Корень как вегетативный орган растения

1.

Тема урока: Корень как
вегетативный орган растения
Автор Бережная
Е.А.
МАОУ СОШ
№ 3 г.
Гулькевичи
Краснодарского
края

2.

Выберите из предложенных суждений правильные:
1.Покровы семязачатка, разрастаясь, превращаются в семенную кожуру.
2.Зародыш семени двудольного растения состоит из корешка, стебелька, почечки и
двух зародышевых листьев — семядолей.
3.У цветковых растений по пыльцевой трубке двигаются к зародышевому мешку
спермии. Их обычно 8.
4.Эндосперм присутствует во всех семенах.
5.Растения, семена которых прорастают при низких температурах, называют
холодостойкими.
6.Основные этапы прорастания: набухание и развитие проростка в почве.
7.Зародышевый стебелек дает начало росту растений.
8.При замачивании вода проникает внутрь семени через кожуру.
9.Основными частями зародыша являются семядоли и зародышевый корешок.
10. У зародыша пшеницы и ржи семядоли зародыша называют щитком

3.

Ошибки: 10 б. – молодец;
8-9 б.-умница ;
6-7 б.- подучи ещё;
4-5 б.-выучи все.

4.

«Как ни тонок, неприметен под землею
корешок,
Но не может жить на свете без него любой
цветок.»
В. Жак
Царства темного жильцы
Ползут в разные концы,
Неустанно воду пьют,
Всем растениям жизнь дают.

5.

Познакомиться с корнем как главным
вегетативным органом растения;
раскрыть функции корня; показать
разнообразие видов корней и типов
корневых систем;
Научиться работать с гербарием,
проростками семян; различать типы
корневых систем;

6.

- Какой орган растения первым появляется из семени фасоли?

7.

8.

Им голос отвечал из-под земли смиренно.
"Кто смеет говорить столь нагло и надменно!
Вы кто такие там,
Что дерзко так считаться с нами стали?" Листы, по дереву шумя, залепетали.
"Мы те,Им снизу отвечали,Которые, здесь роясь в темноте,
Питаем вас. Ужель не узнаете?
Мы корни дерева, на коем вы цветете

9.

10.

«Стоял дуб на высокой горе и никому не поклонялся. И вот
однажды прилетел к нему ветер и спрашивает: - Боишься
меня? - Нет! - Ну, тогда держись! И стал ветер дуть изо всех
сил. Налетел с одной стороны, с другой стороны, старался
нагнуть к земле. А дуб стоит и смеется каждым своим
листком… так и устоял. Злится ветер. - Послушай, дуб,
почему я не могу совладать с тобой? Объясни, в чем твоя
сила? - Могу сказать, - отвечает дуб. - Моя сила в том, что я в
землю родную врос, корнями за землю - матушку держусь. А
родная земля раны залечивает, каждому из нас силу дает!»
Жариков Л. « Дуб и ветер».

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

Оборудование: проростки фасоли, лупы
Ход работы.
1.Определить длину, толщину и окраску корней проростков
фасоли.
2. Определите тип корневой системы.
3.Зарисовать корень и подписать виды корней.
Вывод: Каково внешнее строение корней и их значение?

18.

Главный корень развивается из….
Придаточные корни образуются на…..
Боковые корни образуются на ….
У одуванчика хорошо развита …. корневая система, а у
пырея… корневая система.
Основные функции корня: ….., ….., ……, ……,……

19.

На гербарных экземплярах
определить какой тип корневой
системы у растений?

20.

Изучить §12;
Найти информацию о видоизменениях корней;
о значении корней в жизни растения;
Собрать гербарии растений со стержневой и мочковатой
корневой системой