Основные этапы развития детской речи

1.

Основные этапы
развития детской речи
Учитель-логопед ГБОУ №432
Бочкарева Е.А.

2.

Этапы развития детской речи
Доречевой
этап
Этап
первичного
освоения
языка
Этап усвоения
грамматики

3.

Этапы развития детской речи
• Этапы имеют относительный порядок появления, зависящий
от созревания тех или иных биологических предпосылок
языковой способности (Л. С. Выготский, О. Е. Громова, А. Н.
Гвоздев, А. А. Леонтьев, А. Р. Лурия, и др.).

4.

1. Доречевой этап
• Сразу после рождения у ребенка появляются первые голосовые реакции
– крик и плач, как рефлекторные реакции.
• В первые три месяца жизни закладываются основы протознакового
поведения ребенка и основы «протоязыка» (жесты, мимика, неречевые
звуки, манипуляции).
• Протоязык является базисом для формирования языка интеллекта.

5.

1. Доречевой этап
• Гуление возникает в 2-3 месяца как составляющая «комплекса
оживления» при общении со взрослым и при восприятии игровых
предметов.
• В 3 месяца у ребенка появляются звуки, произносимые интонировано,
протяжно, и эмоционально-выразительные голосовые реакции (смех и
плач).
• С 4 месяцев ребенок начинает выражать свои функциональные
состояния длительным гулением. К 5 месяцам в гулении появляется
различная интонация, малыш прислушивается к самому себе во время
вскрикивания и лепета и самоподражает.

6.

1. Доречевой этап
• Лепет появляется после 5 месяцев. Для развития лепета большое
значение имеет состояние речевых движений и уровень развития
слухового восприятия.
• Формируется физиологический механизм слогообразования –
появление «протосогласного» (губного или небного) и «протогласного»,
распадения потока речи на слоговые кванты (ма, па, ба, ва).

7.

1. Доречевой этап
• Псевдослово появляется в 7 месяцев. Это замкнутая
последовательность слогов, объединенная акцентуацией, мелодикой и
единством уклада артикуляционных органов.
• Первые слова, предметно отнесенные, появляются после 8 месяцев.
• К 9 месяцам пассивный словарь ребенка содержит несколько коротких
высказываний.
• В 10-11 месяцев ребенок постепенно начинает выделять в словах
интонационное и фонемное содержание.

8.

1. Доречевой этап
• К 10-12 месяцам созревает артикуляционный праксис, что позволяет
ребенку целенаправленно произносить речевые звуки. Постепенно он
усваивает интонацию, ритм и мелодику речи. В этот период
фонетическое развитие приостанавливается на 3-4 месяца.
• Словарь резко увеличивается. Появляются первые обобщения.
Появляется языковой знак. Ребенок «означивает» окружающий мир,
звуковым сочетанием обозначает предмет. Речь становится словесной.

9.

2. Этап первичного усвоения языка
• К году ребенок четко произносит первые слова, типа: мама, папа, баба, дядя и
т. п. и понимает до 30 лепетных слов (обиходную речь, некоторые словесные
одноступенчатые инструкции).
• Между 1г. 3 мес. и 1г. 6 мес. рост словаря замедляется. Ребенок осваивает
слоговую структуру и интонационно-ритмическую сторону языка.
• С 1г. 6 мес. до 2 лет происходит бурный рост словаря, связанный с
интенсивным развитием предметной деятельности и овладением слоговой
структурой слов.
• К 2 годам ребенок располагает 250-300 словами.

10.

3. Этап усвоения грамматики
• В 2 года – 2г. 2 мес. выделяется период физиологического аграмматизма,
когда ребенок использует предложения без грамматического оформления.
• В речи детей 2г. 3 мес. – 3 лет появляются служебные слова. Дети учатся
строить предложения из 3-4 слов и употреблять знакомые слова в нескольких
грамматических формах.
• В период с 3 до 7 лет отмечается значительный рост словарного запаса – до
4000 слов (по данным Е. А. Аркина). У детей растет опыт речевого общения,
формируется чувство языка.

11.

Этапы развития детской речи
• Полноценное развитие речи должны обеспечить взрослые с самого
раннего детства. «Ведущее средство развития речи детей
раннего возраста – повседневное общение с ребенком и
искреннее желание общаться» (Е.И. Тихеева). Полноценное
общение со взрослым обеспечивает ребенку эмоциональную
устойчивость, способствует интеллектуальному и речевому развитию,
благотворно влияет на развитие его самосознания и личностного
становления в целом.

12.

Этапы развития детской речи
• Таким образом, исследования, посвященные изучению детской речи,
позволяют констатировать, что процесс овладения речью – это
длительный и сложный период. Интенсивному формированию устной
речи способствует речевое и предметно-практическое общение детей
со взрослыми, активное участие детей в этом процессе – подражание
образцам, которые предоставляет взрослый, оперирование словами и
словоизменение, самостоятельное образование слов.

13.

Литература:
1.
Гвоздев, А. Н. Вопросы изучения детской речи. – М.: Изд-во AПН РСФСР, 1961. – 471 с.
2.
Громова, О. Е. Формирование начального детского лексикона в условиях направленного
коррекционно-развивающего обучения: ИКП РАО. – М., 2003. – 234 с.
3.
Журба, Л. Т., Мастюкова, Е. М. Нарушения психомоторного развития детей первого года жизни.
– М.: Медицина, 1981. – 270 с.
4.
Исенина, Е. И. Дословесный период развития речи у детей. – Саратов: Изд-во Саратовского унта, 1986. – 163 с.
5.
Леонтьев, А. А. Основы психолингвистики. - М.: Смысл, 1999. - 287 с.
6.
Леонтьев, А. А. Язык, речь, речевая деятельность. – М.: Просвещение, 1969. – 214 с.
7.
Лямина, Г. М. Развитие речи ребенка раннего возраста. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 96 с.
8.
Мастюкова, Е. М, Ипполитова, М. В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом: Книга
для логопеда. – М.: Просвеще-ние, 1985. – 192 с.
9.
Негневицкая, Е. И., Шахнарович, А. М. Язык и дети. – М.: Наука, 1981. – 111 с.
10. Швачкuн Н. Х. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте // Известия AПН
РСФСР. – 1948. – Вып. 13. – с. 101-