Моделирование как метод познания. 9 класс

1.

РАЗРАБОТАЛ
УЧИТЕЛЬ
ИНФОРМАТИК
И
ЛУКЬЯНЧИКОВ
ДЕНИС
МИХАЙЛОВИЧ
Моделирование
как метод
познания
9 класс

2.

Домашнее задание
§1.1

3.

Цель урока;
Цели урока:
Образовательные:
формирование представления о моделировании как основном методе познания;
формирование понятий “модель”, “моделирование”;
формирование представления о способах классификации моделей;
знакомство с ролью моделирования в научных и практических исследованиях.
Развивающие:
развитие умения анализировать, выделять существенные признаки и свойства объектов;
развитие культуры речи;
формирование навыков обобщения и классификации;
формирование целостной научной картины мира.
Воспитательные:
формирование навыков межличностного общения и сотрудничества;
формирование чувства ответственности за свои действия и поступки.

4.

Тема урока
Моделирование как
метод познания

5.

Модель - упрощенное представление о
реальном объекте, процессе или явлении,
которое отражает его существенные свойства
Моделирование – процесс построения моделей для исследования и
изучения объектов, процессов или явлений
Метод познания, состоящий в создании и исследовании моделей

6.

Место моделирования в
деятельности человека
Прототип
(реальный объект, процесс)
Моделирование
Принятия решения

7.

Признаки классификации
моделей
По области использования
С учетом временного фактора
По способу представления модели

8.

По области использования
Модели
Учебные
опытные
Научно технические
имитационные
Игровые

9.

Учебные – в процессе обучения чему – либо(таблицы, схемы,
компьютерные программы и т.д.)
Опытные - для проведения каких – либо физических или
химических опытов
Научно - технические – для проведения исследований каких – либо
новых технических устройств
Игровые – модели, которые используются при игре
Имитационные – модели, в которых имитируется какая – либо
деятельность или процесс

10.

Для описания и использования разных объектов может
использоваться одна и та же модель.
Для описания и исследования одного и того же объекта может
использоваться несколько моделей.

11.

Классификация моделей
с учетом времени и
области использования
Модели
Статистические
Динамические

12.

Статистические – отражают положение и характеристики объекта
или процесса в определенный момент времени
Динамические - отражают изменение объекта, так называемую
динамику.

13.

По способу представления
модели можно разбить на два
класса
Модели
информационные
материальные
вербальные
образные
знаковые
компьютерные
некомпьютерные

14.

Материальные модели представляют собой объекты и процессы в материальной форме.
Материальные модели используют в том случаи, когда нет возможности
непосредственного исследования объекта или процесса из-за размеров: очень большие
или очень маленькие. Материальные модели являются уменьшенной или увеличенной
копией объекта.
Информационные модели представляют собой подробное описание объекта или
процесса, то есть содержат подробную информацию, представленную в разных формах.
Информационные модели делятся на образные, вербальные, знаковые.
Образные модели – рисунки, фотографии, фильмы.
Вербальные – содержат качественное описание объекта, процесса или явления с
использованием естественных языков.
Знаковые - содержат описание объектов с помощью различных знаковых систем.
Процесс построения знаковой модели с помощью какого – либо формального языка
называется формализацией.

15.

Выполните задание
Продолжите фразу:
Модель – это …
упрощенное представление о реальном объекте, процессе или
явлении, которое отражает его существенные свойства
Моделирование – это …
процесс построения моделей для исследования и изучения
объектов, процессов или явлений

16.

Заполните таблицу
название
определение
По области использования
Учебные
Опытные
Научно - технические
Игровые
Имитационные
Используются во время
учебного процесса
пример

17.

Заполните таблицу
название
определение
пример
С учетом фактора времени и области использования
статистические
динамические
По способу представления
Материальные
Информационные
Вербальные
Знаковые
Компьютерные
Некомпьютерные