Кто такой герой? Методы получения информации

1.

Методы получения
информации.
Опрос
«КТО ТАКОЙ ГЕРОЙ?»
Презентация подготовлена
обучающимися
кружка «Мир слова»,
руководитель О. Тараненко

2.

ЦЕЛЬ :
Знакомство с особенностями получения и
предоставления информации.
ЗАДАЧИ:
Образовательные:
Попробовать реализовать теоретические навыки на
практике;
Получить представление о работе с полученной
информацией.
Развивающие:
Развивать коммуникативные и творческие
способности;
Расширить кругозор
Воспитательные:
Формировать основы информационной культуры;
Формировать культуру общения.

3.

Вопросы для самостоятельного
исследования:
-что такое информационный повод?;
-какая форма общения наиболее
привлекательна?;
-что необходимо знать при работе с
полученной информацией?
Результаты проведенного
исследования:
-оформление данного вида работы
(текстовое сообщение, информация, презентация)

4.

В современном мире, который наполнен различной информацией,
необходимо знать как строить процесс ее получения исключая
непроверенные источники. При этом можно реализовать
теоретические знания и практические навыки.
Выбирая тему важно помнить, о том, что она должна быть интересна
и актуальна, наполнена значительными событиями. Нужен
информационный повод!
После того, как тема выбрана, определите источники информации и
способы ее получения. Приступая к работе, вы решаете три главные
проблемы: выбор надежного источника информации, обеспечение
доступа к нему и проверка полученных сведений. Статья 41 Закона
РФ «О средствах массовой информации» обязывает нас сохранять в
тайне источник информации и не называть лицо, предоставившее
сведения с условием неразглашения его имени. Если не удалось
уговорить собеседника назвать его в публикации, то поступать
следует только по закону. Закон РФ «О средствах массовой
информации» от 27.12.1991 г. Статья 41. Конфиденциальная
информация.
Способы получения информации: интервью, наблюдение, изучение
документов, социологические способы получения информации
(анкетирование, анализ, опрос, эксперимент)

5.

Интервью. Надежным методом сбора сведений является способ
непосредственного взаимодействия с человеком, дающим
информацию. Он оперативен, гибок и богат потенциальными
возможностями. Метод интервью позволяет раскрыть актуальную
проблему, уточнить, задать любой нужный вопрос, убедить
собеседника в необходимости разговора. Взаимопознание,
взаимоотношение, взаимодействие предстают как элементы
единого процесса общения. Основное правило ведения интервью
состоит в том, что информация всегда передается в условиях
двустороннего общения, то есть в условиях взаимного желания
излагать свои взгляды, мнения, идеи.
Творческая природа метода интервью обнаруживается в умении
задавать интервьюируемому такие вопросы, которые учитывали
бы качества личности собеседника, позволяли бы предвидеть
логику интервью, вносили бы в нее живость и
непосредственность.
Успех интервью зависит от многих условий и в первую очередь от
хорошо проделанной предварительно домашней работы,
которая включает в себя максимально подробное знакомство с
темой и с интервьюируемым с помощью различных источников и
способов.

6.

Наблюдение позволяет, во-первых, собирать образные детали о людях,
местах и событиях, во-вторых, проверять информацию или впечатления,
полученные от других людей, в-третьих, получать доказательства
(свидетельства), которые невозможно найти другим способом, в-четвертых,
восстанавливать событие для читателей, слушателей, зрителей.
Изучение документов. Документ, то есть информация, зафиксированная в
печатном или рукописном тексте, на магнитной ленте, фотопленке или
видеокассете, – едва ли не самый важный инструмент в работе с информацией. С
его помощью проверяются сведения, полученные в ходе интервью и наблюдения.
Опора на документы делает информацию основательной и защищенной. Одна из
главных задач, которую приходится решать, удостовериться в подлинности
документа, сведения, которые подтверждает документ, не затрагивают интересы
автора документа, не наносят ему ущерба.
Социологические способы получения информации. Эта методика, заимствована
из социологии. В частности, анкетирование используется для изучения мнений,
представлений аудитории по определенным общественным проблемам, а также для
сбора дополнительного статистического материала. Контент-анализ текстов, то
есть анализ содержания, имеет целью получить количественные характеристики
явления – например, частоту появлений в СМИ имени одного из кандидатов в
депутаты в сравнении с другим, повторяемость той или иной темы и т.д.
Журналистский эксперимент, заключается в том, что журналист создает ситуацию,
которая заставляет людей проявлять свои «законсервированные» до эксперимента
качества.

