Использование современных здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе физкультурно-спортивной направленности

1.

МБОУ ДО ДДТ

2.

«Визитная карточка»
Овсянникова Мария Александрова
Методист МБОУ ДО ДДТ
Образование – высшее педагогическое.
Стаж работы:
общий педагогический– 40 лет.
в должности методиста – 2 года.
Квалификационная категория:
имеющаяся –
заявленная – I категория
Профессиональное кредо:
«Здоровому – все здорово!»
март 2019 год

3.

Тема:
«Использование современных
здоровьесберегающих технологий в учебновоспитательном процессе физкультурноспортивной направленности»
«Забота о здоровье – это важнейший труд педагога.
От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь
мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний,
вера в свои силы»
В.А. Сухомлинский

4.

АКТУАЛЬНОСТЬ ЛИЧНОГО ВКЛАДА МЕТОДИСТА В
РАЗВИТИИ ОБРАЗОВАНИЯ
обусловлена тем, что традиционная система физического
воспитания в дополнительном образовании на современном
этапе для обеспечения необходимого уровня физического
развития и самостоятельности обучающихся требует
увеличения их двигательной активности, повышение уровня
мотивации и социальной адаптации
Для разрешения противоречий между:
1. Потребностью общества в воспитании личности, сознательно
относящейся к своему здоровью, и низким уровнем мотивации к этому
у обучающихся;
2. Необходимостью повышения мотивации обучающихся к занятиям
в спортивных объединениях и отсутствие новых эффективных
форм реализации данной необходимости;
3. Формированием у обучающихся потребности в физическом
совершенствовании и здоровом образе жизни и недостаточной
разработанностью условий подготовки здорового и разностороннего
развитого ребенка.

5.

Условия формирования личного вклада в
развитие образования
1
Оценивание управленческой деятельности
-Наличие в дополнительных образовательных программах педагогов ДО
здоровьесберегающих технологий ;
-Ресурсное обеспечение деятельности ДДТ по проблеме здоровьесбережения;
-Системный мониторинг показателей (оценка физической подготовленности, обеспечение
гигиенических условий, оптимальной организации учебного процесса, использование
здоровьесберегающих технологий; уровень мотивации);
- Переориентация педагогического процесса на здоровьесберегающую модель взаимодействия
педагога с детьми.
2
Оценивание
здоровьесберегающего потенциала образовательного процесса
- Внедрение здоровьесберегающих технологий;
- Обучение педагогов основам здоровьесберегающих технологий;
3
Оценивание воспитательного процесса
- Работа с родителями по проблемам здоровья;
- Мероприятии по оздоровлению детей;
-Деятельность педагогов в системе здоровьесбережения.

6. Теоретическое обоснование личного вклада

По определению Н. К. Смирнова, «здоровьесберегающие
образовательные технологии — это системный подход к
обучению и воспитанию, построенный на стремлении
педагога не нанести ущерб здоровью обучающихся»
Принципы здоровьесбережения:
«Не навреди!»
«Приоритет заботы о здоровье»
«Соответствие содержания и организации обучения
возрастным особенностям учащихся»
«Ответственность за свое здоровье »
Необходимость
сохранения здоровья
обучающихся
Отсутствие четкой работы по
формированию
здоровьесберегающего пространства в
дополнительном образовании

7.

Цель
Создание условий для
обеспечения обучающихся возможности
сохранения здоровья и формирование
необходимых знаний умений и навыков
по здоровому образу жизни
ЗАДАЧИ
Содействовать переориентации
педагогического процесса
на здоровьесберегающую модель
взаимодействия педагога с детьми.
Внедрить в учебный
процесс
здоровьесберегающие
технологии
Создать систему
мониторинга

8.

Ведущая педагогическая идея
Формирование мотивации у педагогов,
родителей и обучающихся к тому, чтобы они
с самого раннего возраста ценили, берегли и
укрепляли свое здоровье, стремились стать
более здоровыми и развитыми не только
личностно, интеллектуально, духовно, но и
физически.

9.

Мониторинг учебно – воспитательной и методической работы
Всего обучающихся в физкультурно – спортивной направленности – 306 детей
Оценка физической подготовленности по физкультурно спортивной направленности на сентябрь 2017 года
57%
141
160
140
120
100
Организация учебного процесса на
сентябрь 2017 года
60%
89
76
80
60
высокий
средний
низкий
40
20
0
43%
50%
40%
30%
20%
10%
высокий
средний
0%
низкий
соответствует
соответствует
Оценка компетности педогогов по использованию здоровьесберегающих
технологий
54%
54%
52%
50%
48%
достаточно
46%
недочтаточно
46%
44%
42%
достаточно
не соответствует
не соответствует
Проблема
недостаточный процент
обучающихся с высоким уровнем
физической подготовки;
неэффективность организации
учебного процесса педагогами.
недочтаточно
Пути решения
совершенствование методики проведения занятий с включением
здоровьесберегающих технологий.

