Культура речи и искусство публичного выступления. Тема 1

1.

Этический аспект культуры речи
специалиста.
КУЛЬТУРА РЕЧИ И ИСКУССТВО
ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ
ТЕМА 1

2.

ЗАДАНИЕ 1
КОГО ВЫ СЧИТАЕТЕ ВЫДАЮЩИМСЯ ОРАТОРОМ?
Ора́тор (лат. orare – «говорить», orator
– букв. «говорящий») – выступающий
перед публикой человек, в арсенале
которого
есть
развитое
умение
убеждать,
актёрская
игра
и
красноречие.
Тот, кто произносит речь, а также
человек,
обладающий
даром
красноречия
или
владеющий
ораторским искусством.
(Толковый словарь С.И. Ожегова)
Свой ответ аргументируйте, используйте
формулу аргументации:
Позиция = я считаю, что…
Объяснение = потому что…
Пример = во-первых, … во-вторых, …
Суждение = таким образом…

3.

К основным аспектам проявления образа оратора в слове
относятся этос, логос, пафос.
Категория этоса описывает критерий искренности оратора;
отсылает к нормам человеческого поведения.
• Согласно этому критерию оратор должен быть этичной
личностью (моральной, нравственной), достойным в
поведении и речи, способным сказать нечто нужное,
сообразно обстоятельствам и целям.
Категория логоса описывает критерий истинности
высказываемого; отсылает к разуму аудитории.
• Согласно этому критерию оратор должен быть
интеллектуальной личностью, способной облечь свои
слова в знаки, слова
Категория пафоса описывает критерий релевантного
речевого поведения; отсылает к чувствам аудитории.
• Согласно этому критерию оратор должен быть
эмоциональной личностью, способной облечь свои слова
в эмоции.
Автором
понятий этоса, пафоса и логоса
является древнегреческий
философ Аристотель

4.

ЧТО ТАКОЕ КУЛЬТУРА РЕЧИ?
КАКИЕ УРОВНИ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ БЫВАЮТ?
Носители этого типа речевой культуры владеют в совершенстве
нормами литературного языка, в том числе текстовыми и
коммуникативными.
Для представителей этого типа речевой культуры характерно
свободное использование потенциала языковой системы – НО: лишь
в одной из форм языка – или устной, или письменной.
Носители этого типа речевой культуры соблюдают нормы литературного
языка, хотя недостаточность знаний приводит к орфографическим и
пунктуационным ошибкам в письменной речи, к нарушениям
произносительных норм в устной речи, к грамматическим ошибкам.
Носители этого типа речевой культуры владеют только разговорным
стилем. Системные ошибки проявляются в письменной речи. Допускаются
произносительные ошибки.
Для носителей этого типа культуры характерно непонимание
необходимости соблюдения литературных норм, переходящее иногда в
конфликтные и даже агрессивные формы речевого поведения.

5.

ОХАРАКТЕРИЗУЙТЕ КУЛЬТУРУ РЕЧИ ГОВОРЯЩЕГО

6.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЧИ:
Речь человека вообще и его отдельные выступления перед слушающими можно охарактеризовать по
содержанию, выразительности и форме.
1. Понятность языка выступления зависит от
множества
факторов:
словарного
состава,
длины
предложений, степени синтаксической сложности речи,
насыщенности
ее
абстрактными
выражениями,
иностранными и специальными терминами. Очень важно
правильно употреблять слова.
Прочтите и прокомментируйте:
Выдающийся русский юрист и оратор Анатолий
Федорович Ко́ни, хорошо знавший цену точности
построения фразы, писал: «Стоит переставить слова в
народном выражении «кровь с молоком» и сказать
«молоко с кровью», чтобы увидеть значение отдельного
слова, поставленного не на свое место».

7.

2. Язык должен быть близким к языку аудитории.
Не следует думать, что сложность и наукообразность речи
способствуют ее пониманию и завоеванию авторитета
лектора у слушателей.
Некоторые лекторы без необходимости используют
слишком сложную форму для выражения совсем простых
мыслей.
Манера сложно излагать очевидно простой материал —
сложно
иногда
выявляет
стремление
создать
определенную дистанцию между собой и собеседником,
что ухудшает контакт.
М.В. Ломоносов, говоря
о публичной речи,
просил соблюдать
«строгую простоту и
выразительность…»
Упростите текст для слушателей (например, радиослушателей)
• И всё же невыполненные намерения, неудовлетворённые желания с течением
жизни и времени превращаются в груз, отягощающий душу.

8.

3. Говорите кратко.
Еще древние риторы предостерегали против длинных
фраз, поскольку они плохо действуют на слух
аудитории и на дыхание оратора.
Цицерон утверждал, что величайшее из достоинств
оратора — не только сказать то, что нужно, но и не
сказать того, что не нужно.
Сравните:
• высказывание Цезаря:
«Пришел,
увидел,
победил»
• и ее возможная версия:
«Сначала пришел, потом
увидел и после этого
победил».
Известный физик Поль Дирак говорил точно и требовал точности
от других.
Однажды, окончив сообщение, он обратился к аудитории:
«Вопросы есть?» — «Я не понимаю, как Вы получили это
выражение», — сказал один из присутствующих. «Это
утверждение, а не вопрос, — произнес Дирак, — вопросы есть?»

9.