7.

8.

По методу получения информации опрос немного похож на интервью.
Отличие в том, что в интервью много вопросов задают одному человеку,
в опросе многим людям задают один и тот же вопрос. Информация
посвящена какой-то определенной теме. Успех проведенного
исследования будет зависеть от того насколько убедителен, добродушен,
искренен и информирован в выбранной тематике интервьюер.
Практика выработала определенные правила, следуя которым можно
использовать метод опроса.
Первое правило: необходимо иметь знания по обсуждаемой проблеме.
Второе правило: интерес к собеседнику, к его индивидуальности, к
реальному человеческому характеру.
Третье правило: создать комфортные условия для собеседника.
Четвертое правило: попробовать сочетание единства позиции в
постановке подходов к спорным вопросам.
Пятое правило: уметь не только говорить, но и слушать, это помогает
понять и верно оценить яркую оригинальную мысль, интересную идею
собеседника.
Шестое правило: ориентироваться на наиболее значимую для собеседника
тему.

9.

В течение нескольких лет обучающиеся студии юных журналистов
«Живое слово» и кружка «Мир слова» использовали для получения
информации самый интересный и востребованный способ – опрос.
Ставший уже традиционным этот метод чаще всего необходим для
получения сведений на патриотическую тематику. Тема
патриотического воспитания всегда актуальна и востребована в нашем
обществе. Ежегодный опрос «Кто такой патриот?» объединил не одно
поколение кружковцев. В качестве респондентов были члены семьи,
друзья, педагоги, жители города. Ответы всегда связаны с подвигами
героев Великой Отечественной войны, примерами подвигов взрослых
и детей уже в мирное время. Некоторые респонденты, вспоминают
исторических личностей: Петр I, А.Столыпин, И.Сталин, Н.Хрущев.
По ответам патриот – это защитник своей страны, преданный ее
интересам и любящий свой народ.
Особенностью опроса «Кто такой герой?» является юбилейная дата,
Победа в Великой Отечественной войне. Именно сравнение ответов
молодых россиян и старшего поколения легло в основу диаграмм.
Бабушки и некоторые дедушки стали кладезем информацией,
наполнив каждый ответ примером из своего долгого жизненного пути.
Представленные исследования наглядно показывают разницу во
мнениях, четко определяя качества необходимые для того, чтобы быть
настоящим героем.

10.

В ОПРОСЕ ПРИНЯЛИ УЧАСТИЕ
20%
42%
38%
папы
мамы
бабушки, дедушки

11.

ГЕРОЙ, ПО МНЕНИЮ СЛЕДУЮЩИХ РЕСПОНДЕНТОВ
ДОЛЖЕН ОБЛАДАТЬ :
50%
50%
45%
40%
39%
40%
35%
32%
30%
30%
25%
24%
22%
25%
17%
20%
15%
9%
8%
10%
4%
5%
0%
папы
мамы
мужество
отвага
бабушки и дедушки
смекалка
чувство долга

12.

Журналистские тексты иной раз бывают скучными из-за
присутствующей в тексте монотонности, которая возникает
из-за применения в тексте однообразных методов подачи
материала. Только при комбинации различных методов
предъявления информации возникает материал, способный
по-настоящему заинтересовать читателя, найти отклик в его
уме и сердце. Текст становится естественным, как дыхание,
оживает множество ассоциативных связей, оказываются
возможны глубокие умозаключения по аналогии, когда автор
владеет всей палитрой методов творчества, в частности,
методами изложения материала.
Расширяя кругозор, получая знания и осваивая новые
технологии можно выйти на новый уровень развития, открыв
для себя огромный мир информации.
Дерзайте, возможно, вашими глазами будут открыты
неизвестные странички окружающего информационного
пространства.

13.

Источники:
1. Васильева Л. А. Делаем новости! М.:
Аспект Пресс, 2003, с. 53
2. Прохоров Е.П. Введение в теорию
журналистики – М.: Аспект Пресс, 2011
3. Дворецкая Г. В. Социология Учебное
пособие – К.: КНЭУ, 2002
4. Нестерова И.А. Методы получения
информации в журналистике //
Энциклопедия Нестеровых http://odiplom.ru/lab/metody-polucheniyainformacii-v-zhurnalistike.html
5. Шумилина Т. В. Методы сбора
информации в журналистике – М., 1983.
Горохов В.М. Слагаемые мастерства. М:
Вече., 2002
6. https://alzari.ru/zhanry-zhurnalistiki.html