Готовимся к ВПР

1.

2.

1.

3.

Задача педагогов
Организовать
систематизированное
1.
обобщающее повторение, в ходе которого у
пеедагога появляется информация, что уже
отработано всеми учащимися, а что требует
дальнейшего закрепления.
Например, для организации повторения по
русскому языку следует выделить, как минимум 4
блока:
Отработка навыка безошибочной записи диктуемого текста.
Морфология, фонетика, лексика, словообразование, синтаксис.
Работа с текстами (основная мысль, план, озаглавливание).
Развитие речи (устное и письменное высказывание)

4.

Как подобрать задания для
проверки усвоения результатов?
• Задания1. должны быть разнообразными,
чтобы не формировать стереотипов о том, что
тот или иной результат проверяется одним и
тем же типом заданий – научить применять
знания в разных ситуациях.
• Задания должны быть разноуровневыми,
чтобы проверить достижение как базового,
так и повышенного уровня.

5.

Как я (учитель) помогу
подготовиться
к
ВПР?
• План-график подготовки на год (важно дать учащимся
информацию 1.
о графике работы на год, регулярно обращая их
внимание на то, какая часть материала уже пройдена, а какую еще
осталось пройти)
• Использовать при изучении учебного материала различные
педагогические технологии, методы и приемы. Учебный
материал должен быть разнообразен: плакаты, интеллект-карты,
презентации, проекты, творческие задачи. Использование
различных методов позволяет усваивать материал ученикам с
различными особенностями восприятия информации..
• «Скажи мне - и я забуду, учи меня - и я могу запомнить,
вовлекай меня - и я научусь» (Б. Франклин) Во время изучения
материала важно, чтобы учащиеся принимали активное
самостоятельное участие в его изучении - обучали и проверяли друг
друга
• Научить учащихся работать с критериями оценки заданий.

6.

1.

7.

«ИНСЁРТ»
• Название
приема представляет
1.
собой аббревиатуру:
• I — interactive (интерактивная).
• N — noting (познавательная).
• S — system for (система).
• E — effective (для эффективного).
• R — reading (чтения).
• T — thinking (и размышления).

8.

«ИНСЁРТ»
1.

9.

«Инфо угадайка».
На рассвете Бильбо разбудили яркие лучи солнца.
1.
?
?
совершенный вид,
употреблён в форме
изъявительного
наклонения,
переходный,
прошедшего времени,
невозвратный,
множественного числа.
II спряжение.

10.

«Инфо угадайка».
ПРОВЕРЬ СЕБЯ!
1.
Постоянные признаки
Непостоянные признаки
совершенный вид,
употреблён в форме
- изъявительного
наклонения,
переходный,
прошедшего времени,
невозвратный,
множественного числа.
II спряжение.

11.

Инфоугадайка.
Признаки: совершенный вид, переходный, употреблён в форме
изъявительного
наклонения, невозвратный, прошедшее время,
1.
II спряжение, множественное число(распределите).
Постоянные признаки
Непостоянные признаки

12.

Инфоугадайка.
ПРОВЕРЬ СЕБЯ!
1.
Постоянные признаки
Непостоянные признаки
совершенный вид,
употреблён в форме
- изъявительного наклонения,
переходный,
прошедшего времени,
невозвратный,
множественного числа.
II спряжение.

13.

Метод «морфологического
анализа»
1.

14.

«Инструментальный пазл»
1.

15.

«Путаница»
1.

16.

Русский язык, 6 класс, Разумовская М.М., Леканта П.А.
• Для каждой словообразовательной цепочки выберите исходное
слово. Запишите
цепочки однокоренных слов, выделяя в них
1.
суффиксы. (Трава, молодой, лиса, великий, вода, сестра).

17.

Верные и неверные
утверждения»
«
• Верите1.ли вы, что предложения по
эмоциональной окраске бывают
восклицательные и невосклицательные?
• Верите ли вы, что предложения по цели
высказывания бывают распространённые
и нераспространённые?
• Верите ли вы, что в простых
предложениях одна грамматическая
основа, а в сложных – две и более
грамматических основ?

18.

ПРОВЕРЬ СЕБЯ!
1.Да
2.Нет
3.Да
1.

19.

« Тонкие и толстые вопросы»
1.
• А какие бывают предложения по цели
высказывания ? (повествовательные,
побудительные, вопросительные)
• Какие члены предложения являются
главными? (подлежащее и сказуемое)

20.

«Все в моих руках»
Члены 1.предложения.
1.Подлежащее
2.Сказуемое
3.Определение
4.Дополнение
5.Обстоятельство

21.

«Все в моих руках»
1.

22.

«Все в моих руках»
Однородные
члены
предложения.
1.
• 1.Отвечают на один и тот же вопрос.
• 2.Относятся к одному и тому же слову.
• 3.Являются одним и тем же членом
предложения.
• 4.Не зависят друг от друга.
• 5.Произносятся с интонацией
перечисления

23.

«Интеллектуальная пауза».
• Выберите предложение, в котором
между1.подлежащим и сказуемым нужно
поставить тире (знаки препинания не
расставлены). Составьте в тетрадях схему:
А)Наступила поздняя осень.
Б)Как красив лес осенью!
В)Осень мое любимое время года.
• Учитель: В каком предложении нужно
поставить тире? Предложение
записывается на доске, разбирается,
составляется схема.