Элементарное музицирование на воздушном шарике и пластмассовом стаканчике

1.

Мастер – класс для педагогов по
экспериментальной деятельности
«Элементарное музицирование на
воздушном шарике и пластмассовом
стаканчике»
Музыкальный руководитель высшей
квалификационной категории МКДОУ № 19
Вараксина Г. А.

2.

Цель:
Ознакомление участников мастер-класса с применением системы
элементарного музицирования по принципам Карла Орфа в рамках
учебно-воспитательного процесса в ДОУ.
Задачи:
- представить участникам мастер-класса методы и приёмы
элементарного музицирования;
- повысить уровень профессиональной компетентности педагогов, их
мотивацию на системное использование в практике;
- создать условия для обретения большинством педагогов своего
собственного профессионального стиля, который позволил бы
воспитанникам реализовать позицию субъекта в разных видах
деятельности.

3.

Орф Карл немецкий
педагог, музыкант,
композитор
(1895 г - 1982 г).

4.

Созданный Орфом в 1962 году Институт
музыкального воспитания в Зальцбурге стал
крупнейшим интернациональным центром
подготовки преподавателей музыки для дошкольных
учреждений и общеобразовательных школ.
Лучшая, на мой взгляд, программа по элементарному
музицированию является методика Т.Э. Тютюнниковой.
Программа эта создана по системе Карла Орфа, который в
свою очередь, обучая детей навыкам коллективного
музицирования, развивал не только технику игры на
инструментах, но и делал упор на развитие творческого
начала. Сегодня просто необходимо наличие у педагога
нового взгляда на ребенка как на субъект (а не объект)
воспитания, как на партнера по совместной деятельности.

5.

Опираясь на идею синтеза музыки и движения в
системе музыкально-ритмического воспитания
Э.Жака-Далькроза и заимствуя у И.Г. Песталоцци
идею элементарного в педагогике К. Орф создаёт
систему элементарного музыкального воспитания,
которая нацеливает на активные действия,
сотворчество педагога и ребёнка. К. Орф опирается на
основной педагогический принцип:
«Всё для ребенка, вместе с ребёнком, исходя из
ребёнка».
Композитор ввел термин «элементарное
музицирование», то есть процесс, состоящий из
нескольких элементов: пения, импровизации,
движения и игры на инструментах.

6.

В основеК.системы
лежит
идея
В основе системы
Орфа лежит
идея
творческого
музицирования,
как
творческого
музицирования,
как коллективной
коллективной
синкретической
синкретической
деятельности
(пение,
деятельности:
ритмизованная речь,
игра на детских
музыкальных
инструментах,
танец
пение, ритмизованная
речь,
игра на детских
импровизированное движение под музыку,
музыкальных инструментах, танец,
озвучивание стихов, сказок, потешек, считалок,
импровизированное
движение под музыку,
спонтанная
импровизированная
театрализация).
озвучивание стихов, сказок,
потешек, считалок, пальчиковые игры,
игры с клавесами,
театрализация.

7.

Преимущества методики Карла Орфа:
• для организации музыкальных занятий не требуется
специального музыкального образования педагога;
• система легко сочетается с другими методиками раннего
развития детей, кроме этого высокая адаптивность к
разнообразным национальным условиям позволяет использовать
лучшие образцы народной культуры;
• учитывает индивидуальные особенности ребенка и позволяет
эффективно взаимодействовать детям с различными навыками,
способностями и потребностями;
• закладывает огромный потенциал для развития детей раннего
возраста, их дальнейшей творческой деятельности.

8.

Элементарное
музицирование
Непосредственнообразовательная
деятельность
Свободная
деятельность
детей

9.

Пять ведущих линий
Орф-педагогики.
• От простого - к сложному
• От подражания – к творчеству.
• От тела – к инструменту.
• От опыта – к цели.
• От унисона – к оркестру.

10.

Моя педагогическая копилка
- картотека речевых игр и упражнений,
- сундучок творческих заданий с
использованием ДМИ и «звучащих
жестов»,
- инструменты-самоделки.

11.

Конечно же нужны инструменты. В первую очередь это инструменты
орф-оркестра, также используются самодельные инструменты, народные. В
качестве инструментов можно использовать любые предметы издающие
звук.
Одно из осно

12.

13.

14.

Разыгрывая какую-нибудь потешку, считалку или сказку , можно предложить детям «украсить» её
всевозможными звуками (как музыкальными, так и шумовыми). Предложить выбрать
самостоятельно инструмент, а может быть и смастерить его.
В характере звучания каждого музыкального инструмента можно найти аналогию с какимлибо явлением природы — голосами птиц, животных, речью человека, сказочного персонажа.

15.

16.

В старшем возрасте задания усложняются. Широко применяются различные виды
контрастных сопоставлений:
контраст в пределах одного жанра (сочинение разных по характеру песен, танцев, маршей);
контраст в пределах одного настроения, передача возможных его оттенков
(светлая грусть и грусть-жалоба).
Важно заострять внимание дошкольников на том, что даже простое звукоподражание
(например, шум дождя) можно передать по-разному: волшебные легкие капельки теплого
дождика, сверкающие на солнце, или грозные, барабанящие по крышам тяжелые капли сильного
.
ливня с ветром и громом

17.

18.

Элементарное музицирование может стать первой очень важной
ступенькой, которая поможет ребенку открыть для себя мир музыки.
Способствует появлению у ребенка чувства радости, уверенности в
своих силах, формирует навыки самовыражения в музыкальном
творчестве. Происходит как бы упорядочение, приведение в равновесие
психофизиологии ребёнка.
Поэтому система Карла Орфа широко используется и в музыкальной
терапии, которая в настоящее время очень активно развивается.

19.

«Кем бы ни стал в
дальнейшем ребенок,
задача педагогов
воспитывать в нем
творческое начало,
творческое мышление…
Привитые желание и
умение творить
скажутся в любой сфере
будущей деятельности
ребенка»
(Карл Орф)

20.

«Бим! Бам! Бом! Сто секретов музыки для детей» Игры звуками. –
СПБ.: Музыкальная палитра, 2003.
«Видеть музыку и танцевать стихи. Творческое музицирование,
импровизация и законы бытия. Монография.» – М.: УРСС, 2003.
«Учусь творить. Элементарное музицирование: музыка, речь,
движение» - Материалы семинара №1 – Москва 2009.
С.В. Конкевич «Элементарное музицирование как средство
творческого развития ребенка» - СПБ.: Музыкальная палитра, 2004.
Internet ресурс: www.orff.ru
Internet ресурс: http://topreferat.znate.ru/docs/index-39174.html