Пластиковая игрушка, как основа развития ребенка

1.

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ДГТУ)
Контрольная работа
на тему: «Пластиковая игрушка, как основа развития ребенка»
Выполнили работу: Титов Данил, Тарасов Олег,
Рубанов Игорь, Малолетка Руслан
Руководитель: Черногоров Анатолий Лаврович

2.

Введение
Игра и игрушка, по мнению ученых – важнейшие составляющие любой культуры. Какова культура, таковы и игрушки.
Игрушка – культурное орудие, посредством которого в особой «свернутой форме» передается состояние современной культуры
(цивилизации), направление движения: к жизни или смерти, процветанию или деградации, взаимопониманию или отчуждению. С
помощью игрушки ребенку передаются сама суть человеческих отношений и сложное мироустроение.
Игрушки являются объектами игр детей и одновременно важным педагогическим средством их воспитания. Они используются
как в самостоятельной деятельности дошкольников, так и при обучении их на занятиях. Каждая игрушка соответствует тому или
иному виду игр. При этом она должна обладать развивающими свойствами, иметь запас игровых возможностей и быть
занимательной. Как средство гармонического воспитания детей игрушка должна способствовать формированию любознательности,
интереса к окружающему миру, проявлению гуманных чувств, развитию художественного вкуса и творческих способностей. Чем
руководствуются родители, покупая игрушку для своего ребенка? Задумываются ли они над тем, что игрушка – это не просто
забава? Она закладывает в душу первоначальные понятия добра и зла, дает яркие, запечатляющиеся образы, и от того, какими они
будут, зачастую зависят формирование морально-нравственных представлений личности и ее развитие в целом. Какая же она –
современная игрушка?

3.

ОБРАЗ РАЗВИВАЮЩИХ ПЛАСТИКОВЫХ ИГРУШЕК
НА ПРИМЕРЕ «ТРАФАРЕТ»

4.

Цели и задачи.
Объект исследования: игровой процесс в дошкольных образовательных организациях и дома.
Предмет исследования: использование
развивающей пластиковой
игрушки как средства умственного развития детей
раннего возраста.
Цель исследования: изучить теоретические и практические аспекты использования дидактической игрушки как средства
умственного развития детей раннего возраста.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что использование развивающих игрушек способствует более эффективному
умственному развитию детей раннего возраста.
Задачи исследования:
1. Проанализировать проблему эффективного использования игрушки в педагогическом процессе с дошкольниками в
психолого-педагогической литературе.
2. Рассмотреть виды современной игрушки.
3. Раскрыть сущность использования развивающей игрушки как средства умственного развития детей раннего возраста.
4. Подготовить проект создания инновационной развивающей игрушки для детей.

5.

Определение общих принципов создания развивающих игрушек для детей
Прежде чем идти выбирать развивающую игрушку для своего малыша, следует вооружиться знанием некоторых принципов выбора.
Первый и главный - это принцип безопасности. Не беда, если игрушка окажется просто бесполезной, гораздо хуже, если она навредит малышу.
Механическая безопасность легко проверяется на глаз. Повертите игрушку в руках, убедитесь в отсутствии мелких, легко отделяющихся деталей (если
вашему ребёнку ещё рано доверять игрушки с такими мелкими детальками), отсутствии опасных острых поверхностей, и тому подобного.
Экологическая безопасность
Второй принцип - принцип цели, которую преследует игрушка. Что конкретно она развивает, чему обещает научить ребёнка? Сегодня стало модным
приписывать красивое слово "развивающий" ко всему подряд. Хорошая игрушка не просто носит название развивающей. Это может быть пазл,
тренирующий память и логическое мышление, образное восприятие, наборы для лепки, стимулирующие творческое развитие, развивающие слух
музыкальные игрушки, логические кубы и матрёшки, пирамидки, которые учат сортировать, спортивные игрушки и тому подобное. Но не стоит
покупать игрушку, в описании которой нет внятного объяснения тому, что конкретно она развивает.
Принцип третий - проверки ошибок. У хорошей развивающей игрушки всегда есть простой, понятный и надёжный механизм проверки ошибок.
Принцип номер четыре - принцип сложности. Во-первых, он подразумевает, что каждая игрушка должна быть по силам ребёнку, в противном случае он
потеряет к ней интерес и расстроится. На каждой игрушке написан ориентировочный возраст, в какой-то степени можно пользоваться этими
подсказками. Если же игрушка всё-таки оказалась слишком сложной для вашего малыша, спрячьте её на несколько месяцев. В этом возрасте они так
быстро растут, можно быть уверенным, что скоро он сможет справиться с ней самостоятельно. Во-вторых, принцип сложности означает, что эта самая
сложность должна увеличиваться. Постепенно, но постоянно

6.

