Современные образовательные технологии на уроках географии

1.

2.

3.

Технология (греч. Techne – искусство, мастерство).
Каждый урок построен с учётом
принципа обучения деятельности!

4.

Современные образовательные
технологии
на уроках географии:
Игровые технологии
Технологии группового обучения
Информационные технологии
Технологии здоровьесбережения
Технологии проблемного обучения
Технологии дифференцированного обучения
Технология проектного обучения

5.

Тема самообразования:
«Применение игровых
технологий
на уроках географии
в аспекте реализации ФГОС»

6.

Игровые технологии формируют:
•коммуникативные УУД (умение слышать, слушать,
понимать партнера, выполнять согласованно совместные
дела, распределять роли, взаимно контролировать действия
друг друга, уметь договориться, правильно выражать свои
мысли);
•познавательные УУД (сравнивать, искать хитроумные
решения, находить закономерности);
•личностные УУД (фантазировать, проявлять интерес к
окружающему миру, к себе, ориентировать на моральные
нормы);
•регулятивные УУД (планировать, оценивать правильность
выполнения действий).
Цель применения игровых технологий для реализации ФГОС
– развитие устойчивого познавательного интереса ребёнка
к многообразия явлений жизни.

7.

Игровые технологии
Игры способствуют становлению творческой личности ученика.
Формируют умение выделять проблемы и принимать решения.
Развивают познавательный интерес к предмету.
Формируют черты характера.
Стимулируют к поиску решений и формированию собственных позиций.
Условия использования игровых технологий на уроках:
1. Соответствие игры учебно-воспитательным целям урока;
2. Доступность для учащихся данного возраста;
3. Умеренность в использовании игр на уроках.

8.

Виды уроков с использованием
игровых технологий:
1. Ролевые игры на уроке;
2. Игровая организация учебного процесса с использованием игровых
заданий (урок-соревнование, урок-конкурс, урок-путешествие,
урок-КВН);
3. Игровая организация учебного процесса с использованием игровых
заданий, которые обычно предлагают на традиционных уроках;
4. Использование игры на определённом этапе урока (начало,
середина, конец; знакомство с новым материалом, закрепление,
повторение и систематизация изученного);
5. Различные виды внеклассной работы (вечера, экскурсии,
олимпиады), которые проводятся между учащимися разных классов
одной параллели.

9.

В процессе игры срабатывает ассоциативная, механическая, зрительная и другие виды
памяти по запросам игровой ситуации, а не по требованию учителя.

10.

Игра на уроке является
комплексным носителем информации
1.«Третий лишний» - игра предусматривает тренировку умения учащихся
выделять лишнее в группе слов, например Амазонка, Байкал, Лена.
2.«Логическая цепочка» - игра на определение логики в продолжение
предложенного ряда, например: Лондон – Темза, Санкт- Петербург – Нева,
Париж – Сена и т.д…?
3. «Продолжи фразу» - игра, которая хорошо подходит для работы с
терминами и определениями, например: Река- это…, Криками называют ….
4.«Угадай контур» - игра, тренирующая умение работать с контурными
картами и запоминать формы объектов. Хорошо подходит для интерактивной
доски, позволяет не только повторить и закрепить учебный материал, но и
формирует практические умения при работе с настенной картой.

11.

Игра «РОЗА ВЕТРОВ»

12.

Синквейн
– это стихотворение, которое требует синтеза
информации и материала в кратких выражениях.
Правила написания:
1.Первая строчка – название темы в одном слове (существительное)
2.Вторая строчка – описание темы в двух словах (прилагательные или
причастия)
3.Третья строчка – описание действия в трёх словах (глаголы или
деепричастия)
4.Четвёртая строчка – это фраза их четырёх слов, показывающая отношение
к теме
5.Синоним из одного слова, который повторяет суть темы
Развивает мыслительные навыки учащихся, необходимые не только в
учёбе, но и в обычной жизни.

13.

Фрагмент урока «Земля во Вселенной» 5 класс
Земля
Необъятная, многогранная, голубая.
Движется, изменяется.
Её природа разнообразна.
Часть необъятной Вселенной.
Наш дом.
Вселенная
Бескрайняя, звездная, загадочная.
Завораживает, притягивает,
хранит тайны миров…
Её заполняют небесные тела, газ,
пыль.
Космос.

14.

Недостатки и достоинства игровой деятельности
на уроках географии:
Достоинства
1. Повышение интереса учащихся к
предмету
2. Активизация деятельность
учащихся
3. Лучшее усвоение материала
4. Объединение коллектива
5. Развитие мышления
6. Разрядка напряжения, смена
деятельности
7. Соревновательность, доступность
8. Развитие творческих способностей
9. Формирование ответственности
10. Хороший способ закрепления
полученных знаний
Недостатки
1. Сложность в организации и
проблемы с дисциплиной
2. Иногда, занимает больше времени,
чем запланировано
3. Не для любого материала
4. Требуют много подготовки
5. Сложности в оценке деятельности
учащихся
6. Не всегда позволяет формировать
систему знаний
7. Работа одних и тех же учащихся

15.

РЕЗУЛЬТАТЫ
использование современных образовательных технологий:
«слабые» ученики чувствуют уверенность в своих силах;
«сильные» ученики ощущают необходимость и пользу в помощи
товарищу;
умение взять ответственность на себя, умение детей самостоятельно
решать небольшие проблемы, исследовать их, аргументировать свои
решения;
более легкое и прочное усвоение программного материала;
доброжелательное отношение друг к другу;
тщательность и добросовестность в выполнении роботы;
умение работать с разными источниками информации;
умение организовать не только свою работу, но и работу по парам
(в группах).
Применение игровых технологий в сочетании с другими
методами ведёт к развитию интереса учащихся к предмету и
повышению (стабилизации) уровня знаний у обучающихся.

16.

«География может и должна стать
одним из самых увлекательных
школьных предметов. При этом
важно делать особые акценты на
изучении природного наследия
России, вопросах экологии,
рационального
природопользования, охране редких
видов животных и растений»
(В.В. Путин)
Съезд РГО (ноябрь 2014 г.)