Духовые инструменты. 9 класс

1.

Презентация урока
«Духовые инструменты»
9 класс «особый ребенок»
Знакомство с инструментами симфонического оркестра на примере
сказки С. Прокофьева
«ПЕТЯ И ВОЛК»

2.

Цель урока:
• Знакомство с духовыми инструментами.

3.

Задачи урока:
• Образовательные:
-знакомить с духовыми инструментами на примере симфонической сказки С. Прокофьева
«Петя и Волк»
- закрепить знания о группах инструментов симфонического оркестра;
• Коррекционно-развивающие:
- развивать тембральный слух;
- продолжить развивать образное мышление;
• Воспитательные:
• - воспитывать интерес к музыке.

4.

Планируемые результаты
• Знают тембры духовых инструментов (показывают инструмент на
графическом изображении после прослушивания);
• Знают героев симфонической сказки С. Прокофьева «Петя и
Волк»
• Соотносят героя сказки и инструмент, исполняющий его тему
(показывают на графическом изображении).

5.

Ход урока:
• Организационный блок:
- Позиционирование:
- учитель проверяет насколько удобно сидят ученики, предлагает выпрямить спину, поднять
голову;
- Приветствие:
- Учитель исполняет песню-приветствие и здоровается с учениками, ученики отвечают
жестом.

6.

Информационный блок:
• Учитель предлагает вспомнить
персонажей сказки и
прослушать музыкальные
фрагменты
• Ученики отвечают на вопросы,
и указывают героев сказки
выбирая соответствующие
графические изображения

7.

ФЛЕЙТА
ПТИЧКА

8.

ФАГОТ
ДЕДУШКА

9.

ВАЛТОРНА
ВОЛК

10.

УТКА
ГОБОЙ

11.

КОШКА
КЛАРНЕТ

12.

Динамическая пауза
• Учитель спрашивает, что
нужно сделать музыканту,
чтобы духовой инструмент
зазвучал
• Ученики выполняют
упражнение на развитие
дыхания

13.

Применение полученных знание при
выполнении задания
• Демонстрируются
• Ученики после
музыкальные видео фрагменты
прослушивания отвечают на
выступлений.
вопросы, выбираю
соответствующие графические
изображения

14.

На каком инструменте играет музыкант,
исполняющий соло?
• Фрагмент концерта с исполнением Ю.Фучика «Старый ворчун»

15.

Какой духовой инструмент прозвучал в этом
фрагменте?
Видеозапись произведения К. Болиинга «Утренняя жизнь»

16.

Аналитический блок
• Учитель повторяет все
задания, выполненные на
уроке, просит учеников
показать героев сказки и
услышанные инструменты.
• Ученики отвечают на вопросы,
выбирая соответствующие
графические изображения.

17.

Итоговый блок
• Учитель оценивает
деятельность учеников,
предлагает закончить урок и
попрощаться
• Один из учеников звонит в
колокольчик, все прощаются
жестом руки.