Организация урока истории в рамках системно-деятельностного подхода

1. Организация урока истории в рамках системно-деятельностного подхода

Учитель истории
МБОУ СОШ №1
Ивлева
Татьяна Ивановна

2. Технология развития критического мышления Цели и задачи:

- развитие интеллектуальных способностей ученика,
позволяющих ему приобретать навыки самостоятельной
работы;
развитие
таких
качеств
личности,
как
коммуникативность,
креативность,
мобильность,
самостоятельность, толерантность, ответственность
за собственный выбор и результаты собственной
деятельности.

3. Критическое мышление

- есть мышление самостоятельное;
-информация является отправным
пунктом;
-начинается с постановки вопросов и
уяснения проблем, которые нужно
решить;
- стремится к убедительной
аргументации;
- есть мышление социальное.

4.

Технологические этапы
1 стадия
2 стадия
3 стадия
Вызов
Осмысление
Рефлексия
- Актуализация
имеющихся знаний
- Получение новой
информации,
осмысление её
- Целостное
осмысление, обобщение
полученной
информации
- Пробуждение
интереса к получению
информации
- Соотнесение с уже
имеющимися знаниями
- Размышление,
рождение нового
знания
- Постановка учеником
собственных целей
обучения
- Корректировка
учеником поставленных
целей обучения
- Формирование у
каждого из учащихся
собственного
отношения к
изучаемому материалу

5. Приемы используемые на стадии вызова:

- составление списка известной информации;
- таблица «верные – неверные утверждения»;
- игра «верите ли вы?»;
- таблица «толстых» и «тонких» вопросов;
- бортовой журнал;
- понятийное колесо;
- мозговая атака;
- таблица «знаем», «хотим узнать»,
«узнали» (её можно использовать на всех
трёх стадиях).

6.

Утверждения
Первые Олимпийские игры были
проведены еще до нашей эры
В Олимпийских играх Древней
Греции участвовали и мужчины
и женщины
Олимпийские игры проходили по
5 видам состязаний
Победителей
награждали
оливковым венком
Победителей
чемпионами
называли
До чтения
После чтения
текста
текста

7. Приемы, используемые на стадии осмысления:

На этой стадии можно использовать
приёмы:
- составление кластера;
- смысловое чтение;
- бортовой журнал;
- приём ИНСЕРТ - маркировка текста
значками: «v»- уже знал, «+» - новое,
«-» - думал иначе, «?» - не понял, есть
вопросы;
- ведение дневника.

8.

9.

10.

Утверждения
Первые Олимпийские игры были
проведены еще до нашей эры
В Олимпийских играх Древней
Греции участвовали и мужчины и
женщины
Олимпийские игры проходили по 5
видам состязаний
Победителей
награждали
оливковым венком
Победителей
чемпионами
называли
До чтения
После чтения
текста
текста

11.

Чем современные олимпийские игры
отличаются от древнегреческих?
-Больше видов спорта.
-Есть и летние и зимние игры.
-участвуют и мужчины и женщины.
-Участники из разных стран.
-Награждения другие.

12.

.
Технология развития критического
мышления формирует умения у
учащихся:
-оценить, что я как ученик знаю и
чего я ещё не знаю;
-поставить перед собой учебную
задачу;
-составить план её решения;
-организовать поисковые действия;
-оценить полученный результат;
-осмыслить собственные действия
(правильные и неправильные) по
выработке решений.