Cюжет. Что было в посылках Лидии Михайловны?

1.

CЮЖЕТ
Что было в посылках
Лидии Михайловны?

2.

CЮЖЕТ
«Трудно сказать, как решилась
мать отпустить меня в район…»
Почему мать решила отпустить
мальчика? Назовите две
причины.

3.

CЮЖЕТ
Почему Лидия
Михайловна уехала?

4.

CЮЖЕТ
«Но, получив пятерку в третий
раз, я не пошёл за молоком, а
разменял ее на мелочь и
отправился на свалку».
Почему мальчик пошел на
свалку?

5.

CЮЖЕТ
Какую цель поставила себе
Лидия Михайловна и как она
её добивалась? Как помочь
гордому человеку, когда он в
беде?

6.

СЮЖЕТ С ЦИТАТОЙ
В каком возрасте герой
стал жить самостоятельно.

7.

СЮЖЕТ С ЦИТАТОЙ
Докажите, что герой
участвует в игре на деньги с
холодной головой.

8.

СЮЖЕТ С ЦИТАТОЙ
Как герой рассказа
чувствовал себя в «районе»?
Почему не уехал в деревню?

9.

СЮЖЕТ С ЦИТАТОЙ
Почему герой «в деревне
признавался за грамотея»?
Дайте 4 ответа.

10.

СЮЖЕТ С ЦИТАТОЙ
«Мне казалось, что, будь у меня
деньги, я бы смог играть».
Назовите 2-3 причины,
позволившие мальчику сделать
такой вывод.
Почему другие мальчики
проигрывали, но все равно
приходили?

11.

ОСТОРОЖНО: ТЕРМИН!
Как называется такое описание?
Какова его роль в рассказе?
" В комнате было много книг, на
тумбочке у окна стоял большой
красивый радиоприемник; с
проигрывателем — редкое по
тем временам, а для меня и
вовсе невиданное чудо. …»

12.

ОСТОРОЖНО: ТЕРМИН!
Как называется такое описание?
Эти описания автор неслучайно поставил
рядом. Как называется такой приём?
А) «Она сидела передо мной аккуратная,
вся умная и красивая, красивая и в одежде,
и в своей женской молодой поре…»
Б) "Перед ней крючился на парте тощий
диковатый мальчишка с разбитым лицом,
неопрятный без матери и одинокий, в
старом, застиранном пиджачишке на
обвислых плечах..."

13.

ОСТОРОЖНО: ТЕРМИН!
Назовите элементы
композиции и соотнесите
их с сюжетом.

14.

ОСТОРОЖНО: ТЕРМИН!
Какой необычный элемент
композиции есть в этом
рассказе?
Какую роль он играет?

15.

ОСТОРОЖНО: ТЕРМИН!
Как называются такие описания? Какова их роль в рассказе?
Как нам может пригодиться умение видеть красоту
природы?
А) «Осень стояла тёплая и сухая. Ещё и в октябре
пригревало так, что можно было ходить в рубашке,
дожди выпадали редко и казались случайными… Небо
синело совсем по-летнему, но стало словно бы уже, и
солнце заходило рано...»
Б) «…затем спустился по другой стороне холма к
ложбинке, затянутой вокруг чёрной крапивой, упал на
жёсткую сухую траву и, не сдерживаясь больше, горько,
навзрыд заплакал».

16.

ОСТОРОЖНО: ТЕРМИН!
Назовите средство выразительности,
определите его роль в отрывке:
"Все они были примерно тех же лет,
что и я, кроме одного рослого и
крепкого, заметного своей силой и
властью, парня с длинной рыжей
чёлкой"

17.

СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ
Определите стилистическую
окраску слов и замените их
нейтральными синонимами.
Какую роль играют эти слова в тексте?
- Только вякни кому – убьем!
- Ты что это – загрёб кассу и драть?

18.

ЛИНГВИСТИКА
Чьи это слова? В чем между ними разница?
«Я говорил искренне, но что поделаешь,
если искренность нашу нельзя привязать
веревками».
«Откуда мне было знать, что никогда и
никому еще не прощалось, если в своем деле
он вырывался вперёд?»
«Хлюзда на правду наведет, — решил я.
— Все равно я их сейчас все заберу»

19.

СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ
Назовите средство выразительности и
объясните значение.
«Затем я сюда и приехал, другого дела у меня
здесь не было, а относиться спустя рукава к тому,
что на меня возлагалось, я тогда ещё не умел»
«В школе я птаху до этого не видел, но, забегая
вперёд, скажу, что в третьей четверти он вдруг,
как снег на голову, свалился на наш класс»
«Но запираться не было никакого смысла,
Тишкин успел продать меня с потрохами»

20.

ТОЛСТЫЙ ВОПРОС
Объясните смысл названия
рассказа.
Подумайте, как идея автора
может пригодиться нам в жизни.