Основы финансовой грамотности на уроках технологии

1.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской
области «Государственный социально-гуманитарный университет»
Технологический факультет
Кафедра ТС, ТиМОП
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Методика обучения учащихся на уроках технологии «Основам
финансовой грамотности»
СЛАЙД №1
Коломна - 2024

2.

Актуальность
Актуальность данного исследования обусловлена тем, что
общеобразовательные школы столкнулись с серьезными
вызовами, связанными с необходимостью адаптации содержания
образования к требованиям рыночной экономики и современным
образовательным методам. Это привело к потребности в
систематизации и обобщении опыта педагогов в обучении
школьников разных возрастных групп основам финансовой
грамотности, включая знание финансовой системы России,
умение эффективно планировать и управлять личным и семейным
бюджетом, а также ориентироваться в услугах и продуктах,
предоставляемых финансовыми институтами. При этом
использование предмета «технология» в школе может стать
отличной платформой для обучения учащихся основам
финансовой грамотности.
СЛАЙД № 2

3.

Объект и предмет исследования
Объект исследования - процесс обучения учащихся
финансовой грамотности
Предмет исследования – формирование основ
финансовой грамотности на уроках технологии в
школе.
СЛАЙД № 3

4.

Цель и задачи исследования
Цель исследования - разработать и апробировать элективный
курс по технологии для 8 класса на тему «Основы финансовой
грамотности».
Задачи исследования:
1.
Провести
анализ
психолого-педагогических
и
методических исследований, посвященных формированию
финансовой грамотности у школьников.
2. Рассмотреть особенности формирования основ
финансовой грамотности на уроках технологии в школе.
3. Провести и описать опытно-экспериментальную работу
по формированию финансовой грамотности учащихся 8
класса посредством элективного курса по технологии
СЛАЙД № 4

5.

Финансовая грамотность
Финансовая грамотность означает знание и понимание
финансовых терминов и рисков, а также навыки,
мотивацию и уверенность, необходимые для принятия
эффективных решений в различных финансовых
ситуациях, способствующих улучшению финансового
благополучия как личности, так и общества, а также
участия в экономической жизни (Н.М. Евтыхова)
СЛАЙД № 5

6.

Разработка и реализация элективного курса по технологии для 8
класса на тему «Основы финансовой грамотности»
Цель обучения в рамках этого курса - формирование учащихся 8 класса в
области основ финансовой грамотности, что позволит им приобрести
базовые финансовые знания и умения.
Предложенный курс "Основы финансовой грамотности" для учащихся 8
класса целенаправленно развивает и укрепляет ряд важных навыков,
которые имеют огромное значение для успешной адаптации и
преуспевания в современном обществе:
1. Решение жизненных ситуаций.
2. Решение задач с финансовым компонентом.
3. Расчет процентов.
4. Анализ и выделение важной информации.
5. Выбор и анализ финансовых услуг.
6. Взаимодействие с финансовыми организациями.
СЛАЙД № 6

7.

Разделы курса «Основы финансовой грамотности»
СЛАЙД № 7
№
Раздел
Кол-во часов
1 Управление денежными средствами семьи
8
2 Способы повышения семейного благосостояния
6
3 Риски в мире денег
7
Семья и финансовые организации: как сотрудничать без
4
проблем
8
5 Человек и государство: как они взаимодействуют
5
Итого
34

8.

Методы обучения на курсе
1. Смешанное обучение (СО): Этот метод обучения сочетает в себе
традиционные уроки в классе с использованием технологии и интерактивных
онлайн-ресурсов. Смешанное обучение обеспечивает учащимся более гибкий
доступ к материалам и позволяет индивидуализировать процесс обучения, что
особенно важно для темы финансовой грамотности.
2. Globallab (ГЛ): Это интерактивная образовательная платформа, которая
позволяет учащимся выполнять виртуальные эксперименты и исследования в
различных областях знаний. В контексте курса по финансовой грамотности,
Globallab может быть использован для создания симуляций и интерактивных
задач, которые помогут учащимся лучше понять финансовые концепции.
3. Игровое обучение (ИО): Игры могут быть мощным инструментом для
обучения финансовой грамотности. В рамках этого метода, учащиеся могут
участвовать в образовательных финансовых играх, симулирующих реальные
ситуации,
такие
как
управление
бюджетом,
инвестирование
и
предпринимательская деятельность. Это поможет им применить свои знания на
практике и развить навыки принятия решений в финансовых вопросах
СЛАЙД № 8

9.

Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе МКОУ «Белоомутская основная
общеобразовательная школа №2».
В исследовании принимали участие ученики 8 класса (30 учащихся).
Работа строилась в 3 этапа:
1. Констатирующий этап, цель которого - выявление исходного уровня сформированности
финансовой грамотности учащихся 8 класса.
2. Формирующий этап, цель которого - разработка и реализация элективного курса по
технологии для 8 класса на тему «Основы финансовой грамотности».
3. Контрольный этап – повторное выявление уровня сформированности финансовой
грамотности учащихся 8 класса и анализ динамики по сравнению с констатирующим этапом.
СЛАЙД № 9

10.

Результаты оценки уровня сформированности финансовой
грамотности учащихся на констатирующем этапе
Низкий
33%
40%
Средний
Выше
среднего
27%
Результаты оценки уровня сформированности финансовой
грамотности учащихся на контрольном этапе
6%
27%
Низкий
30%
Средний
Выше среднего
37%
Высокий
СЛАЙД № 10

11.

Динамика уровня сформированности финансовой грамотности
учащихся до и после формирующего этапа
40%
40%
37%
33%
35%
30%
30%
27%
Низкий
27%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
6%
0%
Констатирующий этап
Контрольный этап
Средний
Выше
среднего
Высокий
СЛАЙД № 11

12.

СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!
СЛАЙД
№12