторных работ
Для успешного проведения ЛР
Схема проведения фронтального лабораторного занятия
Подготовка учителя к проведению лабораторной работы
340.50K
Category: pedagogypedagogy

Система учебного физического эксперимента

1. Система учебного физического эксперимента

СИСТЕМА УЧЕБНОГО
ФИЗИЧЕСКОГО
ЭКСПЕРИМЕНТА

2. Средства обучения:

• вербальные (устное слово, печатное слово);
• наглядные (таблицы, рисунки, схемы);
• специальные (устройства, приборы);
• технические (экранные, звуковые).

3. Средства обучения:

• слово учителя,
• учебники, учебные пособия, хрестоматии, справочники и
т.п.;
• раздаточные и дидактические материалы;
• технические средства обучения (устройства и пособия к
ним);
• учебный физический эксперимент.

4. Значение учебного физического эксперимента

• повышает интерес,
• помогает формировать конкретные образы,
адекватно отражающие в сознании реально
существующие физические явления, процессы,
законы.
• воспитывает такие качества характера, как
аккуратность в работе, тщательность в добывании
намеченной цели;
• учит выделять в рассматриваемых явлениях самые
существенные его признаки

5. Физический эксперимент в школе

• Демонстрационный эксперимент
• Лабораторный эксперимент
• Экспериментальные задачи

6.

Демонстрация – это показ учителем физических
явлений и связей между ними; она предназначена для
одновременного восприятия учащимися всего класса

7. Демонстрационные опыты

• способствуют созданию физических представлений
и формированию физических понятий
• конкретизируют и делают более понятными
рассуждения учителя при изложении нового
материала
• показывают применение изучаемых физических
явлений в технике и принципы действия некоторых
технических установок
• приучают учащихся искать источник знаний по
физике в явлениях внешнего мира

8. Демонстрации на уроке

• могут быть исходным элементом для объяснения
(мобилизация внимания учащихся, создание
проблемной ситуации, выяснение темы занятий)
• могут иллюстрировать и сопровождать рассказ,
беседу объяснение или лекцию учителя,
подтверждать изложенное
• используются также для постановки
экспериментальных задач и при опросе учащихся и
повторении пройденного

9. Основные методические требования к демонстрационным опытам

• решающая роль принадлежит учителю
• учащиеся должны быть подготовлены к
восприятию опыта
• установка должна быть по возможности простой
• опыт должен быть ясно видим всем учащимся
• темп демонстрации должен соответствовать темпу
устного изложения и скорости восприятия
учащихся, необходимо повторение
• опыт должен быть убедительным, а установка
надежной

10. Лабораторные занятия

• фронтальные лабораторные занятия
• физический практикум
• домашние экспериментальные работы

11. Значение лабораторных работ

• опираются на естественную потребность познать
окружающий мир на основе собственного опыта,
собственных ощущений
• помогают понять методы научного исследования
• учащиеся приобретают определенные
политехнические умения
• воспитывается культура умственного и
физического труда

12.

Фронтальные лабораторные работы – это такая форма
лабораторных занятий, при которой все учащиеся
класса одновременно выполняют однотипный
эксперимент на одинаковом оборудовании.
Впервые введены в программу по физике в 1927г

13. Фронтальные лабораторные работы

• длительные (на весь урок)
• кратковременные (10-15 мин)

14. Решаются учебные задачи

• иллюстрация изучаемых законов
• овладение методами измерения физических величин
• изучение связи между физическими величинами и
установление закономерностей явлений
• привитие умений пользоваться измерительными
приборами
• выработка умения чтения схем
• развитие у учащихся конструкторских способностей и
технической смекалки
• изучение устройства и принципа действия
физических приборов

15. Фронтальные лабораторные работы

• Плюсы: проводят во время изучения программного
материала на протяжении всего учебного года.
Наличие общей темы облегчает руководство
работой учащихся.
• Минусы: при выполнении фронтальных работ
можно формировать лишь простейшие умения и
навыки, поскольку используется самое простое
оборудование, и не знакомятся с приборами
техническими.

16. Планирование лабораторных работ

- возможно начать урок с выполнения
лабораторной работы, а затем перейти к
выводу или формулировке закона
- предлагается подтвердить экспериментом уже
изученное явление или закон
- либо проводят с целью углубления и
закрепления того, что изучено учащимися
- проводят с целью повторения материала
пройденных тем

17. Виды лабораторных работ

• наблюдение и изучение физических явлений
• ознакомление с измерительными приборами и
измерение физических величин (
• ознакомление с устройством и принципом
действия некоторых физических приборов и
технических установок
• обнаружение или проверка количественных
закономерностей
• определение физических констант, физических
характеристик веществ и процессов

18. Для успешного проведения ЛР

• необходимо иметь типовое лабораторное
оборудование в таком количестве, чтобы можно
было ставить один комплект на 1-2 учащихся
• требуется тщательная подготовка необходимых
приборов и материалов
• с описанием лр учащиеся должны познакомиться до
выполнения лр
• необходимо организовывать работы, где
формулируется только цель работы, способы же её
выполнения им предлагают определить
самостоятельно

19. Схема проведения фронтального лабораторного занятия

• вводная беседа
• выполнение эксперимента учащимися
• заключительная беседа и обработка результатов измерения
• подведение итогов работы

20. Подготовка учителя к проведению лабораторной работы

• формулирует задачу, которую предстоит решить
лабораторным методом
• выбирает или разрабатывает методику его
осуществления
• определяет какие приборы необходимы для
экспериментальной установки
• подбирает эти приборы и определяет их
исправность
• проделывает работу
• продумывает форму отчета в тетрадях учащихся
English     Русский Rules