Применение технологии малых групп на уроке биологии

1.

Г.Санкт-Петербург, Колпинский район
учитель биологии ГБОУ школы № 401
Фокина А.Л.

2.

3.

Интерактивная - inter (взаимный), act (действовать). Процесс
обучения осуществляется в условиях постоянного, активного
взаимодействия всех учащихся. Ученик и учитель являются
равноправными субъектами обучения.

4.

В настоящее время основной работой на уроке является фронтальная.
Эффективность же занятия во многом зависит от оптимального сочетания
различных форм учебной работы учащихся.
Отсутствие общения у детей при фронтальной и индивидуальной формах
организации учебной деятельности является одной из основных причин,
приводящей к утрате интереса к учению, а порой и явно отрицательному
отношению к нему..
Ученые рекомендуют построить процесс обучения таким образом,
чтобы дети контактировали не только непосредственно с учителем, но и
друг с другом, чтобы на детей оказывалось косвенное педагогическое
воздействие, чтобы ребенок овладевал знаниями не из-за страха
наказаний, а увлеченно, с интересом.
Оптимальным вариантом для достижения положительного эффекта в обучении
учащихся является использование гетерогенных групп. Обладая разной
обучаемостью, потребностью, интересами и учебной работоспособностью,
ученики дополняют друг друга. Один ученик хорошо владеет теоретическими
обобщениями, другой чаще задает вопросы, критически оценивает каждое
положение, третий обладает совокупностью практических умений. У сильных
учащихся, выполнивших задание в более короткий срок, появляется возможность
проработать материал с менее способными, помочь им уяснить непонятое,
предупредить появление ошибок, что также способствует более глубокому и
основательному усвоению изучаемого материала самими этими учащимися.

5.

Тема урока: Обобщение и систематизация знаний по теме
«Биология – наука о живом мире»
Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний.
Цели урока: создать условия, в которых учащиеся могут
применить полученные знания, навыки и умения.
Правильно оценивать свои результаты
Образовательные ресурсы: опорные листы, задания по
секторам, цветные бейджики, правила работы в группе,
лист самооценки, образец для проверки.
Педагогическая технология: малые группы
.
Постановка проблемы. Учитель сообщает об окончании темы и
предстоящем контроле на следующем уроке.
Предлагает вспомнить название разделов темы. Выясняет в
процессе беседы степень готовности учащихся. Предлагает на
основе беседы сформулировать тему урока, в которой заключена
потребность учащихся обобщить и систематизировать свои
знания по данной теме.

6.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ В ГРУППЫ

7.

Правила работы в группе
-в группе должен быть ответственный
-каждый участник имеет возможность высказаться
-выслушивай, не перебивая
-все участники группы уважают взгляды каждого, даже если
не согласны с ними
-обсуждаются идеи, предложения, а не люди, которые их высказали
-любые идеи имеют ценность
-все участники делают замечания кратко и по существу
-каждый участник, даже защищая свою точку зрения, открыт для восприятия чужих идей, мнений.
-свое несогласие высказывай вежливо.
-все возникающие разногласия, конфликты разрешаются мирным путем
-все участники стремятся создать открытую, деловую, дружескую атмосферу
-работать должен каждый на общий результат.