Психология памяти и внимания

1.

Память
(вопросы 3 –4)
Тема 13. Психология памяти и внимания

2.

Содержание
Общее представление о памяти. Определение, виды и уровни памяти.
Представление о памяти в ассоцианизме.
Методы и результаты ее исследования. Репродуктивное и конструктивное
запоминание. Метод последовательного припоминания.
Общее представление о развитии памяти. Память и деятельность.
Исследования произвольного и непроизвольного запоминания.
Когнитивная психология памяти. Общая характеристика системы памяти:
проблема двойственности памяти. Сенсорные регистры: основные методы и
результаты исследований. Кратковременная память: основные методы и
результаты исследований. Структура долговременной памяти. Представление о
семантической и эпизодической памяти.

3.

Общее
представление о
развитии памяти
Вопрос 3

4.

Мнема
МНЕМА (англ. mneme) – термин (Richard Wolfgang
Semon (1859 – 1918), немецкий зоолог) для
обозначения органических основ явлений памяти,
сближающий явления памяти, наследственности и
пластичности органической материи
В современной науке мнема связывается со сложными
структурными изменениями в нервных клетках
Л. С. Выготский называл термином «мнема» т. н.
натуральную мнемическую функцию

5.

СТАДИИ
РАЗВИТИЯ
ВПФ
Генетически более старые формы поведения
перестраиваются под влиянием новых и
продолжают свое развитие
1) Натуральная функция;
2) Примитивная (доречевая) интерпсихическая функция;
3) Высшая (речевая) интерпсихическая функция;
4) Стадия наивной психологии (она же — магическая);
5) Экстрапсихическая функция;
6) Спонтанная интрапсихическая функция;
7) Произвольная интрапсихическая функция (или ВПФ в узком
смысле).

6.

МНЕМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (англ. mnemonic activity)
— активная деятельность человека, направленная на
запоминание и воспроизведение материала.
МНЕМИЧЕСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Валентина Яковлевна Ляудис (1976) выделила 4 операции
мнемического действия
1) ориентировка в запоминаемом материале,
категоризация и установление его состава и
структуры
2) поиск и выделение соответствующего материалу
способа группировки
3) группировка элементов, перестройка материала на
основе внутригрупповых связей, которые были
установлены предшествующими операциями
4) установление межгрупповых связей, построение
мнемосхемы.
Мнемосхема – схема, воспроизводящая состав материала и
его структуру.
Структура мнемической деятельности динамична.
Необходимость в той или иной степени развернутости
отдельных операций и полноты всей их системы
определяется объективными свойствами заучиваемого
материала

7.

Непроизвольное
Произвольное
Виды
запоминания
особый вид психической деятельности, характеризующийся
сознательным намерением запомнить – мнестической
направленностью
продукт специальных мнемических действий. Продуктивность
такого действия связана с особенностями его целей, мотивов и
способов осуществления
Рациональные приемы произвольного запоминания
Составление плана заучиваемого материала
Сравнение объектов
Ассоциирование
Классификация, систематизация материала
Пересказывание
Понимание
Способы запоминания
Частичный способ (наименее рациональный)
Целостный способ
Комбинированный способ (наиболее рациональный)

8.

МНЕСТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ – это
требования, которым должно удовлетворять
запоминание (задачи и установки – это конкретное
содержание мнестической направленности)
Мнестическая
направленность
МНЕМИЧЕСКАЯ УСТАНОВКА (англ. mnemonic set) —
направленность субъекта на запоминание того или
иного материала, иногда имеющая неявный, скрытый
характер. Опирается на познавательную установку и
при определенных условиях активизирует процесс
понимания
А. А. Смирнов (1966): направленность на то или иное
качество запоминания определяется индивидуальнопсихологическими свойствами личности
мнемическими способностями
возрастными особенностями
особенностями запоминаемого материала
мотивами запоминания
Формирование адекватной мнемической установки –
важное условие эффективности процесса обучения

9.

Условие произвольного запоминания — четкая постановка задачи
Мнемические задачи вызывают разную ориентировку в содержании
материала, определяют выбор и активацию определенных способов
запоминания, а тем самым в существенной мере влияют и на его
результаты (А. А. Смирнов, Л. В. Занков и др.)
Полнота запоминания
Сплошное запоминание
Выборочное запоминание
Мнестическая
задача
Точность запоминания
Наизусть
Своими словами.
Последовательность запоминаемого материала
Чёткая
Любая
Прочность запоминания
Долговременная
Кратковременная
Своевременность воспроизведения

10.

Эксперименты П.И. Зинченко
Эксперименты А.А. Смирнова
Эксперименты З.М. Истоминой
Самостоятельная
работа
Годы жизни
Основные биографические события
Достижения и вклад в науку
Описание экспериментов
Результаты и выводы по экспериментам
Психология памяти / Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова
В.Я.
Психология субъекта познания / Под ред. В.В. Петухова

11.

Когнитивная
психология памяти
Вопрос 4

12.