Анализ неприемлемых псевдоразвивающих игрушек
Определение, какие игрушки являются неприемлемыми с псевдоразвивающими характеристиками, может быть
субъективным и зависеть от культурных и социальных норм. Однако, некоторые игрушки могут рассматриваться как
неприемлемые в разных контекстах из-за их воздействия на развитие детей.
Примером неприемлемой псевдоразвивающей игрушки может быть продукт, который:
Поспособствует насилию или агрессии: Игрушки, которые поощряют агрессивное поведение или насилие, такие как
игрушечное оружие с реалистичными звуками и эффектами, не способствуют развитию позитивного и эмпатичного
отношения между детьми.
Пропагандирует шовинизм и сексизм: Игрушки, которые усиливают существующие стереотипы о ролевых моделях,
например, игрушечные пластмассовые кухни только для девочек или автомобили только для мальчиков, не
способствуют развитию равноправия в обществе.
Побуждает к потребительскому поведению: Игрушки, которые сосредотачиваются на потреблении и расходовании,
например, игрушечные аппараты с отчетливым акцентом на покупку новых аксессуаров и расходников, могут
подавлять творческое мышление, самостоятельность и экологическое сознание у детей.
Пропагандирует нарушение правил и безответственное поведение: Игрушки, которые поощряют нарушение правил,
безответственное поведение или несоблюдение безопасности, могут иметь негативное воздействие на развитие
социальных навыков у детей.
Общий аспект, который делает эти игрушки неприемлемыми с псевдоразвивающими характеристиками,
заключается в том, что они отклоняются от основных принципов и ценностей, связанных с надлежащим развитием
детей, таких как творчество, самостоятельность, коммуникация и социализация.

7.

Требования к игрушкам детей в России
Игрушки должны отвечать педагогическим, эстетическим, техническим, эргономическим, санитарногигиеническим требованиям, требованиям безопасности, а также требованиям соответствия возрастным
особенностям и полу детей.
Для формирования различных видов деятельности, сенсорных процессов и действий, для психического и
физического развития ребенка необходимы игрушки, создающие условия для постоянного стимула детской
активности. Они должны несколько опережать по своим функциональным возможностям уже достигнутый ребенком
уровень развития.
На первом году жизни игрушки должны развивать зрительное и слуховое восприятие, голосовые реакции,
движения, позволяющие менять положение тела (садиться, вставать, цепляться руками за барьер и т. п.). Они должны
быть достаточно крупными, удобными для захвата, иметь яркую окраску, издавать звук. Необходимым требованием к
игрушке является ее потенциальная возможность стать предметом соответствующего действия (деятельности)
ребенка. Образная игрушка должна быть реалистичной, давать правильное представление о предмете, его
особенностях и жизненном значении.
Игрушки и игровые пособия, способствующие речевому развитию, должны содержать элементы для узнавания,
понимания и называния каких-либо предметов, действий или сюжетов.
Оформление и конструкция игрушки должны соответствовать особенностям восприятия ребенка на разных
возрастных этапах.
Педагогические требования направлены на духовно-интеллектуальное развитие ребенка, обеспечение
психологического благополучия, его защиты от негативных воздействий.

8.

В целях защиты детей от вредного влияния подобных игрушек и в соответствии с Федеральным законом от 24 июля 1998 г.
№ 124-ФЗ “Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации” введена обязательная психолого-педагогическая
экспертиза детских игр и игрушек. Приказом Министерства образования России от 26 июня 2000 г. № 1917 “Об экспертизе
настольных, компьютерных и иных игр, игрушек и игровых сооружений для детей” введен Временный порядок проведения
экспертизы и определен перечень критериев оценки детских игр и игрушек. Экспертизу игрушек осуществляют государственное
учреждение “Федеральный экспертный совет” Министерства образования России и государственные учреждения, создаваемые
государственными органами управления образованием субъектов Российской Федерации.
Педагогические требования к игрушкам заключаются в том, что любая из них должна соответствовать задачам воспитания
детей: формировать у детей нравственные и духовные основы поведения, воспитывать патриотизм, формировать положительные
черты характера – выдержку, инициативу, самостоятельность, чувство товарищества, взаимопомощь, вызывать у них интерес к
знаниям, к предметам и явлениям окружающего мира, развивать познавательные процессы, содействовать усвоению и закреплению
знаний, эстетическому и физическому развитию, приучать и воспитывать уважение к труду, научить понимать и ценить достояния
человеческой культуры. Игрушки должны иметь красивый эстетический вид.
Эргономические требования характеризуют соответствие конструкции игрушек физиологическим особенностям детского
организма – возрасту, антропометрическим данным тела ребенка, определяют удобство их использования, степень утомляемости
ребенка при игре.

