Понятие технологической карты

1.

2.

Понятие технологической карты напрямую
связано с технологическим подходом в
современном образовании.
Технологическая карта –
это новый педагогический инструмент,
позволяющий учителю в работе с учащимися
достичь планируемых результатов освоения
основных образовательных программ.

3.

4.

Позволяет организовать
эффективный
образовательный процесс
Повышает эффективность
восприятия информации,
понимание и усвоение её
в целом
Обеспечивает интеграцию
образовательных областей
и видов деятельности
неслышащих учащихся в
соответствии с
требованиями ФГОС
Сокращает время педагога
на подготовку к
образовательной
деятельности

5.

Структура технологической карты:

6.

Технологическая карта
Звук «Т»

7.

ОПИСАНИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОГО УКЛАДА ЗВУКА «Т».
• Губы разомкнуты и принимают положение,
зависящее от следующего звука.
• Верхние и нижние резцы сближены.
• Язык
в первый момент образует своим
передним краем смычку с верхними
резцами, а боковыми краями
прилегает к верхним коренным зубам, в
следующий момент смычка взрывается.
• Мягкое нёбо поднято и закрывает проход в
нос.
• Голосовые связки разомкнуты.

8.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ.
• Поддувание пушинок, кусочков ваты, султанчиков и т.д.
• «Лопаточка». Рот приоткрыт, губы растянуты в улыбке. Широкий,
расслабленный язык лежит на нижней губе. Такое положение
удерживается 5-10 сек.
• «Вкусное варенье». Рот открыт. Губы в улыбке. Широким передним
краем языка облизать верхнюю губу, затем втянуть язык в рот, к
• центру нёба.Следить за тем, чтобы язык не сужался, его боковые края
• скользили по коренным зубам, а кончик языка был поднят.
• «Чашечка». Рот открыт, губы в улыбке. Боковые края и кончик языка
подняты вверх. Спинка языка вогнута и образует ложбинку у верхних
резцов.

9.

ПОСТАНОВКА ЗВУКА «Т»
Способ №1.
Основан на подражании. Ученик воспринимает и
воспроизводит то, что демонстрирует ему учитель,
пользуясь
сохранными анализаторми. Способ №2. Предложить ученику
произнести слог па сначала обычным способом, а затем просунув
между губами распластанный
язык. Язык должен полностью
смыкаться с верхней и нижней губами. Получив межгубное т в слоге,
следует предложить ученику, пользуясь межгубной артикуляцией,
произнести слово Тата. Затем перейти к нормальному зазубному т.
Для этого во время произнесения слога та
слегка приподнять
шпателем верхнюю губу, язык автоматически прижимается к верхним
зубам.
Толчок воздуха ученик осязает на поднесённой ко рту руке.

10.

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА «Т» В СЛОГАХ.
Начальная
позиция
Интервальная
позиция
Конечная
позиция
Сочетание
с согласными
ТА-ТА-ТА
АТА-АТА-АТА
АТ-АТ-АТ
ТРА-ТРО-ТРУ-ТРЫ
ТО-ТО-ТО
ОТО-ОТО-ОТО
ОТ-ОТ-ОТ
ТВА-ТВО-ТВУ-ТВЫ
ТУ-ТУ-ТУ
УТУ-УТУ-УТУ
УТ-УТ-УТ
ТЛА-ТЛО-ТЛУ-ТЛЫ
ТЫ-ТЫ-ТЫ
ЫТЫ-ЫТЫ-ЫТЫ
ЫТ-ЫТ-ЫТ
ТВУ-ТВЫ-ТВА-ТВО
ТА-ТО-ТУ
АТА-ОТУ-ЫТА
АТ-ОТ-УТ
ТМА-ТМО-ТМУ-ТМЫ
ТА-ТО-ТЫ
ОТУ-УТА-АТО
ОТ-УТ-АТ
ТНА-ТНО-ТНЫ-ТНУ
ТУ-ТЫ-ТО
УТА-ОТА- УТО
УТ-АТ-ОТ
ОТН-УТН-АТН-ЫТН
ТА-ТУ-ТЫ
ОТЫ-УТО-АТУ
АТ-ОТ-ЫТ
АТЛ-ОТЛ-УТЛ-ЫТЛ
ТЫ-ТА-ТУ
АТЫ-УТО-ОТА
ЫТ-АТ-ОТ
МТА-МТО-МТ-МТЫ
ТУ-ТА-ТО
УТЫ-ОТУ-АТО
УТ-ЫТ-ОТ
НТА-НТО-НТУ-НТЫ

11.

