Беглые гласные. Урок русского языка в 5 классе

1.

Урок русского языка
в 5 классе
по теме
«Беглые гласные»

2.

Этапы урока
1. Мотивация
Используемый прием – работа с текстом.
2. Актуализация знаний и постановка учебной задачи.
Используемый приём – беседа.
3. Планирование учебной деятельности.
Используемый прием – «Поезд».
4. Решение учебной задачи.
Кейс-метод, моделирование.
5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Представление мини–проектов, их обсуждение.
6. Рефлексия: взаимооценивание, самооценка.
Рейтинг участия в работе группы, приём незаконченного предложения
7. Организация дифференцированного домашнего задания.
Лингвистическая сказка, ПОПС-формула, задание репродуктивного характера.

3.

1. Мотивация
• Чтение лингвистической сказки Ф. Кривина.
• Озаглавливание текста сказки.
• Определение темы урока на основе
предложенных заголовков.

4.

2. Актуализация знаний и
постановка учебной задачи
• Определение зон знания и незнания
(проблем в изучении материала).
• Постановка целей на основе обозначенных
учащимися проблем.
• Выделение главной цели.

5.

3. Планирование учебной
деятельности
• Инструкция по планированию работы в
группах.
• Составление маршрута действий на основе
приёма «Поезд».
• Представление собственного маршрута
учащимся класса.

6.

4. Решение учебной задачи
• Поиск необходимой информации в
учебнике с ипользованием Кейс-метода.
• Создание модели правила о беглых
гласных.

7.

5. Первичное закрепление с
проговариванием во внешней речи.
• Презентация моделей правила
представителями групп.
• Общее обсуждение проектов.

8.

6. Рефлексия
• Взаимооценивание через заполнение
рейтинговой таблицы степени участия
каждого учащегося в работе группы.
• Самооценка (приём незаконченного
предложения).

9.

7. Организация
дифференцированного домашнего
задания.
• Выбор учащимися домашнего задания:
• 1) написать мини-историю (сказку) о
приключении беглой гласной О (макс. 15 б),
• 2) составить ПОПС-формулу на основе
изученного материала § 14 (макс. 10 б) или
• 3) выполнить упр. 109 (макс. 5 б).

10.

Оценивание работы учащихся по
теме урока
• Отметка за урок будет выставлена с учётом
суммы баллов за работу в группе и
выполнение домашнего задания:
• 3б – 7б = «3»
• 8б – 12б = «4»
• 13б – 17б = «5»

11.

Литература
• Кривин Ф. Д. Принцесса Грамматика, или Потомки
древнего глагола: Повесть, рассказы, сказки / [Авт.
вступ. слова Л. С. Ленч; Худож. А. Ю. Гойда]. Ужгород: Карпати, 1981. - 256 с.
• учебник Русский язык:5 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений: в 2 ч.Ч.1/под
ред. А.Д. Шмелева. – М.:Вентана-Граф, 2013. – 304 с.
• Добротина И.Г. Современные модели уроков
русского языка в 5-9 классах: пособие для учителей
общеобразоват. организаций. - М.: Просвещение,
2014. – 192 с.

12.

Рефлексия
• Было легко: 1) найти текст для мотивации,
2) составление дифференцированного
домашнего задания, 3) представить
результат урока.
• Было трудно: 1) работа над активным
целеполаганием на уроке, 2) работа по
организации планирования учащимися
своей деятельности.