9.

Все игрушки должны соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям и требованиям безопасности и иметь
сертификат соответствия.
Игрушки должны удовлетворять требованиям химической, биологической, механической, конструктивной, акустической,
электрической, оптической, пожаро-, взрыво- и другим видам безопасности. Для их изготовления должны применяться
материалы, разрешенные органами Роспотребнадзора. Игрушки и материалы, из которых они изготовлены, должны быть
чистыми, неинфицированными и не пораженными насекомыми и грызунами. Для изготовления игрушек, предназначенных для
детей до 3 лет, не допускается применять стекло и ворсовые материалы. В игрушках не допускается применять
легковоспламеняемые материалы, набивочные материалы, содержащие твердые или острые инородные предметы (гвозди,
иголки, металлическую стружку, осколки стекла и др.), а также гранулированные набивочные материалы с размером гранул 3
мм и менее.
Защитно-декоративные покрытия игрушек должны быть стойкими к действию слюны, пота и влаги. Масса игрушек типа
погремушек, предназначенных для детей до 3 лет, должна быть не более 100 г. Надувные игрушки для игры на воде должны
быть водонепроницаемыми и герметичными, иметь невозвратные клапаны. Приводные механизмы, острые концы крепежных
деталей должны быть не доступны для ребенка. Игрушки должны иметь правильную форму, гладкую поверхность без острых,
режущих краев, заусенцев, вмятин. Все механизмы, электронно-оптические и акустические приборы должны правильно и
надежно работать. Конструкция сборных игрушек должна обеспечивать прочность соединений, легкое и надежное их
функционирование. При использовании игрушек, подвергающихся действию воды, они не должны изменять окраску и
деформироваться. Химические источники тока должны свободно устанавливаться и выниматься из корпуса игрушки.
Маркировка должна быть нанесена или на игрушку, или на потребительскую тару, или на вкладыш, сопровождающий
игрушку. Маркировка должна быть четкой, хорошо видимой, несмываемой и содержать наименование и возрастное назначение
игрушки, наименование предприятия-изготовителя, его адрес, дату изготовления, предупредительные надписи по безопасной
эксплуатации.
В маркировке игрушек, не предназначенных для детей в возрасте до 3 лет, должно присутствовать графическое условное
обозначение возраста по ГОСТ Р 51556–99 в виде перечеркнутого (по диагонали слева направо) круга, выполненного красным
цветом, на белом фоне которого черным цветом указана возрастная группа 0–3 и контур лица.

10.

