Система социальной поддержки семей детей с ограниченными возможностями здоровья

1.

СИСТЕМА СОЦИАЛЬНОЙ
ПОДДЕРЖКИ СЕМЕЙ ДЕТЕЙ С
ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ.

2.

Социальная поддержка семей, воспитывающих детей с
ограниченными возможностями здоровья, основывается на нормах
международного и российского законодательства.
Конституция Российской Федерации признает приоритет общепризнанных принципов
и норм международного права.
Федеральном законе от 24 июля 1998 года № 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации" Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ "Об
основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" (с изменениями от 17
декабря 2009 г.);
Федеральном законе от 17 июля 1999 года № 178-ФЗ "О государственной социальной
помощи" (в ред. Федерального закона от 22.08.2004 г. № 122 - ФЗ) и других.
Особое значение имеет Федеральный закон от 24 ноября 1995 года № 181-ФЗ "О
социальной защите инвалидов в Российской Федерации" (в ред. №351-ФЗ от
09.12.2010), определяющий государственную политику, в том числе и в области
социальной поддержки детей с ОВЗ и их семей.
Семейном кодексе Российской Федерации;
Трудовом кодексе Российской Федерации;
Декларации о правах инвалидов (резолюция Генеральной Ассамблеи ООН от 9 декабря
1975 года);

3.

Дети с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ) – это дети, требующие
определенного внимания и подхода к воспитанию и образованию. С наличием
недостатков психического или физического развития, что обуславливает
необходимость создания для них специальных условий для развития, обучения и
воспитания.
Семья-это самое первое социальное окружение, которое видит
ребенок.
Для полноценной жизни ребенка с
ограниченными возможностями в семейной
среде и его интеграции в социальную среду
семье необходима социальная, психологическая,
медицинская, экономическая и педагогическая
помощь.

4.

Для семей, имеющих ребенка с ОВЗ создана сеть социальных
организаций, где они могли бы получить необходимую помощь:
районные центры социального обслуживания;
органы здравоохранения ставят на учет, занимаются диспансерным наблюдением;
службы центра занятости проводят профориентационные консультации, оказывают
содействие в трудоустройстве;
фонды социального страхования содействуют в оформлении и получении санаторнокурортного лечения, медицинской техники. Оказывают помощь в выборе и
оформлении в специализированные учреждения;
органы социальной защиты вносят изменения и дополнения по социальному
обеспечению, предоставляют льготы и услуги, организуют материальную и другие
виды помощи;
профессиональные союзы работающих родителей оказывают материальную
поддержку, участвуют в организации неполного рабочего дня, неполной рабочей
недели для работающей матери.

5.

Дети, имеющие особый статус ОВЗ нуждаются в особой
помощи педагога которая необходима для успешной
социализации в группе детского сада, классе школы. К
сожалению современные дети очень жестоки. В силу ряда
причин у большего количества учащихся не сформировано
чувство толерантности, терпимости, милосердия. Не воспитано
понимание и адекватное восприятие индивидуальности
личности каждого. В этой связи считаю остро необходимой
грамотно простроенную работу педагогического коллектива по
социализации
особенного
ребенка
в
среду
общеобразовательного учреждения. От результата этой работы
во многом зависит то, на сколько комфортно ребенок будет себя
чувствовать в текущем коллективе, (соответственно и
раскрываться как личность) а в последующем и дальнейших
жизненных ситуациях сопряженных
с необходимостью
контакта с социумом.

6.

В процессе работы педагоги выполняют ряд функций:
Для родителей, воспитывающих детей с ограниченными
возможностями здоровья, сотрудничество с педагогом расширяет
представление о собственной компетентности, придает уверенность в
своих силах, способствует пониманию своих возможностей и
компенсаторных возможностей ребенка, активному участию в
процессе обучения и воспитания, помогает родителю и ребенку
адекватно взаимодействовать друг с другом.
Проводя индивидуальные консультации, педагог помогает
родителям правильно анализировать ощущения своих детей,
распознавать особенности их эмоционального состояния, грамотно
оказывать помощь в решении трудных для них ситуаций.

7.

Внедрение социального сопровождения семей с детьми- инвалидами
и детьми с ограниченными возможностями здоровья
осуществляется в субъектах Российской Федерации на основе:
разработки и утверждения нормативных и информационно-методических документов и
материалов, обеспечивающих внедрение нового вида помощи с учетом региональной
специфики;
обеспечения эффективных изменений в системе социальной поддержки семей с
детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья посредством
социального сопровождения семей с детьми;
создания условий для формирования устойчивой продуктивной модели
внутриотраслевого и межведомственного взаимодействия по социальному
сопровождению таких семей с детьми;
определение критериев (показателей) нуждаемости семей с детьми-инвалидами и
детьми с ограниченными возможностями здоровья в оказании им помощи через
социальное сопровождение;
выявление семей с детьми инвалидами и детьми с ограниченными возможностями
здоровья,

8.

проведение необходимых процедур для принятия решений о предоставлении им
социального сопровождения;
создание (модернизация) информационных ресурсов, позволяющих аккумулировать
данные о семьях с детьми- инвалидами и детьми с ограниченными возможностями
здоровья, находящихся на социальном сопровождении, в целях обеспечения
эффективного межведомственного взаимодействия, координации работы по
выполнению индивидуальных программ сопровождения, оценки эффективности
помощи и др.;
мониторинг жизнедеятельности семей с детьми-инвалидами и детьми с
ограниченными возможностями здоровья, качества и результативности
предоставляемой им помощи в виде социального сопровождения.

