Цитологические основы наследования признаков (10 класс)

1.

Просмотр видео.
https://www.youtube.com/watch?v=vYneUU6cTH0

2.

1.
Что было изучено Г. Менделем?
2.
Сколько законов открыл Г. Мендель?
3.
Какие виды скрещивания проводил Г. Мендель?
4.
Мог ли Г. Мендель объяснить, каким именно
образом признаки передавались из поколения в
поколение? Почему?
5.
Каковы были ожидания Г. Менделя при
скрещивании гороха, отличающегося по двум парам
признаков?

3.

Тема урока
Цитологические основы наследования
признаков.

4.

Цель урока
применять цитологические основы
наследования признаков

5.

Прием «Инсерт»
V
+
—
?
Здесь тезисно Отмечается
Отмечаются Перечисляют
записываются все новое, что противоречия. ся непонятные
термины и
стало
То есть,
моменты, те,
понятия,
известно из
ученик
что требуют
встречающиес
текста
отмечает то, уточнения или
я в тексте,
что идет
вопросы,
которые уже
вразрез с его возникшие по
были
знаниями и
мере
известны.
убеждениями.
прочтения
текста.

6.

Задача
У морских свинок ген мохнатой шерсти (R) доминирует
над геном гладкой шерсти (r). Мохнатая свинка при
скрещивании с гладкой дала 18 мохнатых и 20 гладких
потомков.
1.
Каков генотип родителей и потомства?
2.
Могли бы у этих свинок родиться только гладкие
особи?

7.

Решение
Дано:
R – мохнатая шерсть
r – гладкая шерсть
Мохнатая х Гладкая
18 мохнатых и 20 гладких
Генотип Р, G - ?
Решение
Р: ♀ Rr
x
♂ rr
G ♀ R, r
♂r
F1:
Rr
rr
генотипы: 1 Rr :
1 rr
Фенотипы: 1 (мохнатые) : 1 (гладкие)
Ответ: Вероятность рождения особей с гладкой шерстью
25%
Р: ♀ RR
x
♂ rr
G ♀ R
♂
r
F1:
Rr
генотип: Rr
Фенотип: мохнатые
Ответ: Р: ♀ Rr, ♂ rr, F1: генотипы: 1 Rr : 1 rr,
вероятность рождения только гладких особей практически
равна нулю.

8.

Критерии оценивания:
правильное составление «дано»;
верное написание символов и генотипа
родительских форм, гамет, гибридов F1, F2, F3;
написание ответа задачи в соответствии с её
вопросом (процентное соотношение полученных
гибридов в результате расщепления признаков
либо его отсутствии)

9.

"Минута славы"
Перечислите термины и законы,
описывающие закономерности наследования.

10.

Решение задач
Задача 1.
Способность человека ощущать горький вкус
фенилтиомочевины (ФТМ) – доминантный признак, ген
которого (Т) локализован в 17-й аутосоме. В семье
мать и дочь ощущают вкус ФТМ, а отец и сын не
ощущают.
1. Определить генотипы всех членов семьи.

11.

1.
Отец и сын не ощущают вкус ФТМ, т.е.
несут рецессивный признак,
следовательно, их генотип – tt.
2.
Мать и дочь ощущают вкус, значит,
каждая из них несет доминантный ген
Т.
3.
4.
Одну хромосому ребенок получает от
отца, другую – от матери. От отца дочь
может получить только рецессивный
ген t (поскольку он гомозиготен).
Следовательно, генотип дочери – Тt.
В потомстве матери есть особь с
генотипом tt, следовательно, она
также несет рецессивный ген t, и ее
генотип – Тt.
Схема брака
Р
гаметы
F1
♀ Tt
ощущает
вкус ФТМ
T
t
Tt
ощущает
вкус ФТМ
×
♂ tt
не ощущает
вкус ФТМ
t
tt
не ощущает
вкус ФТМ

12.

Решение задач
Задача 2.
У томата гладкая кожица плодов доминирует над опушенной.
Гомозиготная форма с гладкими плодами скрещена с
растением, имеющим опушенные плоды. В F1 получили 54
растения, в F2 – 736.
1. Сколько типов гамет может образовывать растение с
опушенными плодами?
2. Сколько растений F1 могут быть гомозиготными?
3. Сколько растений F2 могут иметь гладкие плоды?
4. Сколько растений F2 могут иметь опушенные плоды?
5. Сколько разных генотипов может образовываться в F2?

13.

Решение
Дано:
Объект: томат.
1. Записываем схему скрещивания. В задаче
сказано, что скрещивают гомозиготное
растение с гладкими плодами, значит его
генотип АА, опушенные плоды – аа.
2. Записываем скрещивание потомков F1.
Признак: кожица плодов
А – гладкая
а – опушенная
3. Проводим анализ скрещивания. В F2 произошло расщепление: по генотипу – 1 (АА) : 2 (Аа) : 1 (аа);
по фенотипу 3 (растения с гладкими плодами) : 1 (растения с опушенными плодами).
4. Отвечаем на вопросы задачи.
1) Растения с опушенными плодами дает один тип гамет, т. к. его генотип гомозиготен по рецессивному
признаку.
2) Все растения F1 гетерозиготны. Поэтому количество гомозиготных растений с опушенными плодами
в F1 – 0.
3) Всего в F2 – 736 растений. Растения с гладкими плодами имеют генотип АА и Аа. Они составляют 3/4
от общего количества растений – 736 : 4 * 3 = 552.
4) Растения с опушенными плодами составляют ? от общего числа в F2, т.е. 736 : 4 = 184.
5) В F2 произошло расщепление по генотипу в соотношении 1 : 2 : 1, т.е. в F2 3 разных генотипа.
Ответ: 1) 1;
2) 0;
3) 552; 4) 184; 5) 3.

14.

Критерии оценивания:
правильное составление «дано»;
верное написание символов и генотипа
родительских форм, гамет, гибридов F1, F2, F3;
написание ответа задачи в соответствии с её
вопросом (процентное соотношение полученных
гибридов в результате расщепления признаков
либо его отсутствии)

15.

Домашнее задание
- объяснять цитологические основы наследования
признаков, используя соответствующую
терминологию;
- решить задачи:

16.

Задачи на дом
1) От скрещивания комолого быка айширской породы с рогатыми коровами в
F1 получили 18 телят (все комолые), в F2 – 95. Каково количество комолых
телят в F2?
2) Черный цвет щетины у свиней доминирует над рыжим. Какое потомство
следует ожидать от скрещивания черной свиньи с генотипом FF и черного
хряка с генотипом Ff?

17.

Рефлексия: «Лестница успеха»