Использование кинетического песка в работе учителя с детьми с ОВЗ

1.

Использование
кинетического песка в работе
учителя с детьми с ОВЗ
Зенина Наталья Васильевна
Учитель
ГБОУ №432

2.

Введение ФГОС дает возможность всем детям проявить
свою индивидуальность, каждый ребенок развивается тем
темпом, который характерен именно для него, в том числе и
ребенок с ограниченными возможностями здоровья.
Нетрадиционные методики в работе логопеда становятся
перспективным средством коррекционно-развивающей
работы. Так, например, широкие возможности для коррекции
различных речевых нарушений представляет кинетический
песок.

3.

Кинетический песок – это инновационная
арт-терапевтическая техника, основным
инструментом которой является уникальный
по своему составу песок.

4.

1. Абсолютно безвреден.
2. Обладает антибактериальными свойствами и не содержит
токсических веществ.
3. Легко собирается с поверхности, оставляя ее чистой.
4. При сжатии и уплотнении объем песка уменьшается
практически в два раза.
5. Образовавшаяся форма сохраняется в течении длительного
времени.
6. Можно работать на любой поверхности.
7. Количество игр и упражнений безгранично.

5.

Перенос традиционных логопедических заданий в песочницу даёт
большой коррекционный, воспитательный и образовательный эффект:
• развиваются представления об окружающем мире, пространственная
ориентация и тактильно-кинестетическая чувствительность;
• совершенствуется координация движений и мелкая моторика;
• дети учатся прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения,
начинают спонтанно импровизировать, передавая интонацию, темп и ритм
речи логопеда;
• развиваются все познавательные функции: восприятие, внимание, память,
мышление;
•дети получают первый опыт самоанализа, учатся понимать себя и других;
• песок, как и вода, способен «заземлять» отрицательную энергию, что
наиболее актуально в работе с детьми с ОВЗ.

6.

Игры-задания с песком можно
использовать как для индивидуальной
работы, так и для коррекционноразвивающих занятий с группой детей.

7.

Условия организации качественной работы:
1. Определить уместность и степень эффективности
использования кинетического песка работе с
ребенком.
2. Выявить противопоказания для работы с песком
(кожные заболевания, порезы на руках, аллергия).
3. Пройти специальную подготовку.
4. Творчески подойти к проведению занятий.

8.

Необходимый материал:
1.Песочница (ящик для
песка) прямоугольной или
овальной формы,
специальный контейнер
или просто поверхность
стола.
2.Набор игрового
материала (миниатюрные
игрушки на различные
лексические темы,
природный материал,
формочки).

9.

Правила поведения во время занятий с
песком:
1. Нельзя выбрасывать песок из песочницы.
2. Нельзя бросаться песком в других детей.
3. Нельзя брать песок в рот.
4. После занятий рекомендуется помыть руки.

10.

Опыт работы показал, что использование кинетического песка
на занятиях с детьми с ОВЗ позволяет повысить
эффективность занятий и даёт положительные результаты.
У детей значительно возрастает интерес к занятиям.
У первоклассников легко проходит адаптационный период к школе.
Взаимодействие с песком стабилизирует эмоциональное состояние.
Возбужденные, гиперактивные дети быстро успокаиваются.
Песок позволяет дольше сохранять работоспособность ребенка.
Занимаясь с песком вместе с детьми, логопед пытается передать ученикам свои
знания и жизненный опыт.
Игры с песком дают возможность детям узнать о многообразии окружающего
мира, открывают потенциальные возможности ребенка, развивают творчество и
фантазию, что является базой для достижения максимально возможных
положительных результатов в развитии школьника с ОВЗ.