Применение ИКТ в рамках индивидуализации обучения учащихся при реализации технологии ИСУД

1.

Применение ИКТ в
рамках
индивидуализации
обучения учащихся при
реализации технологии
ИСУД
Н.Н.Суржко

2.

Разные
ученики,
каждый –
со своим
стилем
учебнопознавательной
деятельности
И
С
У
Д
Разные
формы
учебной
работы,
требующие
от ученика
использования
разных
учебнопознавательн
ых
«инструмент
ов»

3.

4.

Применение ИКТ:
1
ЭОР
2
Интеллект-карты
3
Мобильный класс
4
Использование медиатеки
5
Самостоятельная поисковая,
творческая работа

5.

Электронные учебные пособия:
1
тренажеры
2
Интерактивные коллекции
3
Справочники, словари
4
5
Сервисы для создания интерактивных
мультимедийных упражнений
Интернет-ресурсы для контроля
знаний учащихся

6.

? Определите, какие пчёлы из этого улья

7.

? Определите, какие пчёлы из этого улья
переглянувшись
добежав
прикасаясь
отрежь
изредка
стуча
возвратившийся
объедини
убирая
сияющий
издалека

8.

?
Выполните упражнение и соберите в корзинку под деревом только те
груши, которые можно в неё положить.
1
2
Упражнение
3
5
7
6
4

9.

1.
Человек вышел из дома и направился к машине.
2.
Он бежал, оглядываясь по сторонам.
2
3.
Я шёл вперёд, поднимаясь всё
выше и выше.
4.
Человек, вышедший из дома, направился к машине.
5.
Въехав на плотину, тройка почему-то остановилась.
6.
Берега, окружающие озеро, густо поросли камышом.
7.
Выйдя из дома, человек направился к машине.

10.

Сервис для создания интерактивных
мультимедийных упражнений
• https://learningapps.org/create?new=375&from=p
bh4d1kbj16#preview

11.

Применение ЭОР:
1
Программы можно использовать как на уроке с помощью
учителя, так и самостоятельно в компьютерном классе или
дома
2
Задания, предлагаемые в программах, могут являться
как тренажерными, так и контрольными
3
Есть возможность для повторения материала и ликвидации
пробелов по конкретному разделу русского языка, исходя из
индивидуальных затруднений обучающегося
4
В любое время учащийся может вспомнить теоретический
материал воспользовавшись справочной системой
5
Дают возможность обучающемуся выбрать
индивидуальный темп обучения

12.

Применение ЭОР:
1
Программы можно использовать как на уроке с помощью
учителя, так и самостоятельно в компьютерном классе или
дома
2
Задания, предлагаемые в программах, могут являться
как тренажерными, так и контрольными
3
Есть возможность для повторения материала и ликвидации
пробелов по конкретному разделу русского языка, исходя из
индивидуальных затруднений обучающегося
4
В любое время учащийся может вспомнить теоретический
материал воспользовавшись справочной системой
5
Дают возможность обучающемуся выбрать
индивидуальный темп обучения

13.

Полезные ссылки
• http://fcior.edu.ru
• http://eor.edu.ru
• http://school-collection.edu.ru/
• http://www.shpl.ru
• http://gramota.ru/
• http://www.1september.ru
• И др.

14.

Метод интеллект-карт как средство
формирования читательского
интереса
1. созвучен содержанию ФГОС
и деятельностному подходу в обучении
2. реализуется исследовательский подход к обучению
3. можно глубже вникать в читаемый текст, останавливаться на
важных деталях, видеть смысловые образы, выходить на тему
и идею
4. свёрнутая информация в графической форме,
– хорошая опора для развития монологической речи

15.

Метод интеллект-карт
Защита проекта
Экспертиза

16.

Мобильный класс
• стабильно высокая мотивация учения за счёт
игровой, исследовательской формы учебных
заданий, мгновенная реакция компьютера на
правильность их выполнения;
• возможность дифференциации процесса обучения
за счёт как индивидуального темпа, так
возможного объединения детей в группы и
последовательности выполнения заданий
различного уровня сложности;
• расширение спектра способов предъявления
учебной информации за счёт использования
различных мультимедийных средств

17.

Возможности мобильного компьютерного
класса
1
свободно перемещать оборудование из одного помещения в
другое и быстро разворачивать компьютерный класс
2
произвольно располагать компьютеры в классе во
время занятий или лабораторных работ
3
мониторить рабочие столы компьютеров учащихся и при
необходимости брать на себя управление ими
4
управлять индивидуальной и групповой работой учащихся
во время урока
5
проверять и контролировать процесс выполнения
задания

18.

19.

Полезные сайты

20.

Полезные сайты

21.

Использование медиатеки
1
составление плана к к/ф
2
написание размышлений на тему «Что вас
больше всего удивило, показалось странным?
О чём захотелось поговорить?»
3
составление советов режиссёру,
актёрам
4
5
написание или редактирование киносценариев
пересказ содержания

22.

Работа над ключевыми
компетенциями
1
наблюдение
2
структурирование информации
3
постановка проблемы
4
поиск ответов на поставленные вопросы

23.

Самостоятельная поисковая,
творческая работа
1
редактирование текстов, набор текстов своих
творческих работ
2
оформление докладов, рефератов
3
создание презентаций
4
составление интеллект-карт, рисование

24.

...человечество, действительно,
нуждается в чрезвычайно многочисленных гениях и замечательных
талантах. Если это так, то откуда они
возьмутся? Их нужно выискивать,
развивать и давать им возможность
реализации
Владимир Павлович Эфроимсон