Состояние рынка детских игрушек в России
22 июня 2023 года в Москве состоялась конференция Kids Retail Day, на которой эксперты рынка обсуждали изменения,
произошедшие в детском сегменте за последний год.
В мероприятии приняли участие представители маркетплейсов Ozon и Lamoda, торговой площадки Avito, лицензионной компании «0+
Плюс Медиа», исследовательской компании NielsenIQ, торговых сетей Winny, Hamleys, «Кораблик», «Мир Кубиков», брендов детского
fashion-сегмента Choupette, Jenerkids, Zhanna&Anna и бренда-производителя товаров для детской гигиены NappyClub.
Модерировала дискуссии Виолетта Минина, эксперт по электронной коммерции, CEO jenerkids.ru.
Ключевые цифры NielsenIQ
Рост «детского» сегмента в FMCG замедляется: если в 2022 году он составил 10%, то в 2023 году – уже 5%. Это происходит, прежде
всего, за счет снижения физических объемов продаж (минус 7%). Сокращение продаж в офлайн-магазинах уже не компенсируется
опережающим ростом онлайн-продаж, как раньше.
Уход зарубежных брендов и образовавшийся провал в ассортименте детских товаров оперативно компенсировали ретейлеры с помощью
СТМ.
Также Александра Гордеева, руководитель группы по работе с ключевыми клиентами аналитической компании NielsenIQ, подтвердила,
что покупатели продолжают экономить и переключаются на более доступные товары: из всех ценовых сегментов в структуре продаж
заметнее всего растет именно эконом.
Рационализация покупателей, хоть и является общим трендом, но проявляется неодинаково в разных товарных и ценовых категориях
детского рынка. Например, продажи в эконом-сегменте падают сильнее, чем в премиальном. А в премиальном меньше страдают игрушки,
чем одежда и обувь.
Если на бизнес сетей Winny и Hamleys (сегменты средний плюс и премиум) заметнее всего повлияло падение трафика в торговых
центрах и эмиграция части платежеспособной аудитории, то бизнес сети «Кораблик» (позиционируется как эконом-сегмент) страдает от
падения покупательской способности.
«Люди хотят дешевле покупать, мы видим это по среднему чеку, количеству товаров в чеке, но делаем всё возможное, чтобы
поднимать эти показатели в «Кораблике». В том числе насыщаем магазин игрушками. Но делать из «Кораблика» премиум не планируем».
На фоне снижающейся покупательской способности россиян в 1,5-2 раза вырос ценник на конструкторы Lego, но главным вызовом
для розничной сети стали санкции, которые в разы усложнили логистику, финансовые расчеты, поддержание ассортимента, а также привели
к тому, что рынок наводнился параллельным импортом.

11.

Мария Голенкова, вице-президент по детским и ювелирным товарам Inventive Retail Group рассказала, что за «игрушечный» бренд
в 2022 году пришлось побороться. К счастью, сеть удалось сохранить, и теперь под вывеской «Мир Кубиков» (раньше так назывался
интернет-магазин, а теперь и вся розничная сеть) развивается мультибрендовый проект с расширенным ассортиментом: не только
конструкторы Lego, но и коллекционные игрушки, игры-головоломки и др.
Если для новых локальных fashion-игроков в детском сегменте стоит выбор, на какой маркетплейс идти с товаром и как
продвигаться, то крупные игроки решают также задачи по выходу на новые рынки.
Анастасия Василькова, совладелец и директор по развитию Choupette поделилась, что 2022 год стал для бренда годом рестайлинга.
Компания провела реконцепт офлайновых магазинов, чтобы приблизить их к зарубежным стандартам, и теперь нацелена на
последовательное развитие в ОАЭ и Саудовской Аравии (а также в Омане, Бахрейне, Катаре).
С 2019 года детская категория на маркетплейсе Ozon выросла в 5 раз, а темпы прироста продаж составляют более 50% год к году.
По данным GFK Rus, доля Ozon на онлайн-рынке детских товаров достигла 30%. И более половины российских родителей с детьми до
12 лет являются покупателями этого маркетплейса.
По мнению большинства спикеров Kids Retail Day, маркировка детского ассортимента является важным инструментом контроля за
качеством и количеством товара.
Татьяна Кожухарь, руководитель категорий Игрушки и Хобби в Ozon считает, что с приходом маркировки на маркетплейсе станет
меньше «серых» игрушек, это повысит уверенность покупателей в качестве товара и доверие в целом к маркетплейсу.
Мария Голенкова (Мир Кубиков) не разделяет оптимизма коллег, ссылаясь на опыт маркировки в «спортивном» проекте Inventive
Retail Group, и не ждет, что маркировка игрушек снизит количество «левого» товара на рынке.

12.

На отечественном рынке представлены различные виды детских игр и различные детские игрушки: 40% куклы и всевозможные плюшевые звери, 22% - конструкторы, 20% - видеоигры, 8% - технические игрушки,
машинки и 10% - настольные игры и паззлы, развивающие игрушки.
Современный потребитель все большее внимание уделяет развивающим играм, а популярность моделей
технических средств (самолеты, танки, машинки) падает.
Производство пластиковых игрушек не успевает за спросом, так что на каждые 7 импортных кукол приходится одна
российская.
Отечественный рынок на 80% заполнен импортными конструкторами, на 75% импортными настольными
играми (в том числе развивающие игрушки) и на 65% куклами иностранного производства.

13.

