Использование технологии Eliciting (выявление) на уроках английского языка

1.

«Один язык приводит вас в коридор жизни. Два
языка открывают все двери на этом пути.»
Фрэнк Смит

2.

«Учащийся должен овладеть такими умениями и
навыками, которые позволили бы успешно
самореализоваться в жизни, поддерживать и
совершенствовать уровень речевой компетенции и
дать возможность осуществлять межкультурную
коммуникацию. » (А.А. Миролюбов).

3.

Тема: Использование технологии Eliciting
(выявление) на уроках английского языка.

4.

Цель:
Формирование коммуникативной
иноязычной компетенции как средство
успешной социализации и самореализации
школьников

5.

Задачи:
Создание образовательной среды, побуждающей к
говорению и позволяющей ученику максимально
проявить себя на уроках английского языка.
Реализация модели реального общения, которая
способствует возникновению у учащихся
естественного желания и необходимости
взаимодействия с другими, уверенности в себе и
своих силах для осуществления коммуникации.

6.

Для решения этих задач я применяю
следующие виды деятельности,
стимулирующие говорение:
дискуссии
ролевые игры
имитационные модели
информационный пробел
мозговой штурм
рассказывание истории
интервью
завершение историй
доклады
описание картинки

7.

На помощь в осуществлении всех вышеперечисленных видов деятельности ,
стимулирующих говорение, приходит техника eliciting (выявление), применение
которой и является моей второй задачей на пути к формированию
коммуникативной иноязычной компетенции.
В основе любого высказывания лежит мысль.
Учащемуся важно предоставить возможность мыслить, решать проблемы,
рассуждать.
Важно перенести акцент со всякого рода упражнений на активную мыслительную
деятельность учащихся.
В этом мне помогает методEliciting (выявление). Он позволяет создавать
ориентированную на учащихся среду и заставляет учащихся задуматься.

8.

Выявление может использоваться для множества вещей, таких
как извлечение словарного запаса, грамматики, синонимов,
антонимов, справочной информации, языковых форм и правил,
общих знаний, мнений, чувств, контекстов, значений,
воспоминаний, ассоциаций, идей, ситуаций, вопросов и ответы.
Elicitingвовлекает учеников в урок, потому что они активно
производят речь и дают информацию. Учащиеся становятся
активными учениками, а не просто слушают, как преподаватель
дает информацию. Учитель может оценить знания учеников и, в
свою очередь, адаптировать урок к потребностям учеников.
Существует много методов, которые учителя могут использовать,
чтобы извлечь из учеников информацию, в зависимости от того,
что учитель хочет выявить.

9.

Принципы и преимущества Eliciting основан на
нескольких предпосылках:
-В совокупности студенты обладают огромными знаниями как языка, так и реального
мира. Эти знания необходимо активировать и использовать конструктивно
-Обучение новым знаниям часто основано на том, что ученики уже знают
-Опрос помогает в самопознании, что делает информацию более запоминающейся.

10.

Практические приемы использования техники
выявления:
Вопросы
Использование антонимов
Использование синонимов
Экскурс в историю
Приём «Перефраз».
Прием«Амнезия»
Приём «Группирование».
Приём «Визуализация».
Приём «Демонстрация».
Прием «Холодно – теплее – горячо».
Прием «Смешивания букв, слов».

11.

В заключении стоит отметить, что обучение говорению
является важным и неотъемлемым этапом при обучении
иностранному языку. Умение общаться на втором языке
способствует успешной социализации и самореализации в
дальнейшей жизни учащихся. Поэтому необходимо
уделять большое внимание обучению говорения.