Сучасний підхід до розвитку індивідуальності та соціальних навичок у школах

1.

Особистісно-орієнтоване виховання: Сучасний підхід
до розвитку індивідуальності та соціальних навичок у
школах
Підготувала студентка групи:
1 ЗПМГП
Приходько Ірина Вікторівна

2.

Особистісно-орієнтована освіта - це новий підхід до
виховання, що розвивається в сучасному постіндустріальному
суспільстві. Його сутність полягає в подоланні суперечності
між загальним вихованням та індивідуальним підходом до
кожної особистості, акцентуючи увагу на індивідуальних
особистісних рисах, особистому досвіді та творчому
потенціалі кожного вихованця. Особистісно-орієнтована
освіта надає можливість краще розвивати та функціонувати
як унікальні особистості.

3.

Особистісно-орієнтоване
навчання
представляє
собою
сучасний підхід до освіти, який акцентує на індивідуальності та
творчому потенціалі кожної особистості. У контексті цього
підходу освіта перестає бути шаблонною та одноманітною, а
набуває виміру, де кожен учень має можливість розвивати власні
здібності
та
інтереси.
Основною
метою
особистісно-
орієнтованого виховання є створення умов для того, щоб кожна
дитина могла реалізувати свій потенціал, бути унікальною
індивідуальністю,
та
навчитися
самовиразу,
розв'язувати
завдання та розвивати критичне мислення. Такий підхід
актуальний в умовах сучасного світу, де індивідуальність та
творчість дедалі більше цінуються як важливі якості, необхідні
для успішного життя та кар'єри.

4.

• Посиленому інтересу до особистісно-орієнтованого навчання спричинено
кілька основних факторів:
Сучасне суспільство стрімко розвивається, і це вимагає формування в
людині не лише соціально-типових рис, але й її індивідуальності. Це
стає важливим, оскільки люди повинні бути здатні бути собою в
швидкозмінному соціумі.
Сучасні учні відзначаються прагматичністю у своїх переконаннях і діях,
що робить необхідними нові підходи та методи взаємодії з ними.
Сучасна школа потребує гуманізації відносин між дітьми та дорослими і
демократизації своєї діяльності. Тому є очевидною необхідність у розробці
системи індивідуалізованого навчання та виховання для учнів.

5.

Практичне застосування особистісноорієнтованих
виховних
технологій
свідчить не про позбавлення педагогіки
елементів мистецтва та інтуїції, це не
про стереотипні шаблони, а, навпаки,
про більше широке, вільне педагогічне
варіювання
на
основі
знання
внутрішнього психологічного розвитку
особистості.

6.

Цей тип освітніх технологій надає максимальні
можливості для життєвого самовизначення учнів,
розкриваючи перед ними складний та суперечливий світ
міжособистісних взаємин. Він визначає моделі взаємодії
людей, які можуть призвести до успіху. Виховний вплив
педагога повинен включати дитину в виховний процес, а
точніше, в її власну самодіяльність, яка розгортається під
впливом педагога. Мета особистісно-орієнтованих
технологій полягає в підтримці та розвитку природних
якостей дитини, її здоров'я та індивідуальних здібностей,
сприянні формуванню її суб'єктивності, соціальності,
культурної ідентичності та творчої самореалізації
особистості.

7.

В Україні вперше дослідження з питань особистісноорієнтованих технологій виховання проводив І. Д. Бех. На
думку
вченого,
під
час
особистісно-орієнтованого
впровадження
виховання
технологій
взаємодія
між
вчителем та учнями має бути збудована з врахуванням
їхніх позицій та бажань, а не з вимушеності спілкування:
«...Педагог транслює свою індивідуальність, реалізуючи
свою потребу та здібність бути особистістю і, в свою
чергу, формуючи відповідну потребу та здібність у
вихованця»[1].

8.

Особистісно-орієнтоване навчання є новим напрямком в
системі
виховання,
яке
виникло
в
сучасному
постіндустріальному суспільстві. Цей підхід базується
на
важливості
звернення
до
індивідуальних
особистісних рис, особистісного досвіду та творчого
потенціалу
кожного
вихованця.
орієнтоване
навчання
надає
Особистісно-
можливість
краще
розвивати і функціонувати як унікальні особистості. У
цьому підході вчитель створює умови для формування
неповторної індивідуальності кожної людини, яка
об'єднує в собі як унікальні, так і загальні риси, що
робить її відмінною від інших індивідів та спільнот[2].

9.

Освіта націлене на розкриття потенціалу учня та
допомагає кожному індивіду виявити свої сильні
сторони, розвивати їх і відкривати нові горизонти.
Створюючи умови для особистісного росту, особистісноорієнтоване виховання підтримує розвиток критичного
мислення, творчого мислення та самовиразу. Воно
стимулює індивідуальний розвиток і дозволяє учням
стати
активними
учасниками
свого
навчання
та
виховання. Такий підхід сприяє формуванню цінних
навичок і якостей, необхідних для досягнення успіху в
житті та внесення вкладу в розвиток суспільства[3].

10.

Особистісно-орієнтоване
навчання
акцентує на розвитку соціальних навичок і
взаємодії з іншими людьми. Учні навчаються
співпрацювати,
розвивати
комунікативні
навички та розуміти важливість спільної
роботи в сучасному світі. Це допомагає
підготувати їх до успішного вступу до
колективу та професійного середовища, де
соціальні навички грають важливу роль.

11.

Відтак,
особистісно-орієнтоване
навчання
є
необхідним та актуальним напрямком у сучасній освіті.
Цей підхід сприяє розвитку індивідуальності учнів,
створює умови для їхнього особистісного росту та готує
до успішного життя в сучасному світі. Важливо
підкреслити, що особистісно-орієнтоване виховання
сприяє формуванню сильних індивідуальних рис і
розвитку
соціальних
навичок,
які
є
важливими
компонентами успіху в будь-якій галузі. Цей підхід
дозволяє кожному учневі розкрити свій потенціал та
стати активним учасником сучасного суспільства.

12.

Список використаних джерел:
• 1. Монтессорі, М. Відкриття дитини: Новий погляд на
педагогіку. Київ: Видавництво Соломія. 2018.77-79 с.
• 2. Бех, І. Д. Виховання особистості молодших школярів.
Київ: Вища школа. 2001. 80-82 с.
• 3. Дільдін, Р. Д. Особистісно-орієнтована освіта: зміст та
технології. Київ: Педагогічна думка.2007. 50-53.