Естественные науки и художественное искусство. Занятие 17

1.

Занятие 17
Естественные науки и
художественное искусство

2.

Содержание
• Модуль 1. Естественные науки в отражении
художественных произведений искусства
• Модуль 2. Древний мир
• Модуль 3. Средние века
• Модуль 4. Эпоха Возрождения
• Модуль 5. XVII-XIX вв
• Модуль 6. XIX-XXI вв

3.

Модуль 1. Естественные науки в отражении
художественных произведений искусства
Крис Орфеску. «Осколки», кон. ХХ в. Работа
румынского художника-физика
• Естественные науки являются
одними из ключевых в
современном мире. Благодаря
им человеческая цивилизация
имеет тот облик, который мы
сейчас наблюдаем. Сама наука
всё больше популяризируется в
широких массах. Работа
учёного стала вполне
обыденным ремеслом, плоды
которого мы видим
повсеместно. Нашли они своё
отражение и в искусстве
Множество произведений
вбирают в себя новейшие
научные достижения и
демонстрируют их зрителю
через призму видения творца.

4.

Модуль 2. Древний мир
Фрагмент «папируса Хунефера». 1310—1275 гг. до н.
э. Слева направо: Хунефер и Анубис идут на суд
Осириса. Анубис устанавливает баланс весов истины
Маат, Тот ведёт записи.
• Говоря о Древнем мире,
нельзя не отметить
неразрывную связь науки с
религией, однако как Рим,
так и Древняя Греция
известны своей плеядой
выдающихся учёных. В этот
период зарождались
основные научные
дисциплины. Философы,
которые начали
размышлять об устройстве
мира и человеческой
жизни, способствовали
зарождению и развитию
большинства наук.

5.

Имхотеп — древнеегипетский мудрец,
астроном, архитектор периода
Древнего царства, визирь фараона
Джосера, почитался как бог медицины
в Древнем Египте. Его способности
обожествлялись, а сам мудрец достиг
высокого положения при дворе. Также
считается, что он автор «Папируса
Смита», в котором впервые
описываются многие болезни,
человеческая анатомия, хирургия.
С VI века до н.э. в науке античного
мира развивается рационализм. Мы
можем наблюдать не только
изображения героев и божеств, но и
учёных и философов. Достижения
человека приписываются его острому
уму, а не только божественному
вмешательству.
Статуэтка Имхотепа. 332 г. до н.э. / 30 г. до н.э.
(период Птолемеев)
Бюст Аристотеля и Сократа работы Лисиппа,
вторая половина IV в. до н.э.

6.

Модуль 3. Средние века
Питер Брейгель Старший. «Алхимик», 1558 г.
Дэвид Тенирс Младший. «Алхимик», ок. 1650 г.
Средневековье – тяжёлое время для
научного мира, особенно для его
проявления в искусстве.
В средневековой Европе судить о
естественных науках затруднительно, так
как все её проявления порицались и
искоренялись церковью. Отдалённую связь
с научным миром сохраняли алхимики,
изучая вещества с целью превращения их в
золото. Алхимия в последствии играла свою
роль в картинах художников. Мастера как
порицали данный род деятельности за
расточительство и мелочность (Брейгель
Старший), так и относились более
нейтрально, с интересом, изображая
алхимиков как увлечённых своим делом
людей (Тенирс Малдший).
Хотя в Европе наука переживала упадок, в
Азии и на Ближнем Востоке научный мир
продолжал развиваться. Однако в искусстве
он не находил отражения. Были более
популярны сюжеты религиозного,
мифологического характера, а в странах
ислама существовало табу на изображение
живых существ.

7.

Модуль 4. Эпоха Возрождения
Фра Дамиано да Бергамо. Алтарь часовни
замка Басти д'Юрфе, 1547-48 гг. (фрагменты)
Якопо де Барбари (?) «Портрет Луки Пачоли и
неизвестного юноши», ок.1495–1500 гг.
С приходом Ренессанса – эпохи возрождения
античных идей – возрождается с ними и наука.
Появляется интерес художников к образу учёных,
их роду деятельности. Люди начинают осознавать
ценность научного знания, начинается эпоха
индустриализации.
Наука присутствует не только в жизни учёного, но и
художника. Открытия совершают не только
служители науки, но и люди искусства: мастера
учатся передавать светотень, объём, перспективу.
Они смотрят на мир иначе, чем жители
Средневековья.
Проявляется образ научного мира – чётко
выстроенного, подчинённого определённым
правилам. Создавая данные композиции,
художники сами погрузились в него, и данные
работы являются плодами их «экспериментов», они
объёмны, геометричны, полны оптических
иллюзий.
На картинах эпохи Возрождения зритель впервые
встречает учёных людей в более привычном для
нас образе. Они погружены в задумчивость, держа
в руках измерительные приборы, чертежи и другие
принадлежности мира науки.

