Духовное воспитание учащихся через восприятие музыкально-художественных образов

1.

Духовное воспитание
учащихся через
восприятие музыкальнохудожественных образов

2.

Воспитание, социально-педагогическая
поддержка становления и развития
высоконравственного, ответственного,
инициативного и компетентного
гражданина России
Концепция ДНРиВ личности
гражданина представляет
ценностные установки
ДНРиВ учащихся
Цель программ ДНРиВ
согласуются с
обучающихся на всех
традиционными
источниками
уровнях общего
нравственности
образования
Ценность человеческой
жизни и ценность познания
мира

3.

Совершенствование межличностных
отношений педагогов, учащихся и родителей
путём организации совместных
мероприятий, праздников и акций
Учитель, являясь образцом для учеников, несёт нравственные
нормы отношения к своему педагогическому труду, к учениками
и коллегам. Это огромная роль в нравственном становлении
личности школьника
НАПРАВЛЕНИЕ
в духовном
воспитании
учащихся через
восприятие
музыкальнохудожественных
образов
Учитель умеет организовывать учебные ситуации для
решения проблем духовно-нравственного характера и
связывать их с реальными жизненными и социальными
ситуациями, а также проектирует дела и мероприятия, в
которых происходит присвоение культурных образцов и
самоопределение учащихся

4.

Гуманистическая
роль образования:
православие и
воспитание

5.

Гуманизация, одухотворение подрастающих поколений, раскрытие
подлинно человеческих способностей и качеств, приобщение к высшим
духовно-нравственным ценностям
Наряду с гимназией в
процессе участвует семья,
общество, государство,
церковь, многообразные
общественные
институты и различные
организации
Эти ценности поставлены в центр
образования, потому как будущее нашего
Отечества зависит не от инвестиций или
новых технологий, а от духовнонравственного потенциала молодёжи. От
доброты, честности, справедливости,
трудолюбия, от бескорыстной заботе о
ближних и беззаветной любви к своей Родине
Человеком можно только
стать, он не рождается
богатым духовно.
Обретение образа
человеческого возможно в
процессе образования.

6.

Православная церковь и гимназия в
конкретных практических шагах
способны
вывести нашу школу из сумерек,
вернуть системе образования её
гуманистическое предназначение,
побудить подрастающее поколение и
всё общество к преодолению кризиса.

7.

Русское православие и
национальная идея.
Принципы воспитания
в христианской
педагогике
Православие всегда было религией
патриотов. Свою объединительнопатриотическую роль оно выполняет и
сегодня
Реальный смысл человеческой жизни и
ценность – душа, которая не умирает, а
способна к переживаниям перед лицом
добра и зла в жизни
Воспитание сердца. Научить
освободиться от зла,
неприязни и зависти,
постараться всех любить,
относиться
доброжелательно

8.

Гимназия носит имя святого
преподобного Серафима Саровского
Борись и побеждай в себе страсти и
грехи, которые несут лишь страдания. Тот, кто идёт по пути борьбы с ними,
приобретает мир души, великодушие, всё большее благожелательство к людям и
конечно радость. Чем отличался Серафим Саровский? К любому человеку,
который приходил к нему, он обращался: «Радость моя». Эти слова радовали всех
кто приходил к нему.
Воспитание тела. Тот, кто привык к пресыщению, не способен к любви к
ближнему. Пресыщение взращивает эгоизм. Все мы рабы желудка и просто нам
необходимо освободиться от этого рабства греха и победить страсти.
Человек – образ Божий и только в христианских началах он
имеет свою ценность!

9.

Основа общественного
воспитания
Как и воспитания в гимназии, и воспитания в обществе, в его основу
положена российская патриотическая идея, немыслимая без православия.
Церковь опережает все другие институты по уровню доверия со стороны населения.
Православие сохраняет свой мирный посыл, стремление к мирному сосуществованию
с другими религиями и конфессиями.
И в образовании, в условиях конституционно светской школы и православной
гимназии есть много законных и привлекательных для большинства родителей
возможностей использовать нравственные уроки православия.
Россия возрождает и вновь осознаёт свою национальную идею
– русское православие, патриотизм, народность!

10.

Духовность…
Являясь философской,
религиозной, этической, эстетической,
педагогической, психологической категорией,
имеет сложную и многогранную структуру.
Процесс и результат развития
человека до уровня осознания своей бытийной
сущности и трансцендирования за пределы
собственной жизни.

11.

Музыкальное искусство…
Одно из средств, способствующих формированию
и развитию у учащихся качеств духовно-нравственного
порядка.
Музыка отражает мир целостно, в единстве
истины, добра и красоты и направлено её искусство на
познание внутреннего мира человека, его идеалов, жизненных
ориентиров и ценностей. У пифагорейцев
музыка – это сокровенное и божественно непостижимое…

12.

Музыкальнохудожественный образ
– явление целостное.
3 принципа – как
основа
«звукосмысловой
формы музыки»
В.Медушевский
Радость духовной
активности
Бесконечная ширь и
глубина мироощущения
Полёт в царство смысла, где
царит «глубокая жизнь духа»

13.

Реализация духовнонравственного
воспитания на уроках
музыки
«Музыкальная культура
– часть
общечеловеческой и
духовной культуры»
О программе
Формы и методы работы,
интересные уроки
Классные и внеклассные
воспитательные
мероприятия

14.

Реализация духовнонравственного
воспитания на уроках
церковного пения
«Церковное пениевоплощение духовных
ценностей
Православия»
О программе
Формы и методы работы,
нестандартные уроки
Внеурочные
воспитательные
мероприятия

15.

Содержание музыки в озарении
души духовным смыслом!
При восприятии учащимися произведений
музыкального искусства особое внимание направлено на
раскрытие духовно-ценностного содержания музыкальнохудожественных образов и постижения высшей реальности.
С музыкой воспринимаем
мудрость мироздания!