Дебаты. Методика подготовки

1.

Дебаты
Методика подготовки
«Глобальные компетенции» – это не конкретные навыки, а
сочетание знаний, умений, взглядов, отношений и ценностей

2.

3.

Дебаты - это публичное регламентированное
обсуждение какой-либо спорной
общественно важной проблемы с
формулированием различных точек зрения на
данную проблему.

4.

Дебаты как образовательная
технология
Дебаты – современная педагогическая
технология, представляющая собой
интерактивную игру, которая проводится по
определенным правилам.
Суть игры:
Две команды высказывают
разные точки зрения на одну
общую проблему и стараются
победить, убедив нейтральную
третью сторону, судей, в том, что
их аргументы лучше
(убедительнее), чем аргументы
оппонентов.

5.

Дебаты как образовательная
технология
Дебаты в учебном процессе могут быть выступать
- как форма урока
- как элемент урока (актуализация знаний,
организация самостоятельной работы,
систематизация, закрепление учебного материала,
обеспечение «обратной связи»)
- как форма аттестации ученика

6.

Формы дебатов на уроке
Классические дебаты.
Участвуют две команды по три человека, а остальные являются судьями или
рецензентами. Этот тип дебатов имеет довольно ограниченное применение на
уроках, т.к. трудно задействовать в них каждого ученика.
Экспресс-дебаты.
Дебаты, в которых этап подготовки сведен к минимуму. Он осуществляется
непосредственно на уроке по материалу учебника или рассказу учителя. Эту
форму дебатов можно рассматривать, как способ активизации познавательной
деятельности , как элемент «обратной связи» и форму организации закрепления
учебного материала.
Модифицированные дебаты.
Это использование отдельных элементов формата дебатов, или дебаты, в которых
допущены некоторые изменения правил:
- увеличивается( уменьшается) число игроков в командах,
- сокращен регламент выступлений,
- допускаются вопросы из аудитории, возможность обращаться к аудитории во
время тайм-аутов,
- появляется ведущий игры – учитель.

7.

В настоящее время используются следующие виды дебатов: Командные:
Дебаты Карла Поппера Парламентские дебаты Линкольна-Дугласа.
Индивидуальные: Авторское исполнение Импровизационная речь.
Дебаты Достижение обозначенных целей и результатов основывается на
соблюдении трех основных принципов дебатов.
Принцип первый: уважение необходимо. Дебаты не касаются личности
участников, нельзя унижать человека за то, что он с вами не согласен. Можно и
нужно атаковать аргументы оппонентов, их рассуждения
• Принцип второй: честность обязательна. не самих оппонентов
• Обучение и совершенствование умений важнее, чем победа, поэтому
честность – стержень дебатов. Задача участников дебатов, - быть честными в
своих аргументах, в использовании свидетельств и в ответах в раунде
перекрестных вопросов. Иногда «быть честными» - значит признать то, что у
вас недостаточно материала для обоснования своей позиции.
• Принцип третий: проигравших нет.

8.

Дебаты
как образовательная технология
Развивают:
• Критическое мышление (рациональное, рефлексивное и
творческое мышление, необходимое при формулировании,
определении, обосновании и анализе обсуждаемых мыслей и
идей).
• Исследовательские навыки (приводимые аргументы требуют
доказательства и примеров, для поиска которых необходима
работа с источниками информации).
• Коммуникативную культуру, навыки публичного выступления(
умения соблюдать речевые, этикетные и этические
нормы; краткость и точность речи)
• Навыки активного слушания.
• Организационные навыки (соблюдение регламента, организация
не только самого себя, но и излагаемых материалов).

9.

1. Тема. Тема должна быть актуальной, затрагивать значимые проблемы. Тема должна быть
пригодной для вынесения на дебаты.
2. Определения терминов и понятий. Определения очень важны в дебатах, поскольку нужно
знать, что можно обсуждать, а что нельзя. Определения рассматриваются, с одной стороны, как
путь к исследованию темы, с другой стороны, как необходимые ограничения. Перед тем, как
представить свои аргументы перед судьей или оппонентами, необходимо определить термины
темы, чтобы было проще проводить исследование темы.
3. Система аргументации. Каждая команда для доказательства своей позиции создает систему
аргументации, то есть совокупность аспектов и аргументов в защиту своей точки зрения,
представленных в организованной форме. С помощью аргументации команда пытается убедить
судью, что ее позиция по поводу темы – наилучшая.
4. Доказательства. Вместе с аргументами участники дебатов должны представить судье
свидетельства – поддержки (цитаты, факты, статистические данные), доказывающие их позицию.
5. Перекрестные вопросы. Большинство видов дебатов предоставляют каждому участнику
возможность отвечать на вопросы спикера-оппонента. Раунд вопросов спикера одной команды и
ответов спикера другой называется «перекрестными вопросами». Вопросы могут быть
использованы как для разъяснения позиции, так и для выявления потенциальных ошибку
противника. Полученная в ходе перекрестных вопросов информация может быть использована в
выступлениях следующих спикеров.

10.

Подготовка к игре
1. Определение темы дебатов
Проблема для дебатов должна:
быть интересной для учащихся
быть общественно значимой, т.е. затрагивающей
конкретные интересы общества, отдельных людей, самих
учащихся
давать одинаковые возможности командам в
представлении качественных аргументов;
иметь четкую формулировку;
стимулировать исследовательскую работу;
иметь положительную формулировку для утверждающей
стороны.

11.

Подготовка к игре
2. Этапы
Формирование
двух групп из учащихся, разделяющих
примерно одинаковые мнения.
Учитель обобщённо формулирует две точки зрения по избранной
проблеме.Например: проблема: «Интернет: добро или зло?», точки
зрения:1) «Интернет-добро», 2) «Интернет-зло».
Учащимся предлагается поднять руку – кто поддерживает первую точку
зрения, кто- вторую. Это предварительное деление позволит сформировать
группу поддержки и дебатные команды.
3.Формирование дебатных команд.
Выделенные на предыдущем этапе группы выбирают из своего состава
членов команды(3-х человек), те определяют капитана. Все остальные
составляют группу поддержки, задача которой помогать команде готовить
аргументы и вопросы.

12.

Подготовка к игре
4. Определение тезисов для дебатов.
Каждая команда формулирует свой тезис.
Тезис- это утверждение или отрицание , выражающее основную мысль,
которую команда будет защищать в ходе дебатов.
Требования к тезису:
Соответствие теме
Чёткость формулировки
Понятность слушателям
Удобство для защиты(команда должна быть уверена, что наберёт достаточно
аргументов , чтобы защитить этот тезис).
Тезисы не обязательно должны быть взаимоисключающими, они могут
просто раскрывать разные стороны проблемы.
Например, тема « Всегда ли правы взрослые?» Тезисы:
1. Взрослые в отношении детей всегда правы.
2. Взрослые в отношении детей не всегда правы.
3. Взрослые правы, когда говорят , имея опыт и знания.
4. Взрослые в отношении детей всегда неправы.

13.

Подготовка дебатов
5. Подготовка
аргументации к тезисам и составление
Этапы
речей.
Тезис – это главная мысль, выраженная оратором, которую он
старается обосновать, доказать.
Аргументы – это доказательства, приводимые в поддержку
тезиса: факты, примеры, цитаты, утверждения, объяснения.
Работа с информацией по теме:
активизация знаний учащихся (мозговой штурм);
поиск информации с использованием различных
источников;
систематизация полученного материала;
составление кейсов (системы аргументации)
утверждения и отрицания тезиса, подготовка
раунда вопросов и т. д.

14.

Вопросы, на которые должны ответить команды ,
готовя выступления
Почему мы соглашаемся с темой?
Какие сильные доводы мы можем привести в поддержку
(отрицание)
темы?
Какие основные проблемы содержит тема, и какие
примеры можно привести?
Какие вопросы возникают в связи с этой темой?
Каковы могут быть опровергающие аргументы?

15.

Регламент дебатов
Действие
Время
Выступление У1
6 минут
Вопросы О3 к У1
3 минуты
Выступление 01
6 минут
Вопросы УЗ к 01
3 минуты
Выступление У2
5 минут
Вопросы 01 к У 2
3 минуты
Выступление 02
5 минут
Вопросы У1 к 02
3 минуты
Выступление УЗ
5 минут
Выступление 03
5 минут
Рукопожатие всех участников
Голосование по итогам дебатов

16.

Выступления
(речи) спикеров
Конструктивная речь : У1, О1
В этих речах представляются и выдвигаются
аргументы. Утверждающая сторона дает первичное
представление кейса, которое обусловит структуру
всего раунда. Отрицающая сторона
вступает в
противоречие с утверждающей и представляет свой
кейс. В этих двух речах должны быть представлены
все аргументы.

17.

Дежурные фразы первых
спикеров
• Добрый день, уважаемые судьи, тайм-кипер, зрители и
глубоко уважаемые оппоненты!
• Позвольте представить нашу команду: Третий спикер …, второй спикер-…, и первый спикер, я…
• Сегодня мы обсуждаем очень актуальную тему…
• В начале позвольте мне дать несколько определений…
• Наши аргументы: первый-…, второй-…, третий-…
• Большое спасибо за внимание.

18.

Опровергающая (развивающая) речь: У2, О2.
В этих речах опровергают аргументы и восстанавливают
свою систему аргументов после "атаки" оппонентов.
Здесь важную роль играют детали, важно ответить на
все аргументы оппонентов и
прокомментировать,
насколько эффективно
они
подтверждают
или
опровергают тему.
В этих речах не допускаются новые аргументы.
Участники должны развить существующие аргументы
с помощью доказательств и рассуждений.

19.

«Дежурные» фраза вторых
спикеров
• Добрый день, я второй спикер стороны… и постараюсь
опровергнуть аргументы наших опппонентов и восстановить
свою позицию.
• На первый аргумент наших оппонентов хотелось бы
возразить…
• Доказательством второго нашего аргумента мы считаем …
• В своей речи первый спикер стороны … говорил о …, но на
раунде вопросов , он заявил, что… Это противоречие мы
считаем…

20.

Заключительная речь
(подведение итогов): У3, О3.
В этих речах должно быть обращено внимание
на основные противоречия позиций. Эти речи как
бы подводят итоги дебатам.
Для этого У3 и О3 должны представить себе, что
они как бы рассказывают своим друзьям о том,
как проходили дебаты и в чем их сильные стороны и
почему победа за ними.
В этой речи не должно быть новых аргументов.

21.

«Дежурные» фразы
третьих спикеров
• Добрый день, я третий спикер стороны… и мне выпала
честь подвести итог нашей игры.
• Самыми спорными вопросами в игре были …
• Мы считаем, что победила наша команда, потому что …
• В своей речи первый спикер стороны … говорил о …, но
на раунде вопросов , он заявил, что… Это противоречие
мы считаем…
• Спасибо за внимание!

22.

Итоги дебатов
Судьи объявляют , какая из команд победила, оказавшись
более убедительной в доказательстве своей позиции.
Судьи указывают сильные и слабые стороны выступления спикеров,
оценивая
правильность тезисов,
содержательность аргументов,
достоверность фактов,
умение задавать вопросы
красноречивость
жестикуляцию
дикция
зрительный контакт
соблюдение регламента

23.

Этика дебатёра:
Обращаться к оппоненту на «вы».
• Спорить в дружественной манере, помня, что
оппонент не враг, не противник, а партнёр по
обсуждению.
• Не раздражаться, сохранять приветливость. Язык и
жесты должны отражать уважение к оппонентам.
• Быть честным и точным в полную меру своих
познаний, представляя поддержки и информацию,
никогда умышленно не искажать факты, примеры или
мнения.
• Внимательно слушать своих оппонентов и постараться
не искажать их слова во время дебатов.