Самоанализ урока по ФГОС

1.

Учитель географии
МБОУСОШ №24
города Тулы
Федорова Ирина
Владимировна

2.

Василий Александрович Сухомлинский

3.

Вопросы, требующие ответа в
процессе организации и
планирования урока:
Каковы данные ВКД?
Каких конечных результатов предполагается
достичь? (на основе результатов предыдущего урока)
Что могу сделать для коррекции знаний учащихся?
Как помочь детям успешно усвоить новый материал?
Почему? Зачем? С какой целью? Буду использовать
те или иные формы, методы, задания, упражнения?

4.

Вопросы, требующие ответа,
исходя из результативности
урока:
Какие результаты получились и почему?
Какие ближайшие задачи, цели поставил урок
по усвоению новых знаний и коррекции
имеющихся?

5.

ВКД (внутри классная диагностика)
В классе ___ чел.: _____ мальчиков, ____ девочек.
Уч-ся с низким уровнем внимания ____ чел.
Уч-ся с высоким уровнем внимания ____ чел.
Уч-ся с низким уровнем зрительной памяти ___ чел.
Уч-ся с низким уровнем слуховой памяти ___ чел.
Уч-ся с низким уровнем мышления ___ чел,
средним ___ чел, высоким ____ чел.
Уч-ся с различными речевыми нарушениями ___ чел.
Уч-ся с низким уровнем коммуникативных умений и
навыков ____ чел.
Уч-ся с хорошим уровнем в каллиграфии ___ чел.,
средним ___ чел., низким ___ чел.

6.

Уровни самоанализа:
Эмоциональный
Оценочный
Методический
Рефлексивный

7.

Логика урока и его
самоанализа
1. Подготовительная
часть урока
ВКД
Тема и
цели
урока
2. Основная часть урока
3. Закрепление нового
учебного материала
Виды упражнений,
заданий
Виды упражнений,
заданий
Формы, методы,
приемы работы
Формы, методы,
приемы работы
Результаты
(предполагаемый,
полученный)
Результаты
(предполагаемый,
полученный)
Вывод (причина
результата,
ближайшая задача)
Тема и цели
следующего
урока
Вывод (причина
результата,
ближайшая задача)
ВКД

8.

Вопросник для учителя к анализу
(самоанализу) урока
ВОПРОСЫ
1. Каковы обучающие,
развивающие и
воспитательные цели
(задачи) урока?
2. Какова специфика
урока? Каков его тип
( вид)?
СПРОЕКТИРОВАНЫ
РЕАЛИЗОВАНЫ

9.

Вопросник для учителя к анализу
(самоанализу) урока
ВОПРОСЫ
3. Каково место урока
в изучаемом разделе,
теме, курсе?
4. Рационально ли
выбраны структура
урока и
распределение
времени на отдельных
его этапах?
СПРОЕКТИРОВАНЫ
РЕАЛИЗОВАНЫ

10.

Вопросник для учителя к анализу
(самоанализу) урока
ВОПРОСЫ
5. На каком
материале или этапе
урока делается
главный акцент?
6. Какие формы
обучения
доминировала на
уроке?
(фронтальная, групповая, парная,
индивидуальная)
СПРОЕКТИ- РЕАЛИЗОВАНЫ
РОВАНЫ

11.

Вопросник для учителя к анализу
(самоанализу) урока
•Обоснован ли выбор методов обучения на уроке? Какие методы преобладали?
ВОПРОСЫ
7. Осуществлялся ли
дифференцированный
подход на уроке?
Какими средствами он
был реализован?
8. Обоснован ли
выбор методов
обучения на уроке?
Какие методы
преобладали?
СПРОЕКТИ- РЕАЛИЗОВАНЫ
РОВАНЫ

12.

Вопросник для учителя к анализу
(самоанализу) урока
•Обоснован ли выбор методов обучения на уроке? Какие методы преобладали?
ВОПРОСЫ
9. Учитывались
возможности
обучающихся при
планировании урока?
Какие?
10. Каким образом
предупреждались на
уроке перегрузки
обучающихся?
СПРОЕКТИ- РЕАЛИЗОВАНЫ
РОВАНЫ

13.

Вопросник для учителя к анализу
(самоанализу) урока
ВОПРОСЫ
11. За счет чего
обеспечивалась
работоспособность
детей в течение всего
урока?
12. Какими средствами
достигалась
самостоятельность
детей на уроке?
СПРОЕКТИ- РЕАЛИЗОВАНЫ
РОВАНЫ

14.

Вопросник для учителя к анализу
(самоанализу) урока
ВОПРОСЫ
13. Обоснованы ли
выбранные формы
проверки и контроля
знаний обучающихся?
14. Сколько детей в
классе активно
взаимодействовали с
педагогом на уроке?
СПРОЕКТИ- РЕАЛИЗОВАНЫ
РОВАНЫ

15.

Вопросник для учителя к анализу
(самоанализу) урока
ВОПРОСЫ
15. Какова специфика
домашнего задания и
его соответствие
содержанию урока?
16. Достигнуты ли
поставленные цели
(задачи) ?
СПРОЕКТИ- РЕАЛИЗОВАНЫ
РОВАНЫ