9.

Семьям, воспитывающим детей и молодых людей с ограниченными возможностями
здоровья, требуются целенаправленная профессиональная помощь и общественное
содействие, помогающие наилучшим образом обеспечить права детей с ОВЗ и
взрослых членов таких семей, то есть требуется социальная поддержка государства и
общества.
Современное общество ставит перед собой целью обеспечить достойное качество
жизни каждому члену социума.
Государство, обеспечивая социальную защищенность детей с ОВЗ и их семей,
призвано создавать им необходимые условия для развития и успешной реализации
личности.

10.

На сегодняшний день дети с ОВЗ и их семьи согласно
законодательству РФ и РК имеют следующие основные льготы и
преимущества:
бесплатное обеспечение лекарственными препаратами, отпускаемыми по рецептам
врачей;
обеспечение детей-инвалидов техническими средствами реабилитации и протезноортопедическими изделиями в соответствии с индивидуальными программами
реабилитации (ИПР), разрабатываемыми Бюро МСЭ;
бесплатный проезд на пригородном транспорте (обеспечивается при условии, что
инвалид не отказался от набора социальных услуг в пользу денежной компенсации);
бесплатное санаторно-курортное лечение;
бесплатный проезда к месту лечения и обратно (предоставляется инвалидам, не
отказавшимся от получения набора социальных услуг в пользу денежной
компенсации);
возможность приобретения ежемесячных социальных проездных билетов на проезд в
общественном транспорте в границах населенных пунктов;
50 % скидка на оплату жилого помещения (в домах государственного или
муниципального жилого фонда) и оплату коммунальных услуг (независимо от
принадлежности жилого фонда) семьям, имеющим детей-инвалидов;

11.

50 % скидка на оплату жилого помещения (в домах государственного или
муниципального жилого фонда) и оплату коммунальных услуг (независимо от
принадлежности жилого фонда) семьям, имеющим детей-инвалидов;
обеспечение детей-инвалидов правом на получение основного общего, среднего
(полного) общего образования, начального профессионального и высшего
профессионального образования. Им предоставляются образовательные услуги в
специальных (коррекционных) образовательных учреждениях (классах, группах),
обеспечивающих воспитание и обучение детей-инвалидов, их социальную адаптацию
и интеграцию в общество; оказание комплексной психолого-медико-педагогической и
социальной помощи семье и ребенку с согласия родителей (или их законных
представителей) на основании заключения психолого-медико-педагогической
комиссии и рекомендаций индивидуальной программы реабилитации инвалида.
приём вне курса детей - инвалидов в государственные и муниципальные
образовательные учреждения среднего профессионального и высшего
профессионального учреждения при условии успешной сдачи вступительных
экзаменов, если согласно заключению государственной службы медико-социальной
экспертизы не противопоказано обучение в соответствующих образовательных
учреждениях;

12.

предоставление в соответствии с Трудовым кодексом Российской
Федерации (ст. 262) одному из родителей (опекуну, попечителю),
осуществляющему уход за ребенком-инвалидом, на основании
письменного заявления 4 дополнительных выходных дня в месяц.
Оплата каждого дополнительного выходного дня производится в
размере и порядке, установленных федеральными законами;
предоставление работникам, имеющим ребенка-инвалида в
возрасте до 18 лет, дополнительного отпуска без сохранения
заработной платы продолжительностью до 14 календарных дней в
удобное для работников время (Трудовой кодекс Российской
Федерации ст. 263);
ежемесячные компенсационные выплаты в размере 1200 рублей
неработающим трудоспособным лицам, осуществляющим уход за
ребенком-инвалидом в возрасте до 18 лет.

13.

Одной из главных задач современной социальной политики является улучшение
качества жизни семей, воспитывающих детей-инвалидов и детей с ограниченными
возможностями здоровья, через повышение реабилитационного, интеграционного и
коммуникативного потенциала таких семей, качества и уровня доступности
предоставляемых им социальных услуг.
Одним из вариантов решения данной задачи является развитие информационных
технологий в рамках программ социального сопровождения семей, воспитывающих
детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. Дистанционное
консультирование в онлайн-режиме с помощью сети Интернет основано на принципах
семейно ориентированной направленности и межведомственного взаимодействия,
которые предполагают сотрудничество и партнерские отношения с родителями,
специалистами. Целью оказания дистанционной консультативно-методической помощи
семьям, воспитывающим детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями
здоровья, является увеличение количества семей данной категории, преодолевших
социальную беспомощность и изолированность; повышение уровня доступности
социальных услуг.

14.

В любом случае, все усилия должны быть направлены на социальную
реабилитацию семьи, а, с другой стороны, нужно создать условия для поддержания
инициативы самой семьи в реабилитации ребенка с ограниченными возможностями.
Именно в семье формируется та социальная роль, которую он будет демонстрировать, а
это может быть роль больного, роль здорового (ведущая к отрицанию факта своей
инвалидности). С психологической точки зрения только в семье может быть
выработана единственно правильная установка -- адекватно рассматривать умственное
или физическое отклонение в развитии ребенка.
Семья является полноправным участником процесса реабилитации ребенка.
Главная задача - минимальное вмешательство в жизненное пространство
семьи, стимулирование ее активности, вовлечение членов семьи в
самостоятельное решение собственных проблем, повышение их социальной
ответственности.