СЕНСОРНАЯ ПАМЯТЬ
Удержание в течение очень короткого времени (обычно менее секунды) продуктов
сенсорной переработки информации, поступившей в рецептор, до начала ее
кодирования
Подвиды сенсорной памяти
иконическая (зрительная)
эхоническая (слуховая)
Связана с инерционностью органов чувств (эффект последействия). Не поддается
произвольному управлению. Обеспечивает слитное восприятие мира
КРАТКОВРЕМЕННАЯ ПАМЯТЬ
Виды памяти
Сохранение текущей информации (информации, к которой привлечено внимание) на
время, необходимое для решения тех или иных практических задач
Буфер с ограниченной емкостью, способный поглощать и удерживать входную
информацию. Вновь поступающий в буфер сигнал вытесняет оттуда один из поступивших
ранее.
Сигналы, поступившие в буфер первыми и последними, закрепляются в ней прочнее по
сравнению с сигналами средней части ("краевой эффект").
ДОЛГОВРЕМЕННАЯ ПАМЯТЬ
Время хранения информации сопоставимо с продолжительностью жизни организма,
устойчива по отношению к воздействиям, разрушающим продукты кратковременной
памяти
Не ограничена по объему и времени сохранения информации.

13.

Трехкомпонентная система памяти
простое
повторение
разрабатывающее
вход
внимание
СР (селекция)) КП
забывание
СР сенсорные
регистры
ДП
забывание
КП кратковременная
память
ДП долговременная
память

14.

Основные характеристики хранилищ в трехкомпонентных
моделях

15.

Типы хранения информации в долговременной памяти:
с произвольным доступом к информации (информация непрерывно
преобразуется)
без произвольного доступа (информация хранится в неизменном
виде).
Скорость извлечения информации из долговременной памяти
зависит от:
Долговременная
память
величины класса (количества альтернатив, из которых производится
выбор);
ценности информации;
установки человека;
логической категоризации.
Факторы, определяющие сохранение информации в
долговременной памяти:
привычность материала;
контекст;
принцип специфичности кодирования;
мотивация;
углубление в изучаемый материал.

16.

Эффекты
Феномены
Эффекты и
феномены
Важности
Генерации
Мнемическая «фотовспышка»
Глубины
«На кончике языка»
Деятельности
Длины слова
«Уже виденного» и «Никогда не видел»
Зейгарник
Чувство знакомости
Изоляции
Кодирования
Контекста
Мнемической установки
Модальности
Недавности и первичности
Организации (группировки)
Повторения
Превосходства картин
Проактивного и ретроактивного торможения
Распределения
Реминисценции
Б.М. Мещеряков Память человека:
эффекты и феномены
Рефлексивности
Суффикса
Частоты слов
Эмоций

17.

Понятия
Память
психический процесс запоминания,
хранения и воспроизведения
информации
Научение
Последовательность сложных
процессов приобретения хранения и
воспроизведения информации,
приводящее к модификации поведения
Энграмма
След памяти, сформированный в
результате обучения

18.

Временная
организация
памяти
Последовательность формирования
следа памяти
Консолидация
Процесс, приводящий к физическому
закреплению энграммы
Морфофункциональные и
биохимические изменения в синапсах
Формирование специфических белков
Реверберация
Механизм консолидации, основанный
на многократном пробегании нервных
импульсов по замкнутым цепям
нейронов

19.

20.

21.

Активные энграммы / активная память
Концепция
состояний
памяти и
уровни
энграмм
Существует в виде электрических импульсов и молекулярного
субстрата их вызывающих
Воспроизводятся в требуемый момент времени
Старые и новые энграммы
Латентные энграммы / неактивная память
Не могут быть воспроизведены сейчас, но могут быть
активированы потом
Механизм «оживления» следа изучен мало
Формирование неактивных энграмм лежит в основе латентного
научения

22.

Концепция
распределенной
памяти
«Памяти нет нигде, но в то же
время она есть повсюду»
При удалении больших участков
мозга обучение происходило, а
память нарушалась мало
Карл Лешли (1890-1958)
Американский психофизиолог,
сторонник антилокализационизма

23.

Обеспечивает быстрое сохранение внутри ассоциативной
системы
Роль
гиппокампа
При появлении полных данных реконструирует память в
неокортексе при помощи активации неокортикального
представительства
В результате повторных активаций память полностью
переходит в неокортекс
Усиление внутренних связей кортикальных областей

24.

Гипотеза
Воспроизведение
Мозг хранит различные грани воспоминаний даже об одном
явлении или предмете в разных местах
Каждое понятие связано с областью мозга, которая
«специализируется» на его восприятии
Отсюда
Вспоминая о каком-то событии, мы в состоянии воспроизвести
только отдельные его детали

25.

Память интегральное качество мозговой активности
Сохраняются следовые процессы, формирующиеся на нейронах
во время обучения
Энграмма – результат интеграции «следов»
Резюме
Многократное использование одних и тех же синаптических
контактов улучшает проведение импульсов и приводит к
формированию специфических белков
Молекулярный субстрат энграммы переводится на уровень
электрической активности
Принцип распределенности энграмм – след памяти не имеет
строгой локализации, а считывается с нейронов разных структур
мозга в зависимости от обстоятельств
Консолидация – постепенная морфофункциональная
реорганизация памяти, посредством которой след памяти
становится независимым от гиппокампальной области и
переходит в неокортекс

26.

Видео-лекция А.И. Александрова «Психофизиология
научения и методов обучения»
https://youtu.be/QNBpl2JqWGc