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА «Т» В СЛОВАХ.
ТАПОЧКИ – ТА__ПОЧ - КИ - ТАПОЧКИ
ТЫКВА – ТЫ__КВА - ТЫКВА
ТУМБОЧКА- ТУ__М-БО-ЧКА-ТУМБОЧКА
ЛОПАТА – ЛО-ПА__ТА - ЛОПАТА
ПЛАТОК – ПЛА – ТО__К - ПЛАТОК
АИСТ – А__ИСТ - АИСТ
ТРАМВАЙ – ТРА__МВАЙ – ТРАМВАЙ
КОФТА – КО__ФТА - КОФТА
ТЕЛЕВИЗОР-ТЕ-ЛЕ-ВИ__ЗОР-ТЕЛЕВИЗОР
КАПУСТА-КА-ПУ__С-ТА-КАПУСТА
ИГРАЕТ-ИГ-РА__ЕТ-ИГРАЕТ
КАПИТАН-КА-ПИ-ТА__Н-КАПИТАН
ЗОНТ
ПОРТФЕЛЬ-ПОРТ-ФЕ__ЛЬ-ПОРТФЕЛЬ
КИТ
ВЕТКА-ВЕ__ТКА-ВЕТКА

12.

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА «Т» В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ.
• ТОМА КОРМИТ КОТА.
• ТОЛЯ СМОТРИ ТЕЛЕВИЗОР.
• СВЕТА ВАРИТ СУП.
• НА ТАРЕЛКЕ ТОРТ.
• ТИМА ПОЛИВАЕТ ЦВЕТОК.
• РИТА НАКРЫВАЕТ СТОЛ.
• ТИГР СИДИТ В КЛЕТКЕ.
• У ТАНИ ТЮЛЬПАНЫ.
• ЛЕТИТ САМОЛЁТ.
• У АРТЁМА БОЛИТ ЖИВОТ.

13.

Автоматизация звука «Т» в связной речи.
ЗАГАДКИ.
• 1.ПУШИСТАЯ СЕРАЯ ВАТА ЛЕТИТ КУДА-ТО, ЧЕМ ВАТА
НИЖЕ, ТЕМ ДОЖДИК БЛИЖЕ.
(туча)
• 2.ЗОЛОТАЯ ГОЛОВА ВЕЛИКА, ТЯЖЕЛА,
ЗОЛОТАЯ ГОЛОВА ВЕЛИКА, ТОЛЬКО ШЕЯ ТОНКА.
(тыква)
• 3.КЛАНЯЕТСЯ, КЛАНЯЕТСЯ, ПРИДЁТ ДОМОЙ РАСТЯНЕТСЯ.
(топор)
ПОСЛОВИЦА.
• ТРУС И ТАРАКАНА ПОСЧИТАЕТ ЗА ВЕЛИКАНА.

14.

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ «Т» и «Д» В СЛОГАХ.
ТА-ДА-ТА-ДА
АТА-АДА
АТЛА-АДЛА
ТО-ДО-ТО-ДО
ОТО-ОДО
ОТЛО-ОДЛО
ТУ-ДУ-ТУ-ДУ
УТУ-УДУ
УТЛУ-УДЛУ
ТЫ-ДЫ-ТЫ-ДЫ
ЫТЫ-ЫДЫ
ЫТЛА-ЫДЛА
ТА-ДА-ТО-ДО
АТА-ОДО
АТРА-АДРА
ТО-ДО-ТА-ДА
ОТО-УДУ
ОТРА-ОДРА
ТУ-ДУ-ТО-ДА
ЫТЫ-АДА
АТНА-УТУ-ОДО
ТЫ-ДЫ-ТУ-ДУ
УТЫ-АДЫ
ОФТА-ОВДА
ТО-ДО-ТЫ-ДЫ
ОТУ-АДУ
УПТА-УБДА
ТУ-ДУ-ТА-ДА
УТО-УДО
СТРА-ЗДРА

15.

Диалог
-Завтра я поеду отдыхать в лагерь.
- А я скоро поеду к бабушке в деревню. Я буду
ходить в лес за грибами и ягодами.
- Мы с мамой будем отдыхать на даче.
- А я в первый раз поеду на море. Я буду
много купаться и загорать.

16.

Технологическая карта позволяет педагогу:
.
осмыслить и спроектировать последовательность
работы
по
формированию
произношения
у
неслышащих школьников;
решить организационно-методические проблемы;
освободить педагога от непродуктивной, рутинной
работы;
освободить время для творчества;
реализовывать планируемые результаты ФГОС;
обеспечить повышение качества образования.