Способы и приемы коррекционной работы с учащимися с ОВЗ на уроке и во внеурочное время

1.

Способы и приемы
коррекционной работы с
учащимися с ОВЗ на уроке и во
внеурочное время
(из опыта работы учителя
русского языка и литературы
МАОУ СОШ №19
Силачевой Натальи Ивановны)

Особенности развития детей с ЗПР
Недостаточная мотивация обучения;
Снижение познавательной деятельности;
Снижение внимания;
Снижение памяти;
Бедность словарного запаса; послоговое
чтение;
• Неадекватная самооценка;
• Повышенная утомляемость.

3.

Особенности развития детей с ЗПР
Способы и приемы работы
Недостаточная мотивация обучения
Четкая структура урока, разные
формы обучения, игра, проблемная
ситуация, дифференцированные
задания
Снижение познавательной
деятельности
Непосредственное руководство
учителя, исключение двойных
психологических заданий,
многократное возвращение к
изученному материалу, нахождение
ребенка в центре внимания педагога
Снижение внимания
Снижение памяти
Наглядность, индивидуальная
наглядность: схемы, опорные записи,
алгоритмы выполнения задания

4.

Если хмуримся с утра.
Нам поможет доброта.
Встаньте, дети, подтянитесь
И друг другу улыбнитесь.

5.

6.

Опорные схемы

7.

Упражнения для развития речи:
«Путаница». Соедините слова-синонимы.(2 ур. – часть дописывает
сам).
дорога - мрак
правописание -обаятельный
Словарные слова
красивый - орфография
Необходимо составить слова, соединив
большой -шоссе
части стрелками, правильно записать
темнота -гигантский
вьюга-…
грусть-…
Мар
далека
маленький-…
Па
лют
волшебник-…
Бе
сетить
Из
Са
Стре
По
миться
рашют
шрут
сетить

8.

Особенности развития детей с ЗПР
Способы и приемы работы
Бедность словарного запаса; слоговое Использование опорных схем,
чтение
речевых клеше, упражнения с
текстом, работа со словарными
словами
Неадекватная самооценка
Система щадящего контроля, выбор
консультанта, использование
рефлексивных методик, вовлечение
во внеурочную деятельность
Повышенная утомляемость
Физкультминутки, смена
деятельности

9.

А теперь все тихо встали…
- А сейчас мы в лес пойдём…
- А теперь все тихо встали,
Дружно руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад,
Повернулись вправо, влево
Тихо сели, вновь за дело.

10.

«Лексические слухи».
Правда ли что,…
Астрономы – это специалисты по астрам;
Безграмотный – окончивший школу без
похвальной грамоты;
Горбуша – верблюд;
Бездарь –тот, кому ничего не подарили в
день рождения?
Игра «Грамматические примеры»
БА + БОЛЬШОЙ ДЕРЕВЯННЫЙ СОСУД = ЛЕТАЮЩЕЕ НАСЕКОМОЕ
НОТА ДО + ЗАРЫТЫЕ В ЗЕМЛЕ ЦЕННОСТИ = ДОКЛАД
НОТА ДО + РОЖКИ У УЛИТКИ =ДОРОЖКИ
ВОРОННИЙ ГЛАЗ + ЗНАК ПРЕПИНАНИЯ = КАРТОЧКА
19 БУКВА АЛФАВИТА + ХВОЙНЫЙ ЛЕС = ЗВОН

11.

а) Игра-задачка «На рыбалке».
Представьте себя на рыбалке вместе с двумя друзьями (игра с тремя группами
учащихся – по вариантам). Один из вас ловит рыб, в названиях которых только
мягкие согласные; другой – в названиях которых только твердые согласные;
третий – в названиях которых есть и твердые, и мягкие согласные звуки.
Карась, язь, сазан, карп, лещ, щука, плотва, окунь, ёрш, угорь, сом, пескарь,
форель, налим.
– А теперь загляните в «речку» и приступайте к ловле рыбы. Кто больше
наловит рыбы за одну минуту?

12.

б) Игра «Собери букет».
В I букет входят цветы, в названии которых употреблены только звонкие
согласные.
Во II букет – только глухие.
В III букет – цветы, в названиях которых есть и звонкие, и глухие согласные.
Ромашка, хризантема, пион, василек, роза, лилия, лютик, астра, флокс,
бегония, лютик, зверобой, гербера, колокольчик.
– Сколько букетов у вас получилось? Какой букет оказался самым большим?

13.

Индивидуальный коррекционно образовательный маршрут
Ф.И.О.
1. Образовательная программа: коррекционная
программа VII вида.
2. Форма получения образования: очная
3. Условия получения образования: обучение в
интегрированном классе
4. Медицинская коррекция
Медикаментозное лечение у психиатра
Медикаментозное лечение у невролога
Наблюдение у окулиста

14.

5. Психологическая коррекция 1 ч. в неделю
Проблема:
- устранение тревожности (Тест на «Тревожность ребенка»)
- работа по устранению агрессивности (Тест «Критерии
агрессивности», «Потребности в достижениях и отношение к
нравственным нормам», «Выявление особенностей темперамента и
уверенности в себе»)
- обеспечение устойчивой положительной мотивации в различных
видах деятельности (Тест «Самооценка уверенности в себе»).
6. Логокоррекция 0,5ч. в неделю:
уточнение и обогащение словарного запаса, развитие
Связной речи, формирование фонематического
восприятия (Игра «Подбери и назови»),
артикуляционной моторики (Пальчиковая гимнастика,
скороговорки), звукобуквенного анализа (использование
схем, звуковых моделей),
формирование грамматического строя речи.

15.

7. Педагогическая коррекция 0, 5 ч. в неделю по восполнению
пробелов в знаниях:
русский язык (0,25 ч.)
- отработка основных орфографических навыков, навыков письма.
- индивидуальное обучение приема запоминания основных
орфографических правил
- работа над устранением ошибок на пропуск, замену, искажение букв
в словах.
математика (0, 25 ч.)
- отработка основных вычислительных навыков, работа над
развитием мыслительной деятельности, внимания, памяти.

16.

8. Социальная адаптация
1)Акция ко Дню пожилых людей
2) КТД «Школа мой дом родной, мы счастливы в нем»
3) Участие в выставке «Золотые руки моей мамы»
4) Проведение классного часа «Налоговая служба в России»
5) Творческая мастерская «Подарок маме своими руками»
6) КТД «Тропинками родного края»

17.

9. Внеурочная занятость
I
четверть
II
четверть
III
четверть
IV
четверть
Название кружка
Греко-римская борьба
Греко-римская борьба
Место проведения Время проведения
«Дорожник»
Понедельник,
среда 15.00-16.00
«Дорожник»
Понедельник,
среда 15.00-16.00

English Русский Rules