Концепция создания развивающих игрушек включает в себя следующие основные
принципы:
Учет возрастных особенностей: Разработка игрушек должна учитывать возрастные особенности детей, чтобы они могли развиваться и
обучаться в соответствии с их возрастными потребностями и способностями. Например, для малышей до 1 года это могут быть
игрушки с яркими красками и различными текстурами для развития тактильных ощущений и зрительного восприятия.
Учебно-развивающий подход: Игрушки должны способствовать развитию различных навыков и когнитивных процессов, таких как
логика, решение проблем, фантазия, логическое мышление, мелкая моторика и творческое мышление. Например, конструкторы или
головоломки могут развивать логическое мышление и пространственную ориентацию.
Интерактивность и взаимодействие: Игрушки должны предлагать возможность взаимодействовать с ребенком и окружающей средой.
Ребенок должен иметь возможность самостоятельно экспериментировать, открывать и исследовать различные аспекты мира в игровой
форме. Например, игрушки с кнопками, звуками и световыми эффектами могут стимулировать интерес ребенка и развивать его
моторику, внимание и умение взаимодействовать с окружающими объектами.
Экологическая безопасность: Игрушки должны быть безопасны для использования и не содержать вредных и токсичных материалов. При
создании игрушек следует использовать экологически чистые материалы, которые не наносят вред здоровью детей.
Развитие творчества: Игрушки должны способствовать развитию творческих способностей и воображения у детей. Они должны иметь
возможность создавать свои собственные истории, миры и персонажей, что способствует развитию фантазии и творческого
мышления.
Адаптированность к современным технологиям: Развивающие игрушки также могут включать использование новых технологий, таких
как виртуальная реальность или дополненная реальность, чтобы создать более интерактивное и увлекательное взаимодействие с
детьми.
В целом, концепция создания развивающих игрушек должна сочетать в себе образовательные и игровые аспекты, чтобы
стимулировать и поддерживать развитие детей во время игры. Это должно быть основано на научных исследованиях о развитии детского
интеллекта и навыков, а также на понимании потребностей и интересов детей разного возраста.

14.

В качестве развивающей пластиковой игрушки были выбраны линейки-трафареты для рисования.
«Умная» развивающая пластиковая игрушка - линейки-трафареты - это набор разнообразных пластиковых линеек, которые
используются для обучения и развития детей. Эти трафареты могут иметь различные формы и размеры, такие как геометрические
фигуры, буквы алфавита, цифры и различные изображения.
Одна из главных особенностей этих игрушек - их умные функции. Линейки-трафареты могут быть снабжены электронными
сенсорами, которые могут распознавать, как линейка правильно вписана в форму или найденный соответствующий элемент. Это
позволяет детям развивать свои навыки и способности, а также учиться играя.
Игра с линейками-трафаретами способствует развитию таких навыков, как моторика рук, воображение, координация движений
и логическое мышление. Дети могут использовать разные линейки для раскрашивания и создания узоров на бумаге, разукрашивания
геометрических форм, соединения букв и цифр в правильной последовательности.
Возможность распознавания и интерактивности при использовании этих трафаретов делает их еще более привлекательными
для самых маленьких учеников. Дети будут заинтересованы в использовании линеек-трафаретов, так как яркие цвета и
интерактивные функции сделают игру максимально занимательной и захватывающей.
Благодаря своей простоте и универсальности, линейки-трафареты могут использоваться во множестве различных обучающих и
игровых ситуаций, как дома, так и в школе. Это позволяет детям развиваться и учиться в интерактивной и веселой форме, что
способствует их общему интеллектуальному и творческому развитию.
Обычные линейки-трафареты в виде волнистых линий, геометрических фигурок и так далее – давно не новинка.

15.

Мы же предлагаем совершенно новые трафареты:
Линейки-трафареты "Животные в джунглях": Включает изображения различных животных, обитающих в джунглях, таких как
обезьяны, тигры, слоны и жирафы. Малыши могут использовать эти трафареты для отслеживания контуров животных или
для создания собственных животных в джунглях на бумаге.
Линейки-трафареты "Транспортные средства": Содержит изображения различных видов транспорта, таких как машины,
вертолеты, поезда и лодки. Эти трафареты помогут детям отслеживать и создавать различные виды транспорта на рисунках.
Линейки-трафареты "Фрукты и овощи": Включает изображения различных фруктов и овощей, таких как яблоки, бананы,
помидоры и морковь. Поможет детям узнавать различные виды фруктов и овощей, а также создавать цветные рисунки с
использованием этих трафаретов.
Линейки-трафареты "Буквы и цифры": Содержит изображения букв алфавита и цифр. Помогает детям учиться распознавать
буквы и цифры, а также отслеживать их контуры для подготовки к началу обучения письму и математике.
Линейки-трафареты "Музыкальные инструменты": Включает изображения различных музыкальных инструментов, таких как
фортепиано, гитара, скрипка и барабаны. Малыши могут использовать эти трафареты для создания рисунков, связанных с
музыкой, и узнавать о различных инструментах.
Идея этих линеек-трафаретов состоит в том, чтобы помочь детям развивать их творческие и моторные навыки, а также
расширять их знания о различных предметах и концепциях через игровую активность.

