Организация исследовательской деятельности на уроках русского языка обучающихся 5 классов. Требования к процессу

1. Организация исследовательской деятельности на уроках русского языка обучающихся 5 классов Подготовила: Самосюк О.В.

2.

3. Требования к процессу урока-исследования:

1.Побуждать учащихся
формулировать имеющиеся у них
идеи и представления,
высказывать их в явном виде.
2.Сталкивать учащихся с
явлениями, которые входят в
противоречие с существующими
представлениями. 3.Побуждать к
выдвижению предположений,
догадок, альтернативных
объяснений.

4.

4.Давать обучающимся
возможность исследовать свои
предположения в свободной и
ненапряженной обстановке,
особенно путем обсуждений в
малых группах.
5.Предоставлять ученикам
возможность применять новые
представления к широкому
кругу явлений, ситуаций так,
чтобы они могли оценить их
прикладное значение.

5. Принципы организации исследовательской деятельности:

1.Обучающиеся сталкиваются с
новыми (необычными,
парадоксальными) явлениями,
идеями прежде, чем они будут
изложены и изучены на уроке.
2.Обучающиеся самостоятельно
постигают учебные понятия, а
не получают их в готовом виде.

6. Принципы организации исследовательской деятельности:

3.При изучении учебного
материала создаются
ситуации, которые
предоставляют обучающимся
возможность самостоятельно
обнаруживать эти понятия и
исследовать их на
предлагаемых примерах.

7. Принципы организации исследовательской деятельности:

4.Для изучения правила
обучающихся следует ознакомить
с примерами, из которых это
правило можно вывести
самостоятельно, без его
изложения учителем 5.Каждый
обучающийся самостоятельно
изучает, описывает и
интерпретирует сведения и
наблюдения, которые он получил
в ходе исследования.

8. Итоги исследовательской работы:

Обучающиеся, занимающиеся
исследовательской
деятельностью , уверенней
чувствуют себя на уроках,
стали активнее, научились
грамотно задавать вопросы,
у них расширился кругозор,
стали более
коммуникабельны.

9. Помните!!!

•Подходите к проведению
работы творчески.
•Не сдерживайте инициативы
детей.
•Поощряйте
самостоятельность, избегайте
прямых инструкций.

10. Помните!!!

•Не делайте за ребенка то,
что он может сделать
самостоятельно.
•Не спешите с вынесением
оценочных суждений.

11. ПРОБА ПЕРА

«Юный филолог»
в 5 классе

12.

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
Ф.И.
ученика
1. Капитан
группы
2.
3.
4.
5.
ИТОГО:
ЗАДАНИЕ1
ЗАДАНИЕ2
ЗАДАНИЕ3
ЗАДАНИЕ4

13. Журналистское расследование

В некотором царстве, в некотором
государстве жила-была Жар-птица.
Дарила она людям радость
и смысл
жизни. Но вдруг красавица – птица
исчезла. Загоревали люди, перестали
трудиться. Царство-государство пришло в
упадок. К правителю пришли волхвы и
сказали, что Жар-птицу найдут ребята,
умеющие слова складывать да загадки
отгадывать.

14. Анонимное письмо

ХМ… Мы отдадим Вам Жар-птицу,
может быть…
Если вы справитесь с нашими
заданиями, вам откроется волшебное
слово и явится перо Жар-птицы, а в
царство-государство вернется сама
красавица-птица.
(Аноним)

15. 1.«Профессионал»

Найдите соответствие в
словах. Соедините их так,
чтобы они соотносились друг с
другом

16. Стили и журналистика

*
*
*
*
*
публицистический –
художественныйразговорныйнаучныйофициально-деловой-

17. *договор *очерк *закон *рассказ *расписка *реферат *диссертация*роман *беседа *повесть *телефонный разговор *личная переписка

*договор
*очерк
*закон
*рассказ
*расписка *реферат
*диссертация*роман
*беседа
*повесть
*договор
*очерк
*закон
*рассказ
*телефонный
разговор
*расписка *реферат *диссертация*повесть
*беседа
*роман
*личная переписка
*телефонный разговор
*личная переписка

18. Типы речи

Описание
Повествование
Рассуждение

19. СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ

МЕТАФОРА
СРАВНЕНИЕ
ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ
АНТИТЕЗА
ЭПИТЕТ

20. 2.«Скоропись»

Составьте из слова
ЖУРНАЛИСТИКА
как можно больше словсуществительных

21. Прочитайте текст. Исследуйте его. В каком стиле он написан? Напишите текст в разных стилях. Назовите лексические и

3. «Журналист–исследователь»
Прочитайте текст. Исследуйте
его.
В каком стиле он написан?
Напишите текст в разных
стилях. Назовите лексические и
синтаксические особенности
данных стилей.

22.

«Курочка ряба» в научном стиле
Существовали на планете Земля два
человека, относящиеся к роду человек
(Homo), виду Человек разумный (Homo
sapiens)-дед и баба. И была у них Ряба
из отряда птиц.

23.

Официально-деловой стиль
Я, мышка, поселилась на жилплощади
Деда и Бабы без разрешения. У них
проживала курочка Ряба. В качестве
оплаты Ряба несла яйца.
12.09.2017 года Ряба снесла золотое
яйцо.

24.

Разговорный стиль
Жили-были дед да баба, и была у них
кура Ряба по кличке Птенец.

25.

Публицистический стиль
Рубрика «С места происшествия»
В городе N происшествие! Супруги
Фаберже
изготавливали
очередное
произведение искусств. Но, когда они
отвлеклись, расчетливая мышь разбила
яйцо. У курочки Рябы сильнейший
стресс !

26.

Художественный стиль
Жили-были на белом свете бабушка и
дедушка. Жили в маленькой, но очень
живописной деревушке у голубой реки.
Беззаботные
и
счастливые,
они
просыпались каждый день с улыбкой на
лице. И была у них в хозяйстве милая
наседка- курочка Ряба.

27. Тот дорого кому слово стоит в твёрдо слове

Волшебное слово
Составьте половицу из собранных
слов.
Что получилось?
Тот дорого кому слово стоит
в твёрдо слове

28.

Тот в слове стоит
твёрдо,
кому слово дорого.

29.

СПАСИБО!