Игровые технологий на уроках русского языка

1.

Из опыта работы учителя русского языка и
литературы Сотниковой Инны Борисовны
«У меня это хорошо
получается»

2.

3.

«Учение без принуждения»
• Цель игровых технологий – приобрести
конкретные навыки, закрепить их на уровне
моторики, перевести знания в опыт.
• Задача – сделать процесс обучения
занимательным, создать у детей ситуацию
успеха, переживание радости познания,
облегчить преодоление трудностей в
усвоении большого и сложного учебного
материала.

4.

Для чего используются игры?
• Игровые технологии используются для решения
следующих задач:
• - активизация познавательного интереса;
• - развитие коммуникабельности;
• - создание условий для творческого самовыражения;
• - развитие памяти, внимания, мышления, воображения;
• - конструктивное общение в составе социальной
группы;
• - создание позитивного психологического климата в
коллективе.

5.

• Игровая деятельность как элемент
урока может применяться на любом его
этапе – от проверки домашнего
задания до выполнения контрольной
работы и обобщения. Планируя свой
урок, выбирать ту или иную игру
необходимо исходя из общих целей и
задач урока.
• На своих уроках я стараюсь
использовать различные виды
дидактических игр, которые дают
возможность ученикам не только
успешнее усваивать материал, но и
отдохнуть

6.

«Лингвистическая сказка»
• В настоящее время
значительно увеличился поток
разнообразной информации и,
соответственно, усложняются
процессы ее восприятия
детьми.
• Эффективным средством
решения таких проблем- это
использование
лингвистических сказок.

7.

Лингвистическая сказка
Суффиксы –ик -ек
• В одном сказочном городе жили
суффиксы. И была у них там своя
школа, где они учились. Суффикс –
ик был прилежным учеником, а
его друг, суффикс –ек, был самым
настоящим прогульщиком, вернее,
к всегда оставался на месте, а е
умудрялся улизнуть. Один раз,
когда е опять убежал, учитель,
решил с того дня считать е беглым
гласным в суффиксе –ек.

8.

Игра «Серпантин одной фразы»
1-й - Мальчик идет.
2-й - Мальчик идет в кино.
3-й - Мальчик быстро идет в кино.
• В этой игре прекрасно развиваются память,
внимание, способность сосредоточиться.
Появляется навык оценивать свою и чужую
речь с точки зрения правильности и
соответствия нормам языка

9.

Игра в мяч
• Во время работы над такими темами, как
«Правописание не с именами существительными»,
использую на уроке мяч. Бросаю кому-то из класса
мяч и называю существительное, ученик ловит мяч
и произносит как пишется с ним не. Такая игра
активизирует весь класс, пробуждает интерес,
заставляет встрепенуться даже тех, кто привык
отсиживаться за спинами товарищей, потому что
дети не знают, к кому полетит мяч и какое слово я
произнесу. Иногда даю слова с «подвохом»,
например, вместо существительного называю
прилагательное.

10.

«Новое слово»
• Составление слов из
букв, входящих в данное
слово.
Предприниматель (Ателье, предел, ель, мера, ар,
мина, деталь, диета, нить, тина, лень, тень и
т.д.)
Выполнив работу, ученики проверяют
правильность написания слов путём
сравнения записей в тетрадях и на доске.
Этим развивается орфографическая зоркость
детей.

11.

Дидактическая игра
«Убери лишний вагон»
• Цель игры: создать условия для
закрепления состава слова, учить
видеть слово, отличающееся от
остальных по своему составу.
• Игра была проведена на
завершающем
урока
Поезд № этапе
1.
Забег, заплыв, закон, запуск.
Поезд № 2.
Чайник, кофейник, молочник, ве
Поезд № 3.
треть, победить, подумать, погрустить.

12.

Работа со
словарными
Работа со словарными
словами является обязательной на
словами
каждом уроке русского языка.
Эту работу можно сделать более эффективной и интересной.
Записываю на доске 10 ранее изученных
словарных слов, читаю их по слогам. Даю
ребятам для запоминания
1 минуту. Закрываю, даю 2 минуты для того,
чтобы дети записали (необязательно по
порядку) и подсчитали количество
записанных слов (цифру ставят на полях
тетради). Затем показываю слова и ребята
проверяют сами или взаимопроверкой
(важно количество и грамотность).

13.

Игра «Печатная машинка»

14.

Динамическая пауза
• Она используется для закрепления изученного
материала на уроке и способствует снятию
физического и интеллектуального
перенапряжения.

15.

16.

Спасибо за внимание!