16.

Линейки-трафареты могут быть названы "умной" развивающей игрушкой для детей по нескольким причинам:
Развитие координации движений: Дети используют линейку-трафареты для проведения линий и создания фигур, что
помогает развивать навыки мелкой моторики и улучшает координацию движений рук.
Развитие творческого мышления: Линейки-трафареты предлагают различные формы и фигуры, поэтому дети могут быть
воображательными и креативными в создании своих рисунков. Это стимулирует их творческое мышление и фантазию.
Улучшение навыков узнавания форм и цветов: Линейки-трафареты часто предлагают различные по форме и цвету
элементы. Работа с ними помогает детям учиться различать и узнавать разные формы и цвета, что способствует их
когнитивному развитию.
Повышение концентрации и внимания: Дети должны быть внимательными и сконцентрированными, чтобы точно
провести линии с помощью линейки-трафарета. Это помогает развивать навыки концентрации и внимания, которые
могут пригодиться им в школе и на других занятиях.
Улучшение знаний по математике: Линейки-трафареты могут иметь отметки длины или ширину, что помогает детям
учиться измерять различные объекты и развивать базовые математические навыки.
В целом, линейки-трафареты объединяют развлечение и обучение, предоставляя детям возможность развивать
различные навыки и способности, что делает их "умной" развивающей игрушкой.

17.

Внешний вид игрушки
(конструкция и дизайн, цветовое решение деталей и элементов игрушки)
На примере линейки-трафарета в виде животного – пингвина:
Конструкция: Игрушка будет представлять собой пластиковую линейку с трафаретами в виде различных частей
пингвина - головы, тела, ног и крыльев. Части трафаретов будут иметь разные формы, чтобы можно было создавать
разнообразные комбинации и составлять уникальных пингвинов.
Дизайн: Цветовая палитра игрушки будет основываться на натуральных цветах пингвинов. Основной цвет
игрушки будет черным, как у большинства пингвинов, а также будет использоваться белый цвет для животных
определенных групп (например, царские пингвины). Различные участки игрушки, такие как клюв, глаза и ноги, будут
окрашены в более яркие цвета, например, оранжевый или желтый, чтобы создать контраст.
Цветовое решение:
Основной цвет: черный
Дополнительные цвета: белый, оранжевый или желтый
Для большего разнообразия сборки пингвинов, разные трафареты могут быть окрашены в различные оттенки
черного и белого.
Такое цветовое решение поможет создать игрушку в виде пингвина, которая будет интересной и привлекательной для
детей, а также позволит им развивать свою творческую мысль и воображение при составлении разных комбинаций
разных пингвинов.

18.

Образцы:

19.

Материал
Для изготовления пластиковых линеек-трафаретов наиболее подходящим материалом Полистирол (ПС) или
полиметилметакрилат (ПММА).
Наиболее важными свойствами материала являются прозрачность, прочность, стойкость к механическим
повреждениям, возможность точной формовки и длительное время службы.
Основные критерии, по которым проверяется материал, прежде чем получает санитарное одобрение для
применения:
Выделение вредных веществ. Это ключевой параметр, по которому проверяется материал. Причем, испытания
производятся при комнатной температуре, а также при нагревании, так как в процессе эксплуатации игрушка вполне
может нагреться (например, если была оставлена на солнце).
Вкус водной вытяжки. Органолептический показатель, который не должен превышать 1 балла, то есть после
пребывания в воде материал не должен оставлять ощутимого привкуса.
Запах: оценивается запах изделия в закрытом помещении и запах водной вытяжки. Еще один органолептический
показатель, подтверждающий химическую нейтральность и отсутствие вредных выделений.

20.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!