4. Необходимо выражаться не только точно, но и образно.
Поэтичность речи способствует ее восприятию. Для этого выступающему важно
найти яркий образ, метафору.
Вспомните и ответьте:
- Какую метафору в речи героя фильма Вы услышали?
- Как она повлияла на понимание речи лектора?
Архитектор Ф.О. Шехтель как-то обратился к своим слушателям
с такими словами:
«Едва ли есть сказка более волшебная, чем сказка о трех
сестрах: Архитектуре, Живописи и Скульптуре. С тех пор, как
существует наш мир, мы не перестаем зачаровываться этой
постоянной сказкой, в которой в неменьшей степени участвует
Музыка, Поэзия и остальные музы…».
Слушатели надолго запомнили это выступление.

10.

ТРЕБОВАНИЯ К ФОРМЕ РЕЧИ
1. Паузация (выразительность и значительность, проистекающие от точного
деления речи на куски, логически оправданных пауз).
2. Артикуляция как работа над звуками речи (ясность и четкость
произношения).
3. Логические ударения (точность выражения мысли и энергия
эмоционального воздействия).
4. Интонация как выразительная красота и мелодика русской речи
5. Ритм и темп: гармония мысли и слова, донесение мысли и слушателя.
6. Тембр речи благоприятство звучания ("иной голос подобен тележному
скрипу..." – М.В.Ломоносов).
7. Громкость/тихость: достоинства и недостатки ("тихий голос – прекрасная
вещь в женщине" – В.Шекспир).

11.

ПАУЗАЦИЯ (ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ И ЗНАЧИТЕЛЬНОСТЬ,
ПРОИСТЕКАЮЩИЕ ОТ ТОЧНОГО ДЕЛЕНИЯ РЕЧИ НА КУСКИ,
ЛОГИЧЕСКИ ОПРАВДАННЫХ ПАУЗ).
Правильная группировка слов и размещение пауз – одно
из необходимых условий для хорошей, красивой речи, для
верного ощущения природы своего языка и для умелого
пользования им.
Упражнение из системы работы с актерами К.
Станиславского
Произнесите с паузами
Константин Сланиславский –
режиссер, актер, педагог,
теоретик и реформатор театра
• Этот (пауза) стул
• Тот (пауза) стол
• Сам (пауза) человек
Проследите, какую интонацию при этом Вы выделяете.

12.

ЗАДАНИЕ: ПРОЧТИТЕ ОТРЫВОК ИЗ ПОЭМЫ «РЕКВИЕМ » (РОБЕРТА
РОЖДЕСТВЕНСКОГО), ПРЕДВАРИТЕЛЬНО РАССТАВЬТЕ ПАУЗЫ
Помните!
Через века, через года,—
помните!
О тех,
кто уже не придет никогда,—
помните!
Люди!
Покуда сердца стучатся,—
помните!
Какою
ценой
завоевано счастье,—
пожалуйста, помните!
Песню свою отправляя в полет,—
помните!
Во все времена бессмертной Земли
помните!
К мерцающим звездам ведя корабли,—
о погибших
помните!
Мечту пронесите через года
и жизнью
наполните!..
Но о тех,
кто уже не придет никогда,—
заклинаю,—
помните!

13.

АРТИКУЛЯЦИЯ. КАКОЕ РИТОРИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ НА
АРТИКУЛЯЦИЮ ИСПОЛЬЗОВАНО В ФИЛЬМЕ ?

14.

УПРАЖНЕНИЕ:
ПРОИЗНЕСИТЕ СКОРОГОВОРКИ
1. От топота копыт пыль по полю летит.
2. У Сени и Сани в сетях сом с усами.
3. Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон
– как в капюшоне он смешон.

15.

ИНТОНАЦИЯ, ИЛИ МЕЛОДИКА РЕЧИ, ВЫРАЖАЕТСЯ В
ОСОБОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ
ЗВУЧАЩЕГО СЛОВА
• Обращая на подчеркнутое слово, прочитайте с правильной интонацией.
Да, он учится на экономическом факультете.
Да, он учится на экономическом факультете.
Да, он учится на экономическом факультете.
Да, сегодня будет лекция по риторике.
Да, сегодня будет лекция по риторике.
Да, сегодня будет лекция по риторике.
Да, мне понравился этот фильм.
Да, мне понравился этот фильм.
Да, мне понравился этот фильм.
Как Вы думаете,
можно ли развить способность
правильно интонировать?

16.

ТЕМП, ИНАЧЕ СКОРОСТЬ РЕЧИ, ТАКЖЕ
НЕОБХОДИМАЯ ЧАСТЬ ВОСПРИЯТИЯ РЕЧИ.
• В.И.Аннушкин:
• «Ошибка современных молодых риторов в СМИ состоит в
том, что, не владея основами речевых наук и отрицая
прежнюю культуру речи, пытаясь сформировать новый
стиль, они являют миру безостановочное многоговорение,
при этом темп речи как бы должен показать «искусство»
болтать на разные темы, умение говорить «раскованным»
языком».
Дискуссия: «Прав ли ведущий оратор Владимир Иванович Аннушкин,
говоря о пулеметности речи в современных СМИ?» (выразите свое
согласие / несогласие)

17.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
• 1. Прочтите стихотворение «Дом, который
построил Джек» (пер. С. Маршак),
соблюдая интональность, паузы и ритм.
• 2. Поработайте с текстом – «Речь Чарли
Чаплина на свое 70-летие»
(https://orator.biz/library/speeches/Charlie_C
haplin/). Подумайте и ответьте письменно,
почему эту речь считают эталонной?
Выделите особенности речи Ч. Чаплина
(опираясь на требования к публичной
речи)
• 3. Напишите эссе на тему «Нужны ли
риторические навыки в 21 веке?»

18.

СПАСИБО ЗА ЗАНЯТИЕ!!!