Сопровождение детей в образовательном пространстве

1.

Сопровождение детей в образовательном
пространстве
Подготовил презентацию:
Учитель ОБЖ Дейникин Максим Сергеевич

2.

Цель данного выступления – изучить особенности
педагогического сопровождения детей в образовательном
пространстве.

3.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
ДЕТЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
ПРОСТРАНСТВЕ
1) Формирование гражданских качеств – неотъемлемое
направления развития учащегося в образовательном
пространстве
К настоящему времени уже сформирована определенная
нормативно-правовая база гражданско-патриотического
воспитания. Имеются постановление Совета Министров
РСФСР № 253 от 14 мая 1991 года «О допризывной
подготовке учащейся молодежи в государственных
общеобразовательных учебных заведениях РСФСР»,
Закон РФ «О днях воинской славы (победных днях)
России» от 13 марта 1995 года, Указ Президента РФ «О
мерах государственной поддержки общественных
объединений, ведущих работу по военнопатриотическому воспитанию молодежи» от 16 мая 1996
года, распоряжение Президента РФ «О создании
общеобразовательных учреждений - кадетских школ.

4.

Методы и формы организации гражданско-патриотического
воспитания
1)формирования создания
личности
2)Убеждение ,внушение,
беседы, лекции, дискуссии
3) Методы организации
деятельности и формирования
опыта
4) Методы стимулирования
деятельности и поведения

5.

Формирование социальных умений и навыков
Задачи:
-формировать представления и знания о нормах культуры,
накопление соответствующего опыта;
- обучать приемам вежливого общения в различных
жизненных и поведенческих ситуациях;
- вырабатывать положительное или отрицательное
отношение к поступкам окружающих в различных
жизненных ситуациях;
- формировать культуру поведения в общественных местах
и других жизненных ситуациях;
- учить планировать и организовывать личный досуг;
- учить планировать денежные расходы (в пределах
имеющихся счетных навыков);
- воспитывать уважительное отношение к труду людей.
- развивать умения и навыки хозяйственно-бытового труда,
а так же культурно-гигиенические навыки;
- воспитывать позитивные качества ученика

6.

Развитие творческих способностей
Задачи:
-формировать у детей способности самостоятельно мыслить,
добывать и применять знания;
-развивать познавательную, исследовательскую и творческую
деятельность;
-находить нестандартные решения любых возникающих проблем;
-воспитывать интерес к участию в творческой деятельности.
В основе процесса развития творческих способностей лежат:
- формирование академических успехов школьников, их
интеллектуального и нравственного развития с использованием
нестандартных уроков, форм, методов и приемов работы;
- внедрение в образовательный процесс альтернативных форм и
способов ведения образовательной деятельности;
- создание условий для проявления творчества на уроке и во
внеурочной деятельности для всех учащихся независимо от их
личностных качеств;
- постоянное поддержание стремления ученика к самостоятельной
творческой деятельности

7.

Формирование коммуникативных способностей
Под коммуникативными способностями
понимают комплекс:
– уровень знаний, умений и навыков социальнокоммуникативной деятельности (знание законов
бесконфликтного общения с окружающими,
– навыки культуры поведения, умение быстро
ориентироваться в знакомой и незнакомой
ситуации и др.);
– желание и потребность вступать в социальнокоммуникативную деятельность;
– умение анализировать и адекватно оценивать
социально-коммуникативные ситуации и
отслеживать своё состояние в деловых и
личностных контактах с окружающими.

8.

Формирование интересов и познавательных
потребностей
Все приемы, оказывающие влияние на учебную
деятельность в целом и на познавательные
мотивы в частности, можно разделить на две
составляющие:
1) мотивация содержанием, к которой отнесем
все приемы, связанные с отбором, изложением,
представлением учебного материала; 2)
мотивация процессом, под которой
подразумевается совокупность различных
средств, методов, приемов, связанных с
организацией учебной деятельности
школьников

9.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Итак, мы изучили педагогическое сопровождение детей в образовательном
пространстве . Под педагогическим сопровождением мы понимаем – создание
педагогом условий в образовательном пространстве школы, позволяющих
ребенку сознательно и самостоятельно осуществлять адекватный выбор
поведения или источников информации, самостоятельно действовать
сообразно ситуации этого выбора. Учитывая темпы информатизации
образования и общества, выпускникам школ необходимо соответствовать
многим требованиям для успешного и комфортного вступления во взрослую
жизнь. Учителю же необходимо знать, с помощью каких способов, методов,
средств можно оказать влияние на формирование у школьников стойких
познавательных мотивов учения, в том числе и познавательного интереса как
высшего уровня развития познавательной потребности.