10. Деятельностный аспект личного вклада методиста

11.

Подвижные игры,
эстафеты
Спортивные игры
(баскетбол, футбол)
Упражнения
на расслабление
СМИ
(ситуативные –
малые игры)
Средства
здоровьесберегающих
технологий
Динамические паузы,
физкультминутки
Дыхательная
гимнастика
Чередование
видов
деятельности

12. Этапы внедрения здоровьесберегающих технологий

Анализ состояния здоровья,
физического развития и физической
подготовленности детей
и здоровьесберегающей
среды учреждения
Освоение педагогами
учреждения методик и
приёмов
здоровьесбережения
Установление контактов с
социальными
партнёрами учреждений
по вопросам
здоровьесбережения
Внедрение разнообразных
форм работы по
сохранению и укреплению
здоровья в учебно –
воспитательном процессе
Работа по здоровьесбережению
с родителями обучающихся

13.

Работа с педагогами
Педагогические
советы
Семинары –
практикумы
Методические
советы
Методические
рекомендации
(буклеты, стенды)
Открытые
просмотры занятий
Создание
видеотеки
Консультации
педагогов
Обобщение опыта

14.

Способствует становлению родителей как
субъектов образовательного процесса.
Консультации
Родительские
собрания
Участие в
спортивных
мероприятиях
Мероприятия
родители и
педагоги
Дни
открытых
дверей
Организация
информационных
уголков
Анкетирование
Семинар-практикум
Мастер-класс

15.

Системный мониторинг деятельности
Анализ физической подготовленности по физкультурно - спортивной
направленности на сентябрь 2017 года - май 2018 год
200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0
Организация учебного процесса на
сентябрь 2017 года - май 2018 года
186
79%
80%
141
70%
89
101
57%
60%
сентябрь 17 г.
76
май 18 г.
43
43%
50%
40%
21%
30%
20%
10%
высокий
средний
низкий
0%
сентябрь 2017 год
соответствует
не соответствует
май 2018 год
Анализ компетности педогогов по использованию здоровьесберегающих
технологий сентябрь 2017 год - май 2018 год
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Анализ мотивации обучающихся
75%
54%
46%
сентябрь 17 г.
25%
306
май 18 г.
сентябрь 2017 года
сентябрь 2018 года
330
достаточно
недочтаточно

16. Организация образовательного процесса с использованием здоровьесберегающих технологий показал следующие результаты: - повышение

уровня физической подготовки обучающихся;
- снижение утомляемости и тревожности у детей;
- легкая адаптация;
- благоприятный микроклимат;
- заинтересованность родителей;
- сохранение физического и психического здоровья детей путём
внедрения здоровьесберегающих технологий;
Результативность
Обучающиеся
Выработалось потребность
в здоровом и
безопасном образе
жизни
Педагоги
Повысился
уровень
профессиональной
компетентности
и заинтересованности
в применение разнообразных
форм работы
Родители
Повысилось осознанное
понятие «здоровье»
и влияние здорового
образа жизни на состояние
здоровья ребенка

17. Научно – исследовательская деятельность

Областной форум
«Время жить в России»
Межрегиональная
научно – практическая
конференция
Областной
информационный семинар

18. Участие детских объединений в конкурсах, соревнованиях

19.

Список литературы
1.Бабанский Ю. К. «Методические основы оптимизации учебновоспитательного процесса» 1982г. – 480 с.
2.Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в школе. М.: «ВАКО»,
2004, 296 с. - (Педагогика. Психология. Управление).
3.Кукушин В. С. Теория и методика обучения. - Ростов н/Д.: Феникс, 2005. 474 с.
4.Менчинская Е.А. Основы здоровьесберегающего обучения в начальной
школе: Методические рекомендации по преодолению перегрузки
учащихся / Е.А. Менчинская. — М. : Вентана-Граф, 2008. — 112 с. —
(Педагогическая мастерская).
Наш выбор – здоровье: досуговая программа, разработки мероприятий,
рекомендации/ авт.-сост. Н. Н. Шапцева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 184
с.
5.Орехова В. А. Педагогика в вопросах и ответах: учебн. Пособие. – М.:
КНОРУС, 2006. С. 147
6.Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в
современной школе. – М.: АПК и ПРО, 2002. – с. 62.
Советова Е. В.. Эффективные образовательные технологии. –Ростов
н/Дону: Феникс, 2007. – 285 с.
7.Щукина Г.И. «Активизация познавательной деятельности учащихся в
учебном процессе». М., Просвещение. – 220 с.
8.http://www.shkolnymir.info/. О. А. Соколова. Здоровьесберегающие
образовательные технологии.