Формирование пространственного представления у учащихся посредством работы с картографическим материалом

1.

«Формирование
пространственного
представления у
учащихся
посредством работы
с
картографическим
материалом Учитель истории и обществознания
ГБОУ школы №420
на уроках
Роднова Елена Юрьевна
истории».

2.

«Историческое событие, ход
которого я смогу провести по карте,
врезывается в мою душу гораздо
прочнее и вызывается из неё гораздо
легче, чем то, которое совершается...
в каких-то неопределённых
пространствах»
(К.Д.Ушинский)

3.

На уроках используются:
- карты (настенные, атласы,
карты учебников)
- картосхемы
- планы местности
- контурные карты
- анимационные карты
электронных приложений

4.

Картографические умения:
-определять географическое положение
страны, рельеф местности;
-показывать на карте места
исторических событий;
-читать историческую карту, правильно
используя данные легенды карты;
-выполнять задания на контурной
карте;

5.

-использовать карту как источник
информации во время характеристики
исторических событий, явлений,
процессов;
-пользуясь картой, определять причины
и последствия исторических событий,
связанные с геополитическими
факторами и факторами окружающей
среды;
-использовать картографическую
информацию для объяснения развития
международных отношений, полит.
интересов той или иной страны.

6.

Методические приемы в 5-6 классах:
- путешествие по карте,
- изготовление компасов со сторонами
света,
- оживление карты,
- составление учениками своих легенд
карты,
- игры «Собери карту», «Найди ошибку»,
- выполнение работ контурных карт по
алгоритму и.т.д.

7.

Результаты по работе с картой (схемой)
Статистика заданий
Результаты
выполнения заданий по ЕГЭ 2018 г.:
работе с
13 – 54 7%
картографическим
14 – 44,5%
материалом
15 – 31,9%
показывают, что, к
16 – 48,4%
сожалению, у многих
выпускников умения
работы с
исторической картой
не сформированы.

8.

Картографический практикум по
истории России.
(авторы: А.Ю. Морозов,
Э.Н. Абдулаев, О.В. Сдвижков)

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

Вывод:
-Выполнение заданий по карте
является важным средством
практического обучения истории,
развития познавательной
деятельности учащихся.
- Работа с картой для учащихся
должна стать такой же обычной
формой работы, как и работа с
учебником.

18.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.