Цели обучения по ГОСО. Анализ задачи

1.

2.

Цели обучения по ГОСО.
1.5.1.1 моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи;
подбирать опорную схему для решения задачи
1.5.1.6 обосновывать выбор действий и объяснять способ решения
задачи на сложение и вычитание
1.5.1.7 моделировать и решать простые задачи на
увеличение/уменьшение на несколько единиц, разностное
сравнение

3.

4.

Логическая разминка
Из корзинки торчат 6 ушек. Сколько
котят в корзинке?

5.

Проверь себя.
Из корзинки торчат 6 ушек. Сколько
котят в корзинке? (3 котят)

6.

Как вы думаете,
какая у нас тема урока?

7.

Урок 7
Тема: Анализ задачи

8.

Задача №1
Мама – мышка отрезала от сыра
несколько кусочков своим малышам
на завтрак. Она дала сыночку три
кусочка сыра и дочке три кусочка
сыра. Сколько всего кусочков сыра
отрезала мышка?

9.

Анализ задачи
*Сколько кусочков сыра дала мама-мышка сыночку?
*А сколько кусочков сыра дала мама- мышка дочке?
*Что надо узнать в задаче?
*С помощью какого действия надо решать задачу:
сложения или вычитания? Почему?
*Вставь в краткую запись задачи нужные числа и
запиши её решение.

10.

11.

3+3=6 (к)
Ответ: 6 кусочков сыра всего.

12.

Задача №2
Медведица делала запас на зиму. Она
разложила мёд в десять банок.
Медвежонок пробрался в кладовку и
съел несколько банок мёда. Когда
медведица проверяла свои запасы, то
обнаружила только шесть банок мёда.
Сколько банок мёда съел медвежонок
сладкоежка?

13.

Анализ задачи
*Сколько банок мёда приготовила на зиму
медведица?
*Сколько банок мёда у неё осталось?
*Что надо узнать в задаче?
*С помощью какого действия надо решать
задачу: сложения или вычитания?
Почему?
* Вставь в краткую запись задачи нужные
числа и запиши её решение.

14.

10-6 =4 (б.)
Ответ: 4 банки мёда съел.

15.

Рефлексия
• Мы узнали, что …
• Было интересно …
• Было трудно …
• Теперь я могу …
• Мне захотелось …