8.

Леонардо да Винчи считал себя скорее
человеком науки, нежели художником. Его
произведения являются плодами многолетних
наблюдений и исследований. Познания в области
науки дали мастеру возможность возвыситься
над предшественниками. И аккуратные, точные
чертежи, и прекрасные живописные работы
Леонардо вызывают восхищение и в наше время.
Творческий путь этого человека представляет
собой гармоничный союз науки и искусства.
«Афинская школа» — одно из самых известных
произведений эпохи Ренессанса. Рафаэль
обращается к античной эпохе, собирая на одной
фреске известнейших учёных и философов того
времени. Мастер изображает храм знаний,
полный великих умов, погружённых в дискуссию.
Отдаёт он должное и своему времени: фигурам
мудрецов приданы портретные черты великих
современников Рафаэля. Так, в центре
композиции, в образе Платона можно увидеть
черты портрета Леонардо да Винчи.
Леонардо да Винчи.
«Витрувианский человек», 1492
Р. Санти. «Афинская школа», 1511 г

9.

Модуль 5. XVII-XIX вв
Доменико Фетти. «Портрет учёного
(Архимед)», 1620 г.
Рембрандт Харменс ван Рейн. «Урок
анатомии доктора Тульпа», 1632 г.
Художники продолжают возвращаться к образам
мудрецов прошлого, переосмысливать их. Образы
мудрецов выразительные и живые, передают
разные взгляды на мир. Часто портреты поражают
своей живостью и индивидуальностью,
художники изображают натуру в камерной
обстановке. Мы видим учёных, занятых своим
делом. Например, Архимед Д.Фетти - он
настолько поглощён, что не поднимает взгляд,
готовясь вновь приступить к записям.
Или изображение труда ученых на картине
Рембрандта Х.ван Рейна «Урок анатомии доктора
Тульпа». Картина была написана на заказ для
гильдии хирургов. Художник мастерски передал
динамику и эмоции в картине, будучи новатором
и изобразив группу людей пирамидально, а их
лица в ракурсе. Это позволило показать жгучий
интерес зрителей к устройству человеческого тела
и выделить фигуру доктора Тульпа.

10.

Дж. Райт. «Философ, объясняющий
модель Солнечной системы», 1766 г.
Джозеф Райт. «Алхимик,
открывающий фосфор», 1771 г.
• Джозеф Райт считается одним из
первых художников, который
целенаправленно начал писать
картины на индустриальные темы. Мир
науки является одной из ключевых тем
в его творчестве. Полотна Райта
пропитаны атмосферой таинства,
загадочностью научного мира. В работе
«Философ, объясняющий модель
Солнечной системы, в которой лампа
замещает Солнце» зритель видит
заинтересованные лица детей,
наблюдающих за моделью, от которой
исходит тёплый свет. Эта частичка
учёного мира манит, притягивает
взгляд.
• Вторая картина показывает алхимию,
исключая негативный смысл, в отличие
от множества предшественников. В
работе алхимика автор видит особое
таинство, начало чего-то нового. Этой
торжественной атмосферой пропитана
и сама работа.

11.

Карикатура на Ч. Дарвина.
Неизвестный художник, 1872 г.
Сатирическая гравюра Джеймса Гилрея,
1802 г.
Компонентом художественной культуры
является и сатира, карикатура. С одной
стороны, она может выставить людей
или явления в сатирическом свете, с
другой – всегда привлечет внимание
общественности. Поэтому ее значение
неоднозначно.
Некоторые и вовсе готовы насмехаться
учёными, но при этом всё больше
мастеров проникается темой науки, ведь
и в ней, несомненно, есть частица
творчества. Через работы художников
мы чувствуем, что именно эти люди
когда-то совершили множество
открытий мирового значения.