Предмет, задачи и содержание изобразительной деятельности в начальной школе (лекция 1)

1.

Лекция 1
Предмет, задачи и содержание изобразительной
деятельности в начальной школе
План.
1. Место и роль
изобразительного искусства в
системе
общего
развития,
эстетического
воспитания
и
художественного
образования
младших школьников
2. Развитие
отечественной
и
зарубежной
художественно-педагогической
мысли
и
художественно образовательной практики.
3. Художественное образование в начальной школе на
современном этапе

2.

Уникальность и значимость образовательной области «Искусство» в
том, что в интеллектуализированной и вербализованной современной
школе предметы, входящие в эту область, играют совершенно особую
роль - развивают эмоционально-нравственную и сенсорную культуру
ребенка, пробуждают способность видеть, ценить и создавать красоту
в жизни и искусстве. Эти предметы непосредственно направлены на
развитие воображения и творческих способностей в качестве цели, а
не побочного результата. В центре современного образования
находится личность ученика, его стремление к пониманию целостной
картины мира, освоению культуры как опыта предшествующих
поколений, приобщение к духовному наследию прошлого, познанию
настоящего. Насколько учащиеся освоят опыт, передаваемый
предшествующими
поколениями,
настолько
они
смогут
ориентироваться в постоянно меняющихся условиях жизни,
осознавать себя в пространстве культуры.
ИСКУССТВО Л. С. Выготский назвал художественной концентрацией
действительности, орудием общества, посредством чего оно вовлекает
в круг социальной жизни самые интимные, самые личные стороны
нашего существа.
Часто в качестве синонима понятия «искусство» употребляется
понятие «художественная культура» как совокупность художественных
ценностей, а также исторически определенная система их
воспроизводства и функционирования в обществе.

3.

Специфика искусства - в его уникальной способности эстетически
воспринимать явления, факты, события окружающего мира, в отличие от
научного постижения, оперирующего в основном понятийно-логическим
аппаратом. Искусство, имеющее гуманитарный характер и эстетическую
природу, становится средством воспитания, суть которого в обращении к
человеку — носителю творческой созидательной природы, в развитии
этой творческой природы (ученика и учителя), в наполнении учебных
дисциплин живыми чувствами, яркими образами.
Многообразие функций искусства, таких, как повествовательная,
познавательно-эвристическая (знание и просвещение), общественнопреобразующая (духовно-практическая деятельность), эстетическая
(развитие способностей художественного восприятия и творчества),
интеллектуально-нравственная
(развитие
ценностно-смысловых
ориентиров личности), информационно-коммуникативная (сообщение,
обобщение, общение), гедонистическая (наслаждение), прогностическая
(предвосхищение) и другие, делает его необходимой и незаменимой
частью современного образования.
В отличие от других сфер общественного сознания и деятельности
(науки, политики и т. д.) искусство удовлетворяет универсальной
потребности человека творить. Результатом творчества является некое
эстетическое
новообразование,
«вторая
природа»,
отвечающая
чувственному отношению человека к миру, попыткам преображения этого
мира на основе истины.

4.

5.

Современная цель преподавания предмета «Изобразительное
искусство» состоит в формировании художественной культуры
учащихся,
развитии
художественно-образного
мышления
и
эстетического отношения к явлениям действительности путём
освоения начальных основ художественных знаний, умений,
навыков и развития творческого потенциала учащихся.
Содержание предмета охватывает все основные виды визуальнопространственных
искусств
(собственно
изобразительных):
начальные основы графики, живописи и скульптуры, декоративноприкладные и народные виды искусства, архитектуру и дизайн.
Особое внимание уделено развитию эстетического восприятия
природы, восприятию произведений искусства и формированию
зрительских навыков, художественному восприятию предметнобытовой культуры.
Важнейшей
задачей
является
формирование
активного,
ценностного отношения к истории отечественной культуры,
выраженной в её архитектуре, изобразительном искусстве, в
национальных
образах
предметно-материальной
и
пространственной среды, в понимании красоты человека.
Практическая
художественно-творческая
деятельность
занимает приоритетное пространство учебного времени.

6.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом начального общего образования учебный предмет
«Изобразительное
искусство»
входит
в
предметную
область
«Искусство» и является обязательным для изучения. Содержание
предмета «Изобразительное искусство» структурировано как система
тематических модулей и входит в учебный план 1—4 классов программы
начального общего образования в объёме одного учебного часа в
неделю. Изучение содержания всех модулей в 1—4 классах обязательно.
Общее число часов, отведённых на изучение учебного предмета
«Изобразительное искусство», — 135 ч (один час в неделю в каждом
классе).
1 класс — 33 ч, 2 класс — 34 ч, 3 класс — 34 ч, 4 класс — 34 ч.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО» НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Патриотическое воспитание
Гражданское воспитание
Духовно-нравственное воспитание
Эстетическое воспитание
Ценности познавательной деятельности
Экологическое воспитание
Трудовое воспитание

7.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1.Овладение универсальными познавательными действиями
Пространственные представления и сенсорные способности:
Базовые логические и исследовательские действия:
Работа с информацией:
2.Овладение универсальными коммуникативными действиями
3.Овладение универсальными регулятивными действиями
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ обучения раскрыты в содержании
семи модулей:
«Графика»,
«Живопись»,
«Скульптура»,
«Декоративно-прикладное искусство»,
«Архитектура»,
«Восприятие произведений искусства»,
«Азбука
цифровой
графики».
Содержание
всех
модулей
присутствует в каждом классе, развиваясь из года в год с учётом
требований
к
результатам
освоения
учебного
предмета,
выносимым на промежуточную аттестацию.

8.

Важнейшим принципом предмета «Изобразительное искусство»
является
приоритет
практической
творческой
работы
с
художественными материалами. Однако некоторые уроки и учебные
задания могут быть даны и на основе компьютерных средств (по
выбору учителя и в зависимости от технических условий
проведения урока).
Задачи
модуля
«Восприятие
произведений
искусства»
рассматриваются шире: и как эстетическое восприятие окружающего
мира, природы, ведь искусство учит эстетически, художественно
видеть мир вокруг и «внутри себя».
Учебным темам по этому модулю могут быть посвящены
отдельные уроки, но в основном следует объединять задачи
восприятия с задачами практической творческой работы (при общем
сохранении учебного времени на восприятие произведений
искусства
и
эстетического
наблюдения
окружающей
действительности).
Значительные возможности знакомства с отечественным и
мировым искусством предоставляют виртуальные путешествия по
художественным музеям, к историко-архитектурным памятникам.
Однако это не заменяет реального посещения музеев и памятных
мест (во внеурочное время, но в соответствии с изучаемым
материалом).