Особенности педагогического общения воспитателя

1.

ОСОБЕННОСТИ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ОБЩЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ

2.

Особенности
педагогического
общения воспитателя
В формировании личности ребенка огромное значение имеет общение. Именно
через него малыш познает мир. В общении участвует все окружение ребенка. Это не
только семья и близкие люди, но и воспитатели детского сада. Они также принимают
активное участие в формировании и развитии характера и личности ребенка, влияют
на его самосознание, манеру поведения, знания и умения. Именно поэтому большую
важность имеет педагогическое общение воспитателя, его стиль и качества, умение
педагога «достучаться» до ребенка, понять и принять его внутренний мир.

3.

В работе с детьми используются следующие
виды педагогического воздействия:
Прямое педагогическое воздействие, обращенное
непосредственно на воспитанников, касающееся их поведения и
взаимоотношений в группе. В него входят следующие методы
влияния: указания, объяснения, поощрения, наказания и так далее.
Косвенное педагогическое воздействие, осуществляемое через
третьих лиц. При нем воспитатель напрямую не выдает указаний, но
создает определенные условия, способствующие выбору детьми
желаемой для них формы деятельности.

4.

Взаимодействие воспитателя с сотрудниками
Воспитатель ДОУ должен четко знать концептуальные
основы организации воспитательно-образовательного
процесса в дошкольном учреждении, основные
направления развития учреждения. Воспитатель должен
уметь размышлять над причинами успехов и неудач в
воспитательно-образовательном процессе, чтобы внести
изменения в последующую деятельность, добиться
лучших результатов. Взаимодействие воспитателя с
специалистами в дошкольном образовательном
учреждении является неотъемлемым звеном успешного
обучения и воспитания детей.

5.

Взаимодействие воспитателя с администрацией
Взаимодействия воспитателя с администрацией образовательного
учреждения направлено на создание оптимальных условий для
полноценного всестороннего развития и обучения воспитанников,
охраны и укрепления их здоровья в соответствии с
государственным образовательным стандартом и программами,
реализуемыми в учреждении. Так же на организацию работы
среди родителей (лиц, их заменяющих) по вопросам воспитания и
обучения детей в семье, способствовать пропаганде
педагогических и гигиенических знаний, привлекать родителей
(лиц, их заменяющих) к участию в деятельности учреждения.

6.

Взаимодействие воспитателя с музыкальным
работником образовательного учреждения
Воспитатель и музыкальный руководитель создают
предметно-развивающую среду, которая тщательно
продумывается ими. Совместно педагоги должны
развивать музыкальность детей, воспитывать их
нравственную сферу, психические процессы и
личностные новообразования. Таким образом
музыкальный руководитель и воспитатель должны
предусмотреть целостность музыкального
образования: обучение, воспитание, развитие.

7.

Взаимодействие
воспитателя с
медицинским работником
Взаимодействие воспитателя и медицинского работника
направлено на:
• контроль санитарного состояния помещений и участка
детского сада;
• соблюдение санитарного режима по назначению врача,
организацию мероприятия по закаливанию детей;
• учет отсутствующих по болезни, изоляция заболевших
детей;
• участие в педагогических советах, посвященных
проблеме физического развития и здоровья детей;
• санитарно-просветительская работа родителей;
• соблюдением графика получения пищи группой;
• организацию питания в группе.

8.

СТИЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ
ВОСПИТАТЕЛЯ ДОУ
1. Авторитарный
Этот стиль можно выразить словами: «Делайте, как я говорю, и не рассуждайте».
2. Попустительский или Либеральный
Этот стиль может быть выражен словами: «Как все идет, так и пусть идет».
3. Демократический
Данный стиль общения можно выразить словами: «Вместе задумали, вместе
планируем, организуем, подводим итоги».
С целью выявления стиля педагогического общения воспитателя ДОУ было проведено
анкетирование, по результатам которого можно сделать следующий вывод:
• 60% педагогов отдают предпочтение демократическому стилю общения;
• 20% в своей работе часто используют элементы авторитарного стиля;
• 20% имеют склонность